2010年春學(xué)期高二英語(yǔ)（下）教學(xué)工作計(jì)劃.doc

2010年春學(xué)期高二英語(yǔ)（下）教學(xué)工作計(jì)劃一、本學(xué)期高二英語(yǔ)（book2B）的主要教學(xué)內(nèi)容為：Unit11Unit21共10個(gè)單元的課odal Verbs Nonfinite Verbs the Attributive the use of it3）對(duì)初中二、三年級(jí)相關(guān)詞匯語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。三、本學(xué)期的教學(xué)要求：根據(jù)7、8兩個(gè)班的實(shí)際情況，教學(xué)以課本為主，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，掌握基本的詞法、句法，能使用基本的語(yǔ)言知識(shí)及基本技能用在平時(shí)練習(xí)中，尤其是平時(shí)的閱讀及完型訓(xùn)練中，同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。輔導(dǎo)以練習(xí)、掌握高考所考范圍的基礎(chǔ)為主，以促進(jìn)學(xué)生形成自學(xué)能力的形成及自主學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)形成規(guī)律為重點(diǎn)。四、本學(xué)期學(xué)生情況分析：7、8班均為普通班。通過(guò)近一周來(lái)的摸底，已基本知道了學(xué)生的大致情況：1基礎(chǔ)知識(shí)欠帳太多（主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法）。8班學(xué)生能把課文讀通并能翻譯者僅五、六個(gè)人而已，就是他們也常出錯(cuò)。7班稍好，也只有1213人而已。但7班中等成績(jī)者（50分左右）較多。2由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。對(duì)英語(yǔ)極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在：早晚讀不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是不愿開(kāi)口讀書(shū)。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其上課中有較多學(xué)生不聽(tīng)課，睡覺(jué)、玩手機(jī)、看小說(shuō)或搞小動(dòng)作等而作業(yè)只能亂做、亂抄或不做不交作業(yè)。3由于基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，必然導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力極差，尤其8班為之最。導(dǎo)致課堂教學(xué)手段的選擇性及范圍較小，課堂教學(xué)進(jìn)度較慢及效果較差。4大多數(shù)學(xué)生，由于聽(tīng)不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率極低下。五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：1首先在教學(xué)中每當(dāng)采取較大的措施時(shí)，必須先以摸清學(xué)生的實(shí)際情況為先決條件，并根據(jù)這個(gè)條件制定執(zhí)行。如針對(duì)學(xué)生詞匯欠缺較大，連課文也讀不過(guò)去的現(xiàn)象，應(yīng)在上高中教材時(shí)，加強(qiáng)初中詞匯、短語(yǔ)及基本語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。7班基礎(chǔ)相對(duì)好些，所以可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識(shí)拓展出來(lái)，要求學(xué)生記憶背誦掌握。而8班的學(xué)生則只要求較好的學(xué)生掌握即可。2學(xué)校正在提倡的8+1教學(xué)模式即周清是非常好的教學(xué)平臺(tái)，故應(yīng)加以充分利用。根據(jù)英語(yǔ)課特點(diǎn)，應(yīng)講練結(jié)合，每節(jié)課應(yīng)最好有三分之一到二分之一的時(shí)間讓學(xué)生自主支配，讓其練習(xí)課文閱讀、聽(tīng)力、其它習(xí)題以及記憶詞匯。周清中應(yīng)降低難度，以基本詞匯、句型、語(yǔ)法為目的。而平時(shí)的習(xí)題練習(xí)應(yīng)以課外作業(yè)及隨堂練習(xí)的方式出現(xiàn)。3在期中中應(yīng)注意難度搭配，以中、低難度為主，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然試題體現(xiàn)高考的要求，應(yīng)體現(xiàn)教材的主要要求，涵蓋主要的目標(biāo)。4加強(qiáng)課堂教學(xué)管理