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小學語文一年級識字1教學設計十一教學過程(一)創(chuàng)設情境,激趣導入1、今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩敢夂退慌笥训耐瑢W熱情地喊喊他吧!(出示燕子圖)2、你們看,他正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢!我們來聽聽吧!播放春天在哪里歌曲,師述:春天來了,快讓我們一齊走進美麗的春天吧!你們愿意接受他的邀請嗎?那咱們就一起走進美麗的春天吧!(二)初讀韻文,識字寫字,1、欣賞春景圖,練習說話。(出示春景圖)你看見了什么?用最美麗的語言說給小燕子聽吧,他會把最美的花送給你。(指名說,將花送給學生)2、初讀韻文,識字寫字。(1)小朋友說得真美,想知道小燕子是怎么說的嗎?自由讀韻文,要求:讀準字音,遇到生字多讀幾遍。(2)聽著大家讀課文,小燕子又想把花送給小朋友了,不過他要送給讀得最認真的人,那我們就來進行一次識字寫字大考驗吧!A、出示帶拼音的生字,指名讀,齊讀。B、出示帶拼音的詞語,分小組合作學習。要求:互相提醒字音,說說自己的記字方法。C、小組匯報讀,師生評議。D、交流識字方法,相應指導書寫要求會寫的字。冰字就是兩點水加一個水字。百字就是一橫加一個白字。齊字就是乙個文字加上一撇一豎。E、出示不帶拼音的詞語,全班匯報讀。(三)理解韻文,領略春天經(jīng)過了識字大考驗,不少小朋友得到了小燕子的禮物,你們還想得到嗎?就讓我們一起進入朗讀大擂臺吧!1、分小組合作朗讀。要求:團結(jié)互助,互相提醒;共同努力。2、以小組為單位進行朗讀比賽。小組比賽讀時,教師也參與其中,與學生共同比賽,共同評議,并相應指導3、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。經(jīng)過朗讀大擂臺,我們又來到了智慧圖面前,誰能把文中的詞語貼在圖中合適的地方?(出示春景圖,讓學生將詞語貼在圖中相應的地方)4、看圖引導背誦。指名背,全班伴樂齊誦全文。(四)實踐活動去大自然中找找你眼里的春天,畫一畫或與一寫。(尋找春天,放在春天真正來臨時完成,先畫一張自己在生活中積累的春天。)教材簡析本課是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅春景圖,引入進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊,韻律和諧,讀起來朗朗上口。教材上還配有一幅根據(jù)詞語意思的插圖,描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面,呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。教材在課后練習中,通過學習伙伴談話的方式,引導學生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天,感受春天,表現(xiàn)春天,提醒學生注意在生活中學語文用語文,培養(yǎng)觀察能力和審美能力,陶冶愛美的情操。學習目標1、認識萬、復等13個生字,會寫萬、丁等5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀韻文,感受春天的美好。3、留心觀察周圍
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