小學語文一年級《識字1》教學設計十一.doc

小學語文一年級識字1教學設計十一教學過程（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩敢夂退慌笥训耐瑢W熱情地喊喊他吧!(出示燕子圖)2、你們看，他正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢!我們來聽聽吧!播放春天在哪里歌曲，師述：春天來了，快讓我們一齊走進美麗的春天吧!你們愿意接受他的邀請嗎?那咱們就一起走進美麗的春天吧!（二）初讀韻文，識字寫字，1、欣賞春景圖，練習說話。(出示春景圖)你看見了什么?用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美的花送給你。(指名說，將花送給學生)2、初讀韻文，識字寫字。（1）小朋友說得真美，想知道小燕子是怎么說的嗎?自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍。（2）聽著大家讀課文，小燕子又想把花送給小朋友了，不過他要送給讀得最認真的人，那我們就來進行一次識字寫字大考驗吧！A、出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。B、出示帶拼音的詞語，分小組合作學習。要求：互相提醒字音，說說自己的記字方法。C、小組匯報讀，師生評議。D、交流識字方法，相應指導書寫要求會寫的字。冰字就是兩點水加一個水字。百字就是一橫加一個白字。齊字就是乙個文字加上一撇一豎。E、出示不帶拼音的詞語，全班匯報讀。（三）理解韻文，領略春天經(jīng)過了識字大考驗，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎?就讓我們一起進入朗讀大擂臺吧!1、分小組合作朗讀。要求：團結(jié)互助，互相提醒；共同努力。2、以小組為單位進行朗讀比賽。小組比賽讀時，教師也參與其中，與學生共同比賽，共同評議，并相應指導3、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。經(jīng)過朗讀大擂臺，我們又來到了智慧圖面前，誰能把文中的詞語貼在圖中合適的地方？(出示春景圖，讓學生將詞語貼在圖中相應的地方)4、看圖引導背誦。指名背，全班伴樂齊誦全文。（四）實踐活動去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）教材簡析本課是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引入進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教材上還配有一幅根據(jù)詞語意思的插圖，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。教材在課后練習中，通過學習伙伴談話的方式，引導學生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，提醒學生注意在生活中學語文用語文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。學習目標1、認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。3、留心觀察周圍