九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5《孔乙己》課件（2）（新版）新人教版.ppt

魯迅,1.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。2.品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言,理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。3.探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵,體會(huì)孔乙己形象的思想意義。,第一課時(shí),作者檔案寫(xiě)作背景字詞積累疑難探究,魯迅,孔乙己,一、整體感知,1.按照小說(shuō)情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分課文結(jié)構(gòu)。,高潮,結(jié)局,開(kāi)端,（13）介紹咸亨酒店,交代環(huán)境。,（1011）孔乙己的經(jīng)歷和性格,（1213）孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。,發(fā)展,（49）孔乙己的悲慘結(jié)局。,2.閱讀課文的前三語(yǔ)段,也即“序幕”部分,思考:小說(shuō)一開(kāi)始沒(méi)有直接寫(xiě)孔乙己,而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫(xiě)的用意是什么?,咸亨酒店,小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系。這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。,3.環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)三要素之一，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。這篇小說(shuō)哪些語(yǔ)句屬于自然環(huán)境的描寫(xiě)？作用是什么？,“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”,渲染了一種悲涼的氣氛，為孔乙己打折腿、用手走路的悲慘作鋪墊。,自然環(huán)境描寫(xiě),二、人物賞析1.小說(shuō)是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫(huà)的?,“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！边@種矛盾現(xiàn)象充分說(shuō)明孔乙己的特殊身份和性格特征。,第一次出場(chǎng)：他“身材很高大尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)；臉上“時(shí)常夾些傷痕”窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒(méi)落的重要標(biāo)志。,“他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的”以讀書(shū)人自居，賣弄學(xué)問(wèn)，說(shuō)明他迂腐可笑的性格?！翱滓壹罕牬笱劬φf(shuō)，你怎么這樣憑空污人清白”死要面子，怕人嘲笑?！翱滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，竊書(shū)不能算偷竊書(shū)!讀書(shū)人的事，能算偷么?”自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子。,排出九文大錢”既是他拮據(jù)而窮酸的本相的表現(xiàn)，又是對(duì)酒店的賣弄，表明自己分文不少,并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事。這一“排”的動(dòng)作,恰如其分地顯示了他的心理。,“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。,說(shuō)明他窮困潦倒到極點(diǎn),“摸”字表明了他悲慘的境地。,2.歸納孔乙己的性格。,孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪，死要面子又自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但至死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。,3.文章通過(guò)對(duì)魯鎮(zhèn)酒店和次要人物的描寫(xiě),反映了孔乙己生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)環(huán)境?,孔乙己生活在一個(gè)充滿黑暗、腐朽、麻木、冷漠、虛偽、勢(shì)利的封建社會(huì)環(huán)境中。,孔乙己,討飯的原因,不會(huì)營(yíng)生輕視勞動(dòng)好喝懶做,科舉制度的毒害,穿長(zhǎng)衫站著喝酒虛榮心十足長(zhǎng)衫又臟又破懶得出奇,輕視勞動(dòng)滿口的之乎者也賣弄學(xué)問(wèn),熱衷功名教我識(shí)字,分豆給孩子心地善良,第二課時(shí),一、寫(xiě)法探究1.小說(shuō)對(duì)孔乙己的描寫(xiě)，哪些地方是正面描寫(xiě)?哪些地方是側(cè)面描寫(xiě)?由這些描寫(xiě)看出孔乙己是怎樣的一個(gè)人?,2.文中有幾處寫(xiě)到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來(lái)貫穿孔乙己的故事,有什么用意?,文中四處寫(xiě)眾人的哄笑。他們意識(shí)不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層，麻木不仁，自私冷酷，對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒(méi)有同情與幫助，相反只知哄笑取樂(lè)，在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂(lè)。,用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事,烘托和加強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果,使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味,以樂(lè)境寫(xiě)哀,更令人悲哀。表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇,作品反封建的意義更加深刻了。,3.作者沒(méi)有采用小說(shuō)常用的第三人稱的寫(xiě)法,而是以“小伙計(jì)”的口吻來(lái)敘述。這樣安排角色的作用是什么?,以一個(gè)小伙計(jì)“我”的角度審視觀察周圍世界,既方便敘述,減少敘述文字,又顯得客觀、真實(shí)、可信。連一個(gè)12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己,更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠。另外,小伙計(jì)涉世未深,還不像掌柜的那樣冷酷,表現(xiàn)出對(duì)孔乙己的同情。,4.“孔乙己是這樣的使人快活,可是沒(méi)有他,別人也便這么過(guò)?！痹鯓永斫膺@句話的含義?它在文中起什么作用?,這句話一方面深刻說(shuō)明孔乙己可有可無(wú)、可笑可憐、無(wú)足輕重的地位,顯示他的寂寞與悲哀;另一方面也反映了人們的冷漠、麻木,對(duì)他人漠不關(guān)心、毫不同情。,二、主旨探究,1孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因是什么?,思想原因:思想僵化,因循守舊,深受科舉制度的毒害。社會(huì)原因:人吃人的封建社會(huì)和封建科舉制度。,2.作者塑造孔乙己這一悲劇人物的目的是什么？,控訴封建科舉制度的罪惡，揭示國(guó)民冷漠、麻木的狀態(tài)和封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)。,3.討論歸納小說(shuō)的主題思想。,這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)孔乙己后半生幾個(gè)悲慘生活片斷的描述,成功地塑造了封建末期備受科舉制度摧殘的下層