生本智慧課堂的教學反思.doc

生本智慧課堂的教學反思 生本智慧課堂最關鍵的是以學生為主尊重學生教師最大限度地挖掘?qū)W生的潛能所以在教學中我采取了引導自學型課堂首先ppt出示本節(jié)課的學習目標讓學生知道本節(jié)課要學會什么要達到什么樣的目標；其次讓學生自學一年級的孩子直接讓他們自學他們根本無從下手所以我給了孩子們抓手一標、二讀、三圈、四記讓孩子們知道如何自學從些方面自學；然后四人小組交流每個四人小組都有組長都有編號而且都有負責人例如每組的二號同學負責紀律當有人閑聊時要提醒三號負責聲音組員聲音只要本組聽到即可避免打擾其他學生學習；接下來是全班交流、教師點撥在本環(huán)節(jié)中教師要著重強調(diào)幾個輕聲字的讀音此處教師要范讀輕聲尤其要師范朗讀有感情地朗讀 在寫字環(huán)節(jié)我不是按照生字順序教生字也不是自認為個生字難寫就教個而是讓學生自己提出些生字比較難寫然后重點指導這些生字 在整節(jié)課中我始終把“以學生為本”放在第一位落到實處最大限度地挖掘?qū)W生的潛能 引導自學型課堂五個步驟一明確自學重點二圍繞重點自學三小組交流、反饋四教師點撥五鞏固反饋在明確自學重點中我做的不夠好我甚至不太明白自學重點的概念把學生的自學重點混同為教師的教學重點在童校長的指導下我明白了自學重點應該是學生能看懂的學習目標而不是教參上的教學目標另外在我的自學重點中“學會本課3個生字”本課共有8個生字我并沒有告訴學生要學習3個生字指向性不夠明確導致學生在自學的時候很迷茫在圍繞重點自學時條理比較清晰一標二讀三圈四記給學生的時間比較充分每一個學生都在認真地自學童校長指出在這個環(huán)節(jié)我首先應該了解班上整體的自學情況然后耐心指導班上的學困生指導他們掌握自學方法多給學困生一點幫助可以每節(jié)課指導一個學困生或者一周指導一個學困生這樣日積月累學困生慢慢就跟上了小組交流、反饋環(huán)節(jié)童校長指出我的分工不夠明確而且小組交流的內(nèi)容跟自學內(nèi)容完全一致應該有所拔高在本環(huán)節(jié)今后我還要加強訓練教師點撥環(huán)節(jié)我主要是點撥學生易錯的地方例如鼻音“那”、前鼻音“真”以及本課比較突出的輕聲詞讀音鞏固環(huán)節(jié)童校長指出我對鞏固環(huán)節(jié)概念理解不透徹我原本是把學寫字安排在鞏固環(huán)節(jié)童校長說鞏固環(huán)節(jié)是不學新知識、新內(nèi)容而是把本節(jié)課所學的內(nèi)容做一個總結(jié)或者升華 整節(jié)課由于剛接手班級訓練孩子們自學和合作的時間較短導致在整個自學和合作的環(huán)節(jié)用時較長后面的三個環(huán)節(jié)較為緊張而且沒有達到預定的教學目標 很喜歡引導自學型課堂覺得這種課型能讓每一個孩子有時間、有機會學習跟傳統(tǒng)課堂相比有很多優(yōu)勢而我應該再認真學習何老的“引導自學型課堂”中；理論知識多聽學校及校外的引導自學型課不斷地完善自己的引導自學型課堂不斷提高每一個孩子的自學能力最大限度地挖掘每一個孩子的潛能 今后我還要繼續(xù)學習何