“以賽促學,以賽促教”的教學模式改革探索.doc

“以賽促學,以賽促教”的教學模式改革探索 摘 要：近年來，隨著就業(yè)壓力的逐年上升，三本學生要想在社會上立足，就必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識和實踐技能。本文從西京學院自動化專業(yè)學生學習特點與競賽現(xiàn)狀進行分析，以組織參加的各類大賽為背景，闡述了“以賽促學、以賽促教”教學模式的內(nèi)涵，探索從合理制訂人才培養(yǎng)方案、組建“雙師型”教學團隊、搭建校內(nèi)大賽平臺、健全獎勵制度等方面，來保障“以賽促學、以賽促教”教學模式改革的實施，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 關鍵詞：以賽促學；以賽促教；教學改革；人才培養(yǎng) 中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-09-23 1.學生學習特點與競賽現(xiàn)狀分析 西京學院控制工程學院（以下簡稱“我院”）自成立以來積極組織學生參加了各類大賽，我院舉辦這些大賽的目的都是為了充分激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，提高學生自主學習和解決問題的能力，從而提升學生自身就業(yè)競爭力，能夠被用人單位在同等條件下優(yōu)先錄用。1但我院總體取得的成績并不理想，在教學與競賽環(huán)節(jié)上還存在一定的脫節(jié)，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。 （1）生源質(zhì)量限制。受高考招生政策的限制，西京學院本科層次的學生只能第三批錄取，生源質(zhì)量要低于一本、二本院校。這些學生相對來說，基礎知識較薄弱，學習自主意識不夠強，自學能力較弱。 （2）競賽指導教師隊伍不健全。自動化專業(yè)相關的大賽一般都是與實際相關聯(lián)的。這就要求指導教師具有全面的知識結構與較強的學習能力。西京學院自動化專業(yè)大部分教師都是從高校畢業(yè)生中招聘的，青年教師所占比例較大。而青年教師在教學經(jīng)驗、知識與能力結構等方面都存在不足，需不斷提高。 2.“以賽促學，以賽促教”教學模式的內(nèi)涵 “以賽促學，以賽促教”教學模式，是以課程“項目化”教學為中心，由專業(yè)指導教師和學生組成項目訓練隊伍，把學生在自動化專業(yè)相關課程教學活動中必須掌握的各項基本技能、專業(yè)技能應用于訓練。學生通過參加各項技能大賽，提升自己的專業(yè)技能，反思自身學習的不足之處，不斷改進自己的學習方法，加強薄弱環(huán)節(jié)的訓練，提升核心競爭能力，從而達到“以賽促學”的效果。2而為更好地配合各項大賽的進行，教師必須努力提升自己，進一步拓展專業(yè)技術領域，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、團隊協(xié)作和臨場應變能力。通過參賽學生的表現(xiàn)情況和比賽結果，反思自身教學的方式方法是否存在問題，從而提升教學的實用性和針對性，與學生形成良性互動，達到“以賽促教”的效果，實現(xiàn)教學相長。 3.“以賽促學，以賽促教”教學模式改革的實施 （1）制訂有針對性的、更為合理的人才培養(yǎng)方案。在制訂人才培養(yǎng)方案時，根據(jù)相關企業(yè)的用人標準中對自動化專業(yè)學生必須要掌握的技能的要求，重新規(guī)劃、調(diào)整教學課程，使相關課程開設時間與競賽的時間相銜接，制訂鮮明的且有針對性、導向性、更為合理的人才培養(yǎng)方案。推行“學分置換”“學分銀行”“以賽代考”的教學管理制度，讓學生在學中賽、在賽中學，不斷提升自身的實踐技能及綜合素質(zhì)。 （2）組建“雙師型”教學團隊，并健全指導教師獎勵制度。一方面，可以引進企業(yè)工程師、技術人員來優(yōu)化教師結構，對學生的實踐操作進行全方位指導；另一方面，還可以安排教師去企業(yè)掛職鍛煉，以此來提升師資隊伍的綜合水平。組建時應充分發(fā)揮“傳幫帶”的作用，盡可能將年輕教師與資深教師組合在一起，使得具有創(chuàng)新精神的新方法與豐富的經(jīng)驗相互彌補、相互碰撞。并且應當將指導學生競賽納入教師的日常工作中，與績效考評等相關工作相結合，激發(fā)教師教學積極性。 （3）搭建校內(nèi)大賽平臺，擴大學生的參與面。一方面，把綜合性比較強的大賽進行項目分解，實施“項目式教學”，將競賽項目融入到日常教學中，采用分組競賽的形式來考查學生完成任務情況，讓學生都能參與進來。另一方面，多舉辦校級比賽，實現(xiàn)好中選優(yōu)。這樣，既能選拔出優(yōu)秀學生，代表學校參加全國性的大賽，又能讓學生一起學習，互幫互助，共享知識與技能，共同提高。 “以賽促學，以賽促教”教學模式的改革，能激發(fā)學生學習的自主意識、積極性和創(chuàng)新性，調(diào)動教師教學激情與教學改革的積極性。在教學活動中，做到競賽與教學改革、人才培養(yǎng)相結合，實現(xiàn)教學相長，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實現(xiàn)我院的人才培養(yǎng)目標。 參考文獻： 1熊 婷，鄒 璇，梅 毅.“以賽促學