2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 快樂王子（一） 3教案 長春版.doc

2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 快樂王子（一） 3教案 長春版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2能快速默讀課文并了解大意。3能復(fù)述王子和燕子“舍生取義”的經(jīng)歷。4通過人物的語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的心理變化的過程。教學(xué)重點(diǎn)1通過體會(huì)人物心理變化來有感情地朗讀課文。2理解“舍生取義”的真正含義教學(xué)難點(diǎn)抓住具體語言文字來體會(huì)王子的內(nèi)心世界。課時(shí)安排2-3課時(shí)。相關(guān)資料1作者簡介奧斯卡王爾德(18541900年)，19世紀(jì)末英國唯美主義的代表作家、詩人、劇作家和童話作家。生于都柏林的一個(gè)家世卓越的家庭。曾在英國牛津大學(xué)攻讀古希臘的經(jīng)典著作，并開始文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。早在他的童話為世人所知之前，年僅二十四歲，他的詩作就榮獲大獎(jiǎng)。這對(duì)他后來的文學(xué)活動(dòng)有很大影響。他的創(chuàng)作風(fēng)格的形成則源于童話，1888年5月，他的第一部童話集快樂王子及其它出版，立刻轟動(dòng)一時(shí)。1891年12月，他的另一部童話集石榴之屋問世。英國典雅雜志將他和安徒生相提并論，說他的自私的巨人堪稱“完美之作”，整本童話集更是純正英語的結(jié)晶。2作品解讀高貴的同情心就是寶石的象征王爾德想告訴我們的是：快樂王子的快樂是建立在幫助窮苦人得到快樂的基礎(chǔ)上的，有點(diǎn)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的意思.燕子被他感動(dòng)，冬天放棄了飛往溫暖的國度而凍死在他腳下。他想幫助別人,而他又只有這渾身上下的寶貝,他傾其所有去幫助窮人,這種精神就是童話所要贊頌的把.機(jī)趣和戲劇性，像孿生般貫穿于他所有的童話中，也是他的童話最吸引人的地方。王爾德善于用華麗的筆法和生動(dòng)的比喻造成機(jī)趣的描寫風(fēng)格，而他每一篇童話所貫穿的善良與美麗形象所經(jīng)歷的變遷心的破裂與死亡，以及其中的對(duì)抗和沖突所產(chǎn)生的戲劇性的效果緊緊扣住讀者的心弦。王爾德將人性的至美歸于至愛，像快樂王子個(gè)的王子和燕子；夜鶯與玫瑰中的夜鶯。幾乎每一個(gè)童話都有一個(gè)因?yàn)橹翋鄱兊弥撩赖男蜗?，體現(xiàn)了王爾德追求理想藝術(shù)的初衷，無愧為這位“為藝術(shù)而藝術(shù)”之始祖的佳作。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1初讀課文，整體感知。2讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字，理解生詞。二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)課文1簡述課文講述的是一件什么事情？2提出自己不理解的問題3“快樂王子為什么流淚？”（快樂王子具有美好的心靈，他同情一切生活在苦難中的人們。進(jìn)而梳理文章層次）4文章寫了快樂王子幾次捐獻(xiàn)活動(dòng)？（饑餓的病孩、不得意的劇作家、孤苦的賣火柴的小女孩）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1朗讀課題。請(qǐng)同學(xué)讀出不同的感情。（快樂悲傷）2上節(jié)課我們初步了解了王子流淚的原因，和幾次捐獻(xiàn)活動(dòng)，誰能回顧一下？3你還有什么疑問，想從課文中了解到什么，今天，讓我們帶著這些疑問再次走入王爾德的童話故事快樂王子。4你對(duì)三件事情中的哪件感興趣，拿出筆圈注，注意抓住具體的語句中來談二、抓住重點(diǎn)詞句，匯報(bào)所得。（1）救助寫劇本的年輕人：王子在幫助了女裁縫后，又去幫助了誰？哪些語句深深地感動(dòng)了你？抓“唉，我現(xiàn)在沒有紅寶石了”，體會(huì)王子的善良、無私、偉大。讀出感受抓“燕子哭了起來，不肯啄他的眼睛王子再三央求”，體會(huì)燕子內(nèi)心的傷心、矛盾、不忍。“再三央求”比上文的“再三求”只多一個(gè)“求”，能否互換？體會(huì)王子助人的決心。讀出感受。引導(dǎo)學(xué)生讀描寫年輕人的語句王子他看到了一幕怎樣的情景，才讓他下定決心去幫助那位年輕人的？如果要你用一個(gè)詞來形容這位作家，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？（忍饑挨餓、饑寒交迫、窮困潦倒）來，請(qǐng)把你眼中的這位年輕人讀出來 來，請(qǐng)把王子眼中的這位年輕人讀出來這苦難的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引讀）-再三央求燕子師：年輕人終于可以寫完劇本了，他是多么快樂呀！王子雖然舍棄了一只眼睛，但是他給年輕人帶去了-（生答）快樂。這是一個(gè)怎樣的王子？這是一只怎樣的燕子？（2）救助賣火柴的小女孩：后來這樣一位善良的王子和這樣一只好心的燕子又去幫助了-（生答）賣火柴的小女孩哪些語句深深地觸動(dòng)了你呢？抓“我愿意陪你再過一夜”體會(huì)燕子的變化為王子著想有情有義談體會(huì)讀出感受。燕子燕子，我問你，這次你為什么主動(dòng)愿意陪王子再過一夜呢？讀出感受王子王子，你可千萬不要取下你的另一只眼睛，那樣你會(huì)變成瞎子的？所以，王子連聲央求燕子說（引讀）-“你就照我的吩咐去做吧！”抓“王子連聲央求”體會(huì)王子舍己助人的品質(zhì)。我們一起幫助王子央求燕子吧。引讀：賣火柴的小女孩沒有鞋，王子央求燕子說-“你就照我的吩咐去做吧！”她沒有襪，王子央求燕子說-“你就照我的吩咐去做吧！”她也沒有帽子，王子央求燕子說-“你就照我的吩咐去做吧！”她把火柴掉在了溝里，父親會(huì)打她的，王子央求燕子說-“你就照我的吩咐去做吧！”這是一個(gè)多么可憐無助的小女孩??！王子-連聲央求燕子說“你就照我的吩咐去做吧！”王子想到了小女孩的饑餓，想到了小女孩的寒冷，想到了小女孩的可憐無助，他想到全是別人，他唯獨(dú)沒有想到的是-（生答）自己但是，誰想到了？（燕子）來，讓我們?cè)賮戆蜒嘧优c王子的對(duì)話好好地讀讀！分角色朗讀師：燕子取下王子的另一只眼睛，放到小女孩的手掌心里。她笑著跑回家去，她是多么快樂呀！王子雖然舍棄了他的另一只眼睛，但是他給年輕人帶去了-（生答）快樂這是一個(gè)怎樣的王子？這是一只怎樣的燕子？（3）救助窮人：王子拿出自己的紅寶石，幫助了可憐的女裁縫。王子又獻(xiàn)出了一雙珍貴的藍(lán)寶石眼睛，去幫助了那個(gè)窮苦的年輕人和那個(gè)賣火柴的小女孩，最后-讀“你現(xiàn)在瞎了，我要永遠(yuǎn)跟你在一起。”三、學(xué)習(xí)課文，提升情感師：多么忠誠的燕子啊，它不辭勞苦地奔波著，至死不渝地陪伴著王子。文章又會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們關(guān)注快樂王子（二） 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1練習(xí)復(fù)述課文2完成練習(xí)，第一小題：當(dāng)快樂王子觀察到饑餓、孤獨(dú)、寒冷一切苦難的景象出現(xiàn)在他眼前時(shí)，他流出了悲天憐人的眼淚。第二題：文章先后寫了快樂王子三次捐獻(xiàn)活動(dòng)：饑餓的病孩、不得意的劇作家和孤苦的賣火柴的小女孩先后得到了快樂王子的捐獻(xiàn)。3推薦王爾德的作品。附送：2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 快樂王子（二） 1教案 長春版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2快速默讀課文并了解大意。3能復(fù)述童話的結(jié)尾部分。4通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。5培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系提示語來有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)通過體會(huì)人物心理，理解快樂的真諦課時(shí)安排2課時(shí)。一、導(dǎo)入新課初讀課文后，首先可以回顧前一篇文章，用自己的話簡要說說童話快樂王子的大意。二、圍繞問題，展開討論“讀了文章的結(jié)尾后，快樂王子和燕子分別給你留下怎樣的印象？” 多么善良的王子啊，他做出了那么多的犧牲，給人們帶去了那么多的歡樂 ，連大街上也能聽到笑聲了。 1但是，現(xiàn)在-師配樂朗誦2此時(shí)，你的心情是怎樣的？你為什么悲傷？你為什么心碎？ 學(xué)生談感受。師：是呀！曾經(jīng)自由自在，展翅高飛的燕子凍死了，曾經(jīng)無憂無慮，高貴富有的王子心碎了。我們?yōu)檫@兩顆善良的心停止了跳動(dòng)而無比悲痛。3來，配著音樂，把你們的悲傷讀出來。4出示第二幅快樂王子圖 師讀“快樂王子劍柄上像一個(gè)乞丐。”5面對(duì)著灰暗的雕像，市長和上帝對(duì)快樂王子的看法有什么不同？“這個(gè)城里最珍貴的東西”指的是什么？為什么說這兩件東西是最珍貴的？三、拓展延伸，揭示“快樂”的真諦。1面對(duì)王子、燕子、市長還有我們周圍所有的人，你想說些什么呢？2朗讀名言