2019年三年級語文上冊第一單元媽媽的賬單1教案湘教版 .doc

2019年三年級語文上冊第一單元媽媽的賬單1教案湘教版1教學目標 1. 有感情地朗讀課文中的重點段落。2. 借助關鍵詞概括課文的主要內容，體會彼得的心情。3. 通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父母的愛。2學情分析 因為都是農村孩子，所以都懂得生活的艱辛，能理解賬單的意義。本課是閱讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。3重點難點 教學重點.：通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父的愛。教學難點.：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。4教學過程 活動1【導入】一、巧設懸念，激發(fā)興趣。 1、板書“060”2、質疑：看到這個不等式，你有什么疑問？3、這個問題的答案就藏在媽媽的賬單這篇課文里。相信同學們一定能把課文讀懂，把這個答案找出來。4、板書課題“媽媽的賬單”（讀題，質疑），理解“賬單”的含義，.你在生活中見過哪些賬單？你覺得賬單上應該有什么內容？學情預設：電費的賬單、超市收銀的單子賬單上有買的東西和價錢強調“賬”和“帳”的區(qū)別?；顒?【講授】二、讀中感悟，表達情感，理解課文內容。 1聽情景朗讀。2、學習生字。（用課件出示生字詞）點名讀齊讀。3、學習第一自然段：（1）學生齊讀課文，教師出示課件（片段一）。（2）啟發(fā)學生思考：小彼得在幫爸爸做事的過程中，他的心里發(fā)生了什么變化？（誘導學生回答）師：于是，小彼得想了一個什么主意，又是怎么做的：從課文中找出來。（啟發(fā)學生思考回答）4出示課件片段二：理解“報酬”（由于使用別人的勞動或物件而付給別人的錢或事物）思考：1、小彼得開賬單時會想些什么、5、彼得的媽媽看了賬單后為什么沒有說話？她是怎么想的?（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）讀課文，理解“款項”意思。(一項一項的列出來我們就叫項目，后邊還有金額，合起來就是款項。)師：媽媽是怎么做的？（給了六十美分，也寫了一份賬單）朗讀課文，理解“如愿以償”（像所希望的那樣得到滿足，愿望實現），“眼簾”（眼皮或眼內）。6、師：媽媽寫了什么呢？和小彼得寫的賬單有什么區(qū)別？出示課件（兩張賬單）。、引導學生理解兩份賬單的不同。A、 內容不同：一份是母親欠兒子彼得的賬單，一份是彼得欠母親的賬單。彼得的賬單列有四條款項，媽媽的賬單也有四條款項。但內容各不相同。B、 時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。C、 報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0美元，而彼得一共向媽媽索取了60美分。7、啟發(fā)學生思考：（1）那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的賬單再列詳細點，還可以列舉什么呢？（師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時）（2）如果媽媽的賬單上不寫“0美分”，你認為該寫多少？(組織學生討論)8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？（是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）9、小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應呢？（指名匯報：小彼得讀著讀著，感到臉上一陣發(fā)燒。）為什么會感到臉上一陣發(fā)燒，他可能想到了什么？（小彼得想到了媽媽為了養(yǎng)育他照顧他付出了那么多卻一分也不索取，而自己幫媽媽做事卻要報酬。想到這些，他很不好意思，因此感到臉上發(fā)燒。）（師引導：從小到大，媽媽一直用汗水和心血為彼得營造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少繁瑣的家務活；十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；他想起了很多很多成長中的故事 讓學生聯(lián)系自己的媽媽來談）10、 小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。（出示課件最后一段）聯(lián)系課文內容理解下列詞語的意思：怦怦直跳：心里怦怦地跳著。躡手躡腳：形容輕手輕腳地走路，不發(fā)出聲響的樣子。小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點兒都不敢疏忽。指導學生找出描寫彼得動作的詞。（懷、走近、塞、藏）塞：動作慢、輕輕地暗暗地?！安亍斌w現小彼得不好意思（撒嬌）。（這些動作描寫反應了小彼得從不安到知錯的過程，說明小彼得認識到了母愛的無私，同時也下定決心以后幫母親做事再也不索取報酬。）10、現在，你又對小彼得有什么評價呢？（組織學生討論后指名答）（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）活動3【講授】三、亮出0大于60的答案 同學們，我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩唱一首歌，更應該在日常生活中幫她、媽媽做些力所能及的事兒，這也是今天的作業(yè)。到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的“0”其實代表著什么？（匯報，板書：母愛 ）活動4【活動】四、拓展。 1、欣賞世上只有媽媽好2、聽詩歌朗讀媽媽的愛?；顒?【練習】五練習。 出示課件（課堂訓練選詞填空）。活動6【講授】六、總結： 同學們，這節(jié)課我們全面學習了媽媽的賬單這篇課文，深深體會了媽媽對孩子無私無價的愛，懂得了孩子幫媽媽做些力所能及的事是應該的。希望同學們在今后的日常生活中也會幫媽媽做些力所能及的事。附送：2019年三年級語文上冊第一單元媽媽的賬單1教案湘教版1教學目標 1. 有感情地朗讀課文中的重點段落。2. 借助關鍵詞概括課文的主要內容，體會彼得的心情。3. 通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父母的愛。2學情分析 因為都是農村孩子，所以都懂得生活的艱辛，能理解賬單的意義。本課是閱讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。3重點難點 教學重點.：通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父的愛。教學難點.：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。4教學過程 活動1【導入】一、巧設懸念，激發(fā)興趣。 1、板書“060”2、質疑：看到這個不等式，你有什么疑問？3、這個問題的答案就藏在媽媽的賬單這篇課文里。相信同學們一定能把課文讀懂，把這個答案找出來。4、板書課題“媽媽的賬單”（讀題，質疑），理解“賬單”的含義，.你在生活中見過哪些賬單？你覺得賬單上應該有什么內容？學情預設：電費的賬單、超市收銀的單子賬單上有買的東西和價錢強調“賬”和“帳”的區(qū)別?；顒?【講授】二、讀中感悟，表達情感，理解課文內容。 1聽情景朗讀。2、學習生字。（用課件出示生字詞）點名讀齊讀。3、學習第一自然段：（1）學生齊讀課文，教師出示課件（片段一）。（2）啟發(fā)學生思考：小彼得在幫爸爸做事的過程中，他的心里發(fā)生了什么變化？（誘導學生回答）師：于是，小彼得想了一個什么主意，又是怎么做的：從課文中找出來。（啟發(fā)學生思考回答）4出示課件片段二：理解“報酬”（由于使用別人的勞動或物件而付給別人的錢或事物）思考：1、小彼得開賬單時會想些什么、5、彼得的媽媽看了賬單后為什么沒有說話？她是怎么想的?（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）讀課文，理解“款項”意思。(一項一項的列出來我們就叫項目，后邊還有金額，合起來就是款項。)師：媽媽是怎么做的？（給了六十美分，也寫了一份賬單）朗讀課文，理解“如愿以償”（像所希望的那樣得到滿足，愿望實現），“眼簾”（眼皮或眼內）。6、師：媽媽寫了什么呢？和小彼得寫的賬單有什么區(qū)別？出示課件（兩張賬單）。、引導學生理解兩份賬單的不同。A、 內容不同：一份是母親欠兒子彼得的賬單，一份是彼得欠母親的賬單。彼得的賬單列有四條款項，媽媽的賬單也有四條款項。但內容各不相同。B、 時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。C、 報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0美元，而彼得一共向媽媽索取了60美分。7、啟發(fā)學生思考：（1）那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的賬單再列詳細點，還可以列舉什么呢？（師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時）（2）如果媽媽的賬單上不寫“0美分”，你認為該寫多少？(組織學生討論)8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？（是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）9、小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應呢？（指名匯報：小彼得讀著讀著，感到臉上一陣發(fā)燒。）為什么會感到臉上一陣發(fā)燒，他可能想到了什么？（小彼得想到了媽媽為了養(yǎng)育他照顧他付出了那么多卻一分也不索取，而自己幫媽媽做事卻要報酬。想到這些，他很不好意思，因此感到臉上發(fā)燒。）（師引導：從小到大，媽媽一直用汗水和心血為彼得營造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少繁瑣的家務活；十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；他想起了很多很多成長中的故事 讓學生聯(lián)系自己的媽媽來談）10、 小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。（出示課件最后一段）聯(lián)系課文內容理解下列詞語的意思：怦怦直跳：心里怦怦地跳著。躡手躡腳：形容輕手輕腳地走路，不發(fā)出聲響的樣子。小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點兒都不敢疏忽。指導學生找出描寫彼得動作的詞。（懷、走近、塞、藏）塞：動作慢、輕輕地暗暗地?！安亍斌w現小彼得不好意思（撒嬌）。（這些動作描寫反應了小彼得從不安到知錯的過程，說明小彼得認識到了母愛的無私，同時也下定決心以后幫母親做事再也不索取報酬。）10、現在，你又對小彼得有什么評價呢？（組織學生討論后指名答）（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）活動3【講授】三、亮出0大于60的答案 同學們，我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩唱一首歌，更應該在日常生活中幫她、媽媽做些力所能及的事兒，這也是今天的作業(yè)。到這兒