北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案.doc

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計劃一年級（）班 任課教師： 一、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，數(shù)學(xué)實踐活動。這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見的幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘表等，雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。二、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生 名，其中男生 人，女生 人，他們活潑好動、天真爛漫，都來自不同的幼兒園，但是還沒有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而培養(yǎng)各種學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的一個環(huán)節(jié)。今后的教育教學(xué)就是要抓住“關(guān)鍵期”，對孩子各種良好行為習(xí)慣進行培養(yǎng)，以便為孩子日后的生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要非常注意培養(yǎng)孩子的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：讀書寫字的姿勢正確；勤于思考、提問和回答問題；愛護書本和學(xué)習(xí)用品；按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。努力培養(yǎng)孩子在聽、說、看、記、做、思、用等方面的能力，為孩子上今后在智力、知識方面的發(fā)展做好準備。我班還有少數(shù)同學(xué)智力較差，能力較弱，所以我還要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利、優(yōu)質(zhì)地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標：1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號、的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。 2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。 4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。并能認真完成作業(yè)、養(yǎng)成書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重點：1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)。2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。4、20以內(nèi)的退位減法。五、教學(xué)難點：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、20以內(nèi)的退位減法，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。六、教學(xué)措施：1、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材。 3、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插編排，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。 6、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 8、創(chuàng)造一切條件安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。9、教學(xué)方法要體現(xiàn)開放性、創(chuàng)造性。10、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。11、正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生積極主動的發(fā)展。七、奮斗目標1、按時完成本教材的教育教學(xué)任務(wù)。2、及格率、合格率達標，平均成績90分。八、教學(xué)進度表周 次起止日期進 度 內(nèi) 容課 時19月2日9月6日一年級新生入學(xué)教育生活中的數(shù)5課時29月9日9月13日生活中的數(shù)5課時39月16日9月28日生活中的數(shù)比較3課時 49月22日9月27日比較5以內(nèi)的加減法6課時 59月29日9月30日5以內(nèi)的加減法國慶節(jié)放假2課時610月8日10月12日有關(guān)6、 7、 8 、9、10的加減法2課時710月14日-10月18日有關(guān)6、 7、 8 、9、10的加減法5課時810月21日-10月25日有關(guān)6、 7、 8 、9、10的加減法連加連減，加減混合運算10以內(nèi)的加減法5課時5910月28日-11月1日數(shù)學(xué)活動課第3單元整理與復(fù)習(xí) 5課時1011月4日-11月8日期中復(fù)習(xí)計劃及檢測5課時1111月11日-11月15日分類5課時1211月18日-11月22日位置與順序5課時1311月25日-11月29日認識圖形 5課時1412月2日-12月6日20以內(nèi)加減法（1）5課時1512月9日-12月13日20以內(nèi)加減法（2）5課時1612月16日-12月20日20以內(nèi)加減法（3）5課時1712月23日-12月29日單元復(fù)習(xí)與檢測認識鐘表7課時181月2日-1月3日總復(fù)習(xí)（元旦放假一天）2課時191月6日-1月10日總復(fù)習(xí) 5課時201月13日1月？日備考備課分工備課組長：楊春曉單元備課教師節(jié)次備注一年級新生入學(xué)教育課第1課時（總計1課時）教學(xué)目標：1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。2、會說課堂用語。 3、學(xué)會正確的坐姿。重點、難點：1、教學(xué)重點：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀律，會說課堂用語2、教學(xué)難點：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及握筆寫字的姿勢。教學(xué)過程：一、榜樣教育。1、回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。二、上課的時候，我們要專心聽講。討論：應(yīng)該怎么做呢？三、班級要求練習(xí)如： 常用語:123，坐端端；789，靜小口.四、坐姿要求。1、回憶引入：小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？2、學(xué)習(xí)坐姿：老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、兩只小腳要放平。教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢。3、比賽練習(xí)：與同桌比一比。與老師比一比。4、課前小要求。引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。學(xué)兒歌：鈴聲響，進課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。五、小結(jié)，學(xué)兒歌。這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學(xué)會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。教兒歌：邊教邊示范動作。我是小學(xué)生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學(xué)生。邊念邊做動作。 第一單元 生活中的數(shù)單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教師要重視實物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容有：可愛的校園，10以內(nèi)數(shù)的讀寫，10以內(nèi)數(shù)的順序，大小，基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)目標：1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2、初步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫010各數(shù)。4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。教材分析：1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)。3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。教學(xué)重點：認識每個數(shù)所表示的含義，會正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。書寫規(guī)范。教學(xué)難點：認識0，正確的書寫3，5，8，6,9課時安排：10課時可愛的校園 1課時 快樂的家園 1課時 玩具 1課時 小貓釣魚 1課時 文具 2課時快樂的午餐 1課時動物樂園 1課時 綜合練習(xí)與檢測 2課時 主備教師： 楊春曉第 1課時（總 2 課時）教學(xué)內(nèi)容：可愛的校園教學(xué)目標：1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。2初步形成良好的觀察習(xí)慣。3、 使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學(xué)重難點：1、使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。2、初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。教學(xué)方法：自主、合作、探究。過程設(shè)計教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友）教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？ 活動二：動物王國的校園教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1出示主題圖：2觀察小動物（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)）4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？5小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀?；顒尤河行蛴^察1由門口開始參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）門邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹2從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個字歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花3從左到右或從右到左左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。4按照數(shù)量從小到大1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個字 6只小熊7朵花 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶5小結(jié)你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。板書設(shè)計：可愛的校園6只小熊 9只小鳥 7朵花 1頭大象 第 2課時（總 3 課時）教學(xué)內(nèi)容： 快樂的家園教學(xué)目標：1對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。2進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點：認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點：1了解1、2、3、4代表什么。2了解1、2、3、4代表什么。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準備：課件過程設(shè)計教學(xué)反思活動（一）1你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）2你們有什么好辦法幫助他嗎？活動（二）1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。2（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）3集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥4平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）活動（三）在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？活動（四）1建小足球隊：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊。2你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）3同學(xué)們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論）方法一： 方法二1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊員排隊）5老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？6請同學(xué)扮演小記者，向運動員提問。7除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）8小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當(dāng)小記者提問?；顒樱ㄎ澹?這節(jié)課你學(xué)到了什么？2你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？板書設(shè)計： 快樂的家園個體 這類個體的集合，1可以表示 很大的物體 很小的物體第3課時（總 4 課時）教學(xué)內(nèi)容：玩 具 教學(xué)目標：1. 通過數(shù)學(xué)生熟識的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會數(shù)與生活的聯(lián)系。2. 學(xué)會書寫數(shù)字。3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：正確書寫數(shù)字。教學(xué)準備：數(shù)字卡片。過程設(shè)計教學(xué)反思一、數(shù)一數(shù)，說一說1. 小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說一說圖上都有些什么？2. 小組匯報。二、寫一寫1. 師示范，生書寫。2. 生描紅，師巡視。3. 同桌互相比較、評比。三、練一練1. 寫數(shù)生獨立看圖完成，師巡視。小組內(nèi)交流，分別說一說每幅圖中各個數(shù)所表示的意思。小組內(nèi)評比，對于優(yōu)勝者給予獎勵。2. 看數(shù)畫線理解題意。生獨立完成。同桌交流。集體訂正。3. 數(shù)一數(shù)、填一填理解題意。小組討論。小組匯報。四、小結(jié)：板書設(shè)計：玩具1 2 3 4 5 2第 4課時（總 5課時）教學(xué)內(nèi)容,玩具教學(xué)目標：1在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。2培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。3, 通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。教學(xué)重點：正確數(shù)出物體的個數(shù)。教學(xué)難點：正確書寫數(shù)字。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準備：課件過程設(shè)計教學(xué)反思1看圖數(shù)數(shù)。教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果。出示水果圖教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。2比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。出示火車圖教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？二、總結(jié)：說說這節(jié)課你最高興的事是什么？板書設(shè)計： 玩 具1 2 3 4 5 第 5課時（總 6 課時）教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚教學(xué)目標：1使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)重難點, 1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。理解0的三個含義。教學(xué)方法： 自主、合作、探究。, 課前準備：課件過程設(shè)計教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？（放錄音，聽故事。）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1出示圖片。（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。（2）展示。教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）2出示圖片教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認識。（板書：0的認識）教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。 師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。1出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。2出示圖片教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。3出示圖片。教師：0度可以這樣表示。三、學(xué)習(xí)寫0。（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。1教師演示：0的寫法2邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。學(xué)生書空（二）出示圖片1學(xué)生練習(xí)書寫。2出示學(xué)生作品。教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ 1教師：你能把下面的空格寫完嗎？ 教師：哪種寫法對呢？為什么？（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。板書設(shè)計：小貓釣魚0表示：一個也沒有刻度基準 第 6課時（總7課時）教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚教學(xué)目標：1使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。3, 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)重難點： 1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。理解0的三個含義。教學(xué)方法：自主、合作、探究。, 課前準備：課件過程設(shè)計教學(xué)反思一、課堂練習(xí)（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來。教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰還想把你的作品 給大家看看？（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快。（指名演示怎樣數(shù)）二、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？板書設(shè)計： 小貓釣魚 0的用處： 尺子 電梯 第 7課時(總 8課時)教學(xué)內(nèi)容：文具教學(xué)目標：1.根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.能正確地數(shù)出數(shù)量在610以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫610各數(shù)。3.初步學(xué)會與他人交流合作，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點：1、正確地讀、寫610各數(shù)。2、根據(jù)現(xiàn)實情境，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準備：課件過程設(shè)計教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)問題情境師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)生：大象博士.師：對!今天大象博士通過網(wǎng)絡(luò)來看望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個個都很聰明，愛動腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說）二、提出數(shù)學(xué)問題師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。）三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。1、出示情境，提出問題。師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細觀察一下這幅圖是什么意思？（學(xué)生各自觀察思考）2、小組交流圖意。3、小組匯報交流結(jié)果。4、學(xué)生獨立地數(shù)一數(shù)。5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）6、請學(xué)生說說自己是怎么連的。7、寫一寫。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫610各數(shù)。（2）寫寫自己家的電話號碼。師：我們已經(jīng)學(xué)完了110各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚他。四、實踐應(yīng)用。師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前?。?）看數(shù)畫線。（完成書本第1題）a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。b、讓學(xué)生獨立完成。c、學(xué)生匯報結(jié)果，說說為什么這樣做。（2）數(shù)一數(shù)，畫o，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）（3）填數(shù)。（完成書本第3題）a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)） b、從10寫到1.五、小結(jié)。師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個個聰明、即愛動腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學(xué)到了什么？板書設(shè)計： 文 具6 7 8 9 10 第 8課時（總 9 課時）教學(xué)內(nèi)容：快樂的午餐（比多少）教學(xué)目標：1、知識目標：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。2、能力目標：結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。3、情感目標：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習(xí)慣。教學(xué)重點：能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少教學(xué)難點：結(jié)合動手操作活動，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗教具準備：課件過程設(shè)計教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對應(yīng)”1、讓學(xué)生動手操作，用一一對應(yīng)的方法比較多少盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流2、看圖讓學(xué)生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。三、練習(xí)反饋，強化思維1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說）師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說）2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。3、完成教材“練一練”第2、3題。4、完成教材“練一練”第4題。四、課堂小結(jié)回憶下這節(jié)課我們學(xué)會了什么？板書設(shè)計： 快樂的午餐比多少同樣多 最多 最少第 9 課時（總 10 課時）教學(xué)內(nèi)容：動物樂園教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點：1、掌握比較多少的方法 。2、會用“”、“” 、“=”表示比較的結(jié)果 。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準備：課件過程設(shè)計教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。二、引導(dǎo)操作， 探究新知1、出示“動物樂園”圖師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學(xué)。 2、匯報交流師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3、動手操作（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？（2）師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學(xué)具表示出來。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？4、設(shè)疑激趣師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報：我準備把和進行比較。5、探究方法(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo)）動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）認識 “=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？ 誰會寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認識“”、“”？這個式子53怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示嗎？應(yīng)用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3”、“”、“”、“”）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。洪_口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)）三、練習(xí)與拓展（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。（2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？（3）獨立完成第13頁練習(xí)題小猴比小熊少 3 4 小鹿比小兔- 4 5小熊比小猴多 4 3 小兔比小鹿- 5 4最多 最少（4）填一填：7 3 4 9 3 3 5 8 10 12 6 6 = = 8 和 9 （這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。）板書設(shè)計： 動物樂園 小于 大于 等于 開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù) 第10課時（總計11課時）教學(xué)內(nèi)容: 第一單元知識檢測測試題：學(xué)習(xí)評價第一單元知識評價第 11課時（總計13課時）教學(xué)內(nèi)容：講評成績分析10090-9980-8970-7960-6960分以下存在問題改進措施第二單元 比較單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：課本18-23頁教學(xué)目標：1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法。教學(xué)難點：理解感知最大與最小，最多與最少。單元課時安排： 5課時 比大小-1課時比高矮 -1課時比輕重-1課時單元測試-1課時試卷講評-1課時主備教師 ：劉紅艷 第 1 課時（總 14 課時）教學(xué)內(nèi)容：過生日（比大小） 教學(xué)目標,1、 知識目標：讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。2、能力目標：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。教學(xué)重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。教學(xué)難點： 掌握比較的方法，會用多種方法比較。教具準備： 實物投影 課件教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）2、 觀察主題圖，說一說你看到了什么？二、 合作研討，探索新知1、 小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。讓學(xué)生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。2、 接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？（1） 出示3個大小不同的杯子。（2） 分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3） 你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？a、 同桌之間相互討論b、 說一說自己的理由。c、 教師小結(jié)3、 動手操作，比較多少（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。（3）動手試一試。（4）各組演示比較的方法, 學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。學(xué)生自由討論、交流。學(xué)生活動小組演示匯報。三、 加深理解，拓展延伸1、 出示教材p19第3題學(xué)生獨立完成，集體評講。2、 出示教材p19第4題（1） 說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。（2） 誰喝得多？說一說理由。3、 完成教材p19第5題學(xué)生獨立試一試，集體評講。四、 全課總結(jié)通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？, 學(xué)生交流各自的想法。板書設(shè)計： 過生日 比大小 第 2 課時（總 15 課時）教學(xué)內(nèi)容： 下課啦（比高矮、長短） 教學(xué)目標, 1、知識目標：學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。2、能力目標：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點, 高矮、長短的概念教學(xué)難點, 高矮、長短的比較方法。教具準備, 課件、幾根長短不同的尺子教學(xué)過程：一、問題引入1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？2、你是怎么知道到的？二、探索新知1、出示剛才的例子，隨意標出高矮，有學(xué)生判斷對錯，并說一說為什么？（1）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。（2）、匯報交流（3）、強調(diào)：比兩個認的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。2、那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學(xué)們認真討論，并進行實際論證。（1）學(xué)生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。（2） 學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。（3）學(xué)生判斷，并說明理由學(xué)生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。學(xué)生分小組匯報交流。學(xué)生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操作，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？學(xué)生猜測并討論。拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。學(xué)生活動，比繩長，并總結(jié)方法。學(xué)生獨立解決，集體訂正。（強調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。）三、鞏固練習(xí)完成課本p21“練一練”第1 、2、3、4題課堂總結(jié)：今天你有哪些收獲？, 板書設(shè)計： 下課啦比高矮 長短 第 3 課時（總 16 課時）教學(xué)內(nèi)容： 蹺蹺板（比輕重） 教學(xué)目標：1、知識目標：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解2、能力目標：初步體驗解決問題的多樣性3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點, 會比較物體輕重的方法教學(xué)難點, 輕重的含義以及比較物體輕重的方法教具準備, 課件教學(xué)過程, 一、小實驗，感受重量1、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。2、提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？4、引出“輕重”：今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識（板書課題：蹺蹺板