四年級語文下冊第二單元作文教案.doc

四年級語文下冊第二單元作文教案第 7 頁 共 7 頁教學內容：本次習作的內容是向別人說說心里話，根據(jù)不同的對象，說話的內容也要有差異。教學目標：1使學生學會把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2明確與他人交流感情要真實，語言要得當。3、讓學生學會自擬題目，自定體裁的文章的寫法。4、培養(yǎng)學生修改作文的能力。教學重難點：1、寫出自己的心里話。2、通過列舉事例，說明為什么要表達這樣的心聲。課前準備：1、回憶一下在自己成長的過程中，自己的親人、同學、老師等，都對自己有過哪些幫助。2、搜集一些體現(xiàn)父母與自己表現(xiàn)親情的照片，并與同學講一講和照片有關的故事。教學過程：一、談話導入。同學們，在自己的成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來呢？這一次，就讓我們通過這次的習作一吐為快吧！板書：說說心里話。二、了解習作要求。1、學生自由讀課本第31、32頁的“習作要求?！?、指名說：什么是“心里話”？（心里話是指：自己內心最真實的想法。）3、這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學生根據(jù)“習作要求”中的內容，與同桌說說以上問題的答案。）三、聯(lián)系實際、點撥感悟。小組交流，打開思路。1、 在小組里交流自己在課前醞釀好的具體事例。2、 也可以將自己課前準備好的照片以及相關的事情，向小組同學說說。3、 由小組里派代表在班里講一講，集體評議。四、引導點撥，理清思路。師：如果讓你把說的話寫成文章，可以按怎樣的思路來寫呢？我們一起來思考。1、 把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。例如：（1）想好要對誰說，然后確立題目。 （*，我想對您說、）（2） 將說的原因寫出來。（我長大了、我要感謝您）（3）把事情的經(jīng)過說具體。（說一些具體的事例。）（4）想好說的思路。（可以按事情的發(fā)展順序說，也可以通過對人物的動作、語言、外貌等的描寫來說想說的心里話。）師：對。成長過程心里話就是真話，是真正發(fā)自內心的，是自己的真情實感。五、寫法借鑒。請大家聯(lián)系剛剛學習過的課文的寫法，談一談應該怎樣說自己的心里話。（學生各抒己見，師生共同總結。）1、從課文中彩那天中學習說自己的心里話要說出自己的情感變化，比如“我”一開始的高興、而后不高興和最后的體會。寫出了自己感情變化，故事就會一波三折，生動有趣。2、課文萬年牢、尊嚴都是通過描寫人物外貌、動作來表現(xiàn)人物的品質的。因此，敘述事例的時候，應該抓住人物的動作、語言、外貌等來描述，使所寫人物的特點更突出。師：對。剛才同學們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。六、強調習作中應注意的問題。1、心里話的內容一定要真實。2、習作時可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。3、體裁上可用書信、日記或其他。4、情感要真摯、表達有創(chuàng)意、寫出自己獨特的感受。指導修改習作一、自我欣賞，同伴交流。師：我們要學會在比較中體會自己和別人的優(yōu)點和不足。請你讀一讀自己作文，讓小組的同學評論一下。二、集體會診，創(chuàng)新行文。1、師：好文章都是改出來的。大家愿意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。（生：說說修改方法：增加、刪除、調整、連接、改錯等。）2、師：現(xiàn)在請大家按照剛才說的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復羅唆、重點部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進行修改。（學生修改自己的作文。）三、習作展覽，評選佳作。1、師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點評。）2、 師：下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最佳獎好嗎？（采用學生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結尾、最佳感想、最佳文面、最佳越多越好。）3、師：如果能在文章的結尾寫上自己的評點，