新課改理念下初中數(shù)學課堂教學的導入.doc

新課改理念下初中數(shù)學課堂教學的導入 內(nèi)江市資中縣陳家鎮(zhèn)中心校 廖 超 摘要：俗話說：“良好的開頭等于成功的一半?！痹诔踔袛?shù)學課堂教學過程中，新課的導入是教學的重要環(huán)節(jié)。那么，什么是新課的導入呢？新課的導入就是通過各種方法引出該節(jié)課所要教學的內(nèi)容。在數(shù)學課堂教學中教師應該重視課堂導入的設(shè)計與教學，創(chuàng)設(shè)生動有趣密切聯(lián)系學生生活的問題情境，開展生動活潑的數(shù)學實踐活動，調(diào)動學生的學習興趣，把學生領(lǐng)到未知的數(shù)學世界，激發(fā)學生探索新知識的求知識欲望，為教學的進一步開展做好鋪墊。關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學；教學導入；策略 一、新課改理念下的初中數(shù)學課堂教學新課程給教學帶來了新氣象,教師的教育觀念、教學模式以及學生的學習方式都發(fā)生了可喜的變化。國家數(shù)學課程標準明確指出:“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情景,使學生通過觀察、操作、歸納等活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,發(fā)展他們的能力,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。”所以作為初中的數(shù)學老師，要引導把學生顯示生活中親身經(jīng)歷的實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用。學生才是數(shù)學學習的主人翁,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者。數(shù)學教學活動應以學生的發(fā)展為本,著眼學生終身學習的愿望與能力。這意味著教師在課堂教學中,要不斷挖掘生活中的數(shù)學素材、充實數(shù)學課堂,要傾注每一位的學生,使教學過程成為學生的一種愉悅的生活和情感的真實體驗，讓學生真正享受學習數(shù)學的樂趣和獲得成功的快樂。課堂導入尤其是新課的導入是初中數(shù)學課堂教學的重要環(huán)節(jié)，尤其是在新課改的背景下，要不斷更新初中數(shù)學的課堂教學方法，不斷完善初中課堂教學的導入，努力形成高效的課堂教學。2、 新課改理念下初中課堂教學導入的重要性及地位 好的開端是成功的一半。新穎獨特的導入語能夠喚醒學生對數(shù)學學習的重視，提高學生學習數(shù)學的熱情，幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，有效提高學生的數(shù)學成績，使學生形成必備的數(shù)學學習能力。心理學教育學的研究告訴我們，無論什么樣的學生，他們內(nèi)心都要有積極向上的追求，教師能夠運用導入方法喚醒學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生良好的學習動機，產(chǎn)生強烈的學習欲望，不斷鞭策自我，提高數(shù)學學習的成效。 因為種種原因，學生對數(shù)學學習的熱情并不高，不少學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學成績極差，出現(xiàn)了不少數(shù)學學困生。好的導入語可以喚醒學生對數(shù)學學習的重視，引發(fā)他們的數(shù)學學習興趣，直接影響著一節(jié)課的效率。因而，好的導入語在數(shù)學課堂教學中有著重要的作用。課堂教學是實踐新課改最直接最主要的途徑，而高效的課堂教學能切實提高學生學習成績，高效的課堂教學的形成需要靠精辟有效的課堂導入，所以好的課堂導入對提高學生的成績有直接的影響。3、 新課改理念下初中課堂教學導入的原則和要求 所謂課堂導入，是指教師在新課或教學內(nèi)容開始之前引導學生進入學習的行為，是教學過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學情境的重要一環(huán)。美國心理學家布魯納指出：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動”。一般來說，在教師與學生的教與學中，導入的成功與否關(guān)系到后學教學中學生的學習狀態(tài)。游刃有余的課堂導入可以引起學生注意，激發(fā)學生興趣，產(chǎn)生學習動機，迅速進入思維狀態(tài)，使學生學習的思維由淺入深，進入一個特定的問題情境中。良好的課堂導入，可以鋪設(shè)橋梁，銜接舊知識與新知識，以舊知識帶動理解新的知識。此外，有效的新課導入可以揭示課題，體現(xiàn)教學意圖；溝通感情，創(chuàng)始學習情境?？傊?，高效的新課導入為后續(xù)的教學活動打下良好的基礎(chǔ)。 一個成功的課堂導入應該遵循以下幾點原則： 1、導入必須服務于既定的教學目標。課堂教學導入，一定要根據(jù)既定的教學目標來精心設(shè)計，服務于教學目標，必須有利于教學目標的實現(xiàn)，使之成為完成教學目標的一個必要而有機的部分。 2、導入必須服從于教學內(nèi)容。課堂教學導入，可能是新課內(nèi)容的知識準備和補充，可能是新課內(nèi)容的組成部分，也可能是有利于教學內(nèi)容的學習與理解。新課導入必須根據(jù)教學內(nèi)容的需要來進行的設(shè)計。 3、導入必須符合于學生的實際。新課程標準指出“學生是數(shù)學學習的主人，學生是教學的主體，教學內(nèi)容的好壞，要通過學生的學習情況來體現(xiàn)。教學過程中，新課導入的設(shè)計要符合學生認識事物的規(guī)律，要與學生的認識特點相適應，從學生的實際出發(fā)，既要考慮學生的年齡，性格特征，又要考慮學生的知識能力水平。從小學進入初中的學生，一般正經(jīng)歷從直觀表象思維向抽象（邏輯）思維階段發(fā)展的時期?！耙虼耍谶M行新知識的教學時要將抽象的知識具體化以便更好的傳授給學生，在教學過程中宜采用形象直觀的、趣味性強的導入方式。 4、導入必須簡潔,緊湊。教學中，有許多數(shù)學老師，尤其是剛參加工作的年輕教師，只圖表現(xiàn)氣氛熱烈，鬧鬧哄哄，追求形式上的活潑，而把學生的興趣和注意力都引到看熱鬧上去，或過多的占用課堂教學時間，影響教學效果，結(jié)果偏離了主題，一堂課下來，費時不少，收效甚微。導入是新課中的一個過渡環(huán)節(jié)，要簡潔、短小精煉，一般控制在5分鐘以內(nèi)，避免長時間的導入占據(jù)了最佳學習時間，使學生產(chǎn)生注意力的轉(zhuǎn)移，而不能達到預期目標。 四、新課改理念下初中課堂教學導入的策略 初中數(shù)學教師能否設(shè)計出有效的課堂導入關(guān)系到能否切實提高當堂課的教學效率以及課堂教學任務完成的程度，所以初中數(shù)學教師要不斷血虛新課改標準，不斷調(diào)整完善課堂教學的導入策略。 1、巧設(shè)懸念導入新課 在初中數(shù)學有關(guān)運算的數(shù)學中，有時教科書并沒有編寫導課內(nèi)容，直接呈現(xiàn)與計算有關(guān)的法則和例題，學生會感到很枯燥，對要學習的數(shù)學知識不感興趣。針對這種現(xiàn)象，數(shù)學教師可以適當采取的小策略是巧設(shè)懸念導入本堂新課。巧設(shè)懸念導入，就是數(shù)學教師根據(jù)本堂教學內(nèi)容和學生的認知特點，根據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”原理，設(shè)計出充滿懸念的情景導入新課，緊扣學生心弦，讓學生感到十分神秘，產(chǎn)生解決疑難和探求新知的欲望，從而將學生引入到積極的學習狀態(tài)中。 在新課導入時，教師巧設(shè)懸念，具有強烈的吸引力，可以使學生產(chǎn)生一種急切期待的心理。這種心理狀態(tài)能激起學生探究的濃厚興趣，而興趣是一把開啟學生思維之門，讓學生盡情發(fā)揮創(chuàng)造力的金鑰匙，此時教師加以指導，略加點撥，使學生處于興趣最高漲的狀態(tài)，智慧的火花就會隨之點燃。2、趣味故事導入新課 大多數(shù)教師可能都遇到過這樣的情況：有時老師走進教室，上課鈴聲已經(jīng)響過幾分鐘了，有一部分學生還沉浸在剛剛課間的話題或活動中，相互間擠眉弄眼，竊竊私語.那么，當老師面對這樣的情形，如何才能讓思想還在“開小差”的學生能夠迅速進入角色，開始新課的學習呢？這是老師可以采取的小策略是趣味故事導入。 趣味故事導入，就是在課堂教學的起始階段，數(shù)學教師結(jié)合本節(jié)課堂教學的內(nèi)容，給學生講述一個有趣的數(shù)學故事，把枯燥的數(shù)學知識寓于有趣的故事中，活躍學生的思維，把學生松散的思維迅速集中到課堂中來，激發(fā)學生的探究欲望，引發(fā)學生的思考，使學生興趣盎然，漸入佳境。3、生活情境導入新課 很多學生在小學時非常喜歡數(shù)學課，成績也很好?？墒钱斔麄兩胫袑W后，卻有一大部分學生越來越不喜歡數(shù)學課。是知識難度的增加使他們望而生畏了嗎？還是只是的枯燥讓他們產(chǎn)生了厭學情緒？個人覺得這些并不是造成他們討厭數(shù)學課的主要原因。在小學課堂上所學的數(shù)學知識伴隨著小學生的生活成長，而初中數(shù)學中的很多公式、定理、證明離學生的實際生活越來越遠，學生不能把課堂上所學的數(shù)學知識運用到實際生活當中，學生在課堂中感到很枯燥，對所學內(nèi)容不感興趣。針對這一現(xiàn)象，這是數(shù)學教師應該采取的小策略是生活情境導入。生活情境導入，就是數(shù)學教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知特點，從學生親自經(jīng)歷或熟知的實際問題出發(fā)，設(shè)計出激發(fā)學生求知欲望的情境導入新課。課程標準指出：現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，數(shù)學知識就來自我們身邊的現(xiàn)實世界，它是我們生活中不可缺少的一部分。讓學生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，促使他們產(chǎn)生解決問題的迫切心理。這種導入法使學生感到親切、自然，從而不知不覺地開始新的學習，解決數(shù)學實際問題。4、生活實例導入新課 有一位學生曾說：“老師，我感覺在生活中除了買東西，幾乎用不到數(shù)學?！笨赡苓@說出了多數(shù)學生的心聲，針對學生這種狹隘的認識，數(shù)學叫教師應該采取的小策略是生活實例導入。 生活實例導入，就是通過數(shù)學教師列舉學生身邊鮮活的事例和親身體驗，編成新課導入活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽象出新概念、新方法，從而引出新課題，進一步深入探究。這能使學生明白他們的實際生活中蘊涵著豐富的數(shù)學知識，從而提高學習數(shù)學的興趣。 從心理角度講，生動新穎的導入可以使學生自然進入最佳學習狀態(tài)，在大腦皮層和有關(guān)神經(jīng)中樞形成對新知識的“興奮中心”，使注意力迅速集中，為完成新的學習任務做好心理準備。利用生活實例導入既讓學生感到親切真實，又使學生真正感受到數(shù)學在日常生活中應用的廣泛性，進而使學生在獲得對數(shù)學知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度以及合作交流等方面都得到發(fā)展。5、 新課改理念下初中課堂教學導入的反思 當今社會是一個信息高速發(fā)展的時代，知識的更新速度日益加快，初中數(shù)學的課堂教學尤其是課堂教學的導入也要不斷更新完善，才能適應不斷變化的時代的潮流，數(shù)學教師不能滿足現(xiàn)狀，要有時刻有危機感，不斷反思更新課堂教學的導入策略。著名教育學家韋頓登塔爾說：“數(shù)學是現(xiàn)實的，學生從生活中學習數(shù)學，再把學習到的數(shù)學用到現(xiàn)實生活中?！闭n程標準也指出：現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，數(shù)學知識就來自我們身邊的現(xiàn)實世界，數(shù)學與生活有密切的關(guān)系，。所以，貼近學生生活的例子能引起學生的興趣和共鳴，有利于積極調(diào)動學生的思維活動，更好地提高課堂效率。 總之，初中數(shù)學教師可以根據(jù)初中生的實際情況，結(jié)合他們所學的內(nèi)容，在他們已有的知識上， 選擇適當?shù)膶氩呗?，必要時可以幾種方法融會貫通在一起，自然過渡到新課中，從而切實提高初中數(shù)學課堂教學的效率，高效率完成課堂教學任務，是學生各方面能力獲得