2019-2020年小學數(shù)學六年級《分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)》教學設(shè)計.doc

2019-2020年小學數(shù)學六年級分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)教學設(shè)計 教學內(nèi)容：課本第頁的內(nèi)容和第頁的例，完成“做一做”的題目和練習八的第題。 教學目的：使學生理解分數(shù)除法的意義，理解并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能正確地進行計算，并在教學中滲透轉(zhuǎn)化的教學思考方法，培養(yǎng)學生的歸納概括能力。教學過程：一、復(fù)習。整數(shù)除法的是什么？根據(jù)算式寫出兩道除法算式。0.25 3 5 1說出下面各數(shù)的倒數(shù)。4填空。 (1)305表示把30平均分成( )份,求其中( )份是多少。(2)求18的是多少,可以用算式18( )，也可以用算式18( )，所以183=18( )。 520的意義是什么? 的意義是什么?二、新授。教學分數(shù)除法的意義。(1)出示月餅圖：問：每人吃了半塊月餅，個人一共吃了幾塊？（引導(dǎo)學生看圖，很容易看出一共吃了兩塊半。）應(yīng)當怎樣列式？ 學生回答后，教師板書？ （塊） 兩塊半月餅，平均分給人，每人分得幾塊？引導(dǎo)學生看圖，很容易看出每人分得半塊 （塊）兩塊半月餅，分給每人半塊，可以分給幾個人？學生看圖得出，可以分給人。(2)引導(dǎo)學生觀察比較上面道算式，說一說它們分別是已知什么，求什么？(3)問：分數(shù)除法是什么樣的運算？它的意義是什么？和整數(shù)除法的意義一樣不一樣？學生回答后，教師總結(jié)：分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。練習。完成課本第頁的“做一做”題目。學生填完后，讓學生說一說是怎樣填的。教學分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。(1) 出示例：把米鐵絲平均分成段，每段長多少米？(2) 教師根據(jù)題畫出線段圖，引導(dǎo)學生明確題意，列出算式：。(3) 引導(dǎo)學生想：米是幾個米？把米平均分成段，實際上就是把個米平均分成幾份？每份是多少米？（隨著提問，板書計算過程：） （米）(4) 問：從這個例子可以看出，分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算？啟發(fā)學生說出計算方法：分數(shù)除以整數(shù)，如果分數(shù)的分子能被整數(shù)整除時，可以直接去除。(5) 問：把米平均分成段，求每段是多少，還可以怎樣算？能不能把它化為已學的計算方法？啟發(fā)學生想：（米） 把米平均分成段，求每段是多少，可以看作求米的是多少，可以用乘法計算： (6) 從這個算式可以看出，一個分數(shù)除以整數(shù)，還可以轉(zhuǎn)化成什么方法進行計算？怎樣轉(zhuǎn)化？（啟發(fā)學生說出：分數(shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。）(7) 想一想：如果把米鐵絲平均分成段，該怎么計算？ 學生按上面兩種方法進行計算，通過計算使學生體會到第一種方法是有限制條件的，必須分子能被整數(shù)整除。而第二種方法在一般情況下都可以進行計算，可普遍使用。(8) 引導(dǎo)學生歸納分數(shù)除以整數(shù)的一般計算方法。（指導(dǎo)學生看課本的結(jié)語。）(9) 問：上述結(jié)語中為什么要添上“除外”？三、鞏固練習。課本第頁的“做一做”。課本練習八第、題。下面的計算有錯嗎？錯的請改正。填空。四、作業(yè)。34練習八第、題。判斷對錯。課后小結(jié):附送：2019-2020年小學數(shù)學六年級比例的意義和基本性質(zhì)最新優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學案設(shè)計 班級 姓名 課題：比例的意義和基本性質(zhì)課型：新授課總課時：一課時執(zhí)教：張曉娟學習目標： 1通過學習理解并掌握比例的意義和基本性質(zhì) 2能認識并說出比例的各部分的名稱 3、能應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并會組成比例。重點：理解比例的意義和基本性質(zhì)。難點：應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。學習過程： 仔細回憶之前學過的內(nèi)容，完成右面的習題，相信我能行。作好準備進入新課學習小組成員齊心協(xié)力完成右面問題，并準備交流匯報。認真獨立完成，完成后同桌說一說是怎么想的。小組內(nèi)交流。認真想一想還有什么不懂的問題求助于同組人員。帶著右面的問題再次走進課本，進行自主學習。比一比，誰會自學。自學后個人不能解決的問題先在組內(nèi)尋求幫助，然后以小組為單位準備全班展示交流匯報所有問題。我一定能認真獨立完成。不會的我能在組員幫助下完成。我會認真總結(jié)。我一定會獨立完成。小組內(nèi)交流，互相批改，互相幫助解惑。自主學習我能行1.什么叫比？什么叫比值？2.求比值。1216 4.52.7 106 小組合作力量大學習要求：由各小組長帶領(lǐng)組員學習課本32頁至33頁上半部分內(nèi)容，小組里思考并完成下面問題。比一比，看哪個小組最認真，完成后匯報結(jié)果。 1、操場上國旗的長與寬的比是多少？比值是多少？2、教室里國旗的長與寬的比是多少？比值是多少？3、比值有什么關(guān)系？4、用等號連接起來就組成了比例，寫出來。5、什么叫比例？綜上所述，說一說什么樣的兩個比能組成比例？組成比例的關(guān)鍵是什么？試做我能行1、 下面哪組中的兩個比能組成比例，把組成的比例寫出來。并說出你是怎么想的。 610和915 205和14和64 0.60.4和 2、寫出兩個比值為2的比，并組成比例。自主探究我會學自學指導(dǎo)：1、自學課本34頁內(nèi)容，舉例說明比例各部分的名稱。2、按課本要求試求比例的內(nèi)項之積與外項之積，觀察兩個積的關(guān)系，能得出什么結(jié)論？3、 比例的基本性質(zhì)有什么用處？前面寫出的那些比例符合這個性質(zhì)嗎？檢驗一下。4、比和比例有什么區(qū)別？ 試做我能行 1、利用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中兩個比可以組成比例，把組成的比例寫出來。 63和85 0.22.5和450和 1.2和52、 寫出比值是0.5的兩個比，并組成比例。課堂小結(jié)請從本節(jié)課的收獲、感想、存在的問題與困惑等各方面來小結(jié)。課堂檢測1、 應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例，并寫出來。69和912 1.42和2840和 7.51.3和5.73.1 2、 下列哪組中的四個數(shù)可以組成比例，把組成的比例寫出來。4、5、12和15 2、3、4和51.6、6.4、2和5 、和 3、從12的約數(shù)中選出四個數(shù)組成比例，寫出來。 4、給1、2、3配上一