如何做一名智慧型的班主任

如何做一名智慧型的班主任目前我們教師群體中比較常見的班主任有兩種類型，一種是權(quán)力型，另外一種是道德型。 權(quán)力型的班主任，對班級的管理和對學(xué)生的教育，借助的是師道尊嚴(yán)，依賴的是班主任的權(quán)力和老師的權(quán)威。這種班主任最突出的工作效果是學(xué)生怕老師，對老師言聽計從。 長期以來，權(quán)力型班主任最常見。以前把老師稱著“孩子王”，一個“王”字，潛意識中透露出了老師在孩子心目中的“至高無上、說一不二、籠罩一切”。我們讀書時就多是這樣的班主任，那時如果問我們怕什么，答“怕老師”，最怕什么呢？答“最怕班主任”。用現(xiàn)在一句話來說，真是見到班主任的背都怕?，F(xiàn)在的學(xué)生卻大不同了，就拿叫老師名字來說吧。我們在學(xué)校里讀書時，直呼班主任的名字，那是膽大包天的行為?，F(xiàn)在的學(xué)生當(dāng)老師的面叫老師姓名的也算是小菜一碟。我當(dāng)班主任時有人叫我“毛哥”的，也有的學(xué)生在我背后用我的姓名玩起數(shù)學(xué)的排列組合“朱小毛”“小毛朱”“朱毛小”“毛朱小”“小朱毛”“毛小朱”。這只是一簡單的例子，說明現(xiàn)在的孩子越來越膽大，也越來越聰明，也越來越個性張揚。加上現(xiàn)在的法制愈完善，社會也越來越民主，所以權(quán)力型的班主任感覺班主任難當(dāng)了，學(xué)生難教。這類班主任現(xiàn)在常常有如此的抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生打又打不得，罵也罵不得，怎么管呀？” 道德型的班主任，在工作中借助的是師道師德，依賴的是老師對學(xué)生的愛心。但是這一類型的班主任在今天的教育中也遇到了問題。怎么呢？現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，從小是在蜜糖罐里泡大。蜜糖吃到了，哪里感受得到白糖水的甜味呀？不象是我們當(dāng)初讀書時，老師的一點關(guān)心，一句表揚能夠讓我們興奮好幾天。現(xiàn)在很多的孩子對愛已經(jīng)失去了敏感性，甚至以為父母疼老師愛是天經(jīng)地義的，而往往一丁點委屈卻受不了。 面對現(xiàn)實，權(quán)力型的班主任也好，道德型的班主任也罷，都遇到了困難。怎么辦？做一名智慧型的班主任，不是簡單地用權(quán)力、師德去做教育，而是用智慧去做教育！ 智慧是什么？智慧是教育的翅膀。教育是什么？教育是放飛心靈的藝術(shù)。如果要放飛心靈，那么我們教育者本身的姿態(tài)就應(yīng)該是飛翔。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的特級教師王棟生（筆名是吳非）曾經(jīng)寫過一本書不要跪著教書。遺憾的是，目前我們的教師群體中，很多老師的姿態(tài)是趴在地上，在地上爬行，站都站不起來，更別說飛了。為什么？我認(rèn)為，就是因為我們?nèi)鄙僦腔?，教育缺乏智慧這翅膀。 我們冷靜地反思，不難發(fā)現(xiàn)我們周圍的老師中不乏兢兢業(yè)業(yè)的教師，也不乏吃苦耐勞的教師，但卻很缺乏智慧型的老師。在教育中我們往往顯得很無知可笑。舉兩個例子來說吧。 一個例子是，現(xiàn)在還有不少的班主任在面對那些讓人頭痛的“麻煩學(xué)生”，當(dāng)屢教不改時，往往會使出一招“請家長”。其實這一招一點智慧含量也沒有，效果很差。怎么說呢？第一，請家長來，難道家長在教育孩子方面會比我們當(dāng)教師的強(qiáng)嗎？第二，那些問題多多的學(xué)生，本身十之八九就是因為家庭教育出了嚴(yán)重問題而造成的。這些學(xué)生家長往往就已經(jīng)對孩子根本管不了。這樣的家長，請到學(xué)校來，能有什么作用呢？可是這種“請家長”的現(xiàn)象至今還是很普遍。 另外一個例子是，萬安教育論壇常常有一些老師在求教一些教育中的困惑，都是在問“怎么辦？”“學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，怎么辦？”“學(xué)生喜歡說謊，怎么辦？”，而回帖的老師大多簡單地說說“該怎么做”。幾乎沒有老師問過或說過“學(xué)生為什么會這樣呢？”沒有搞清楚“為什么”，又怎么能真正地解決“怎么辦“呢？很簡單的道理，如果我生病而發(fā)熱了，去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生二話不說只是給打針退熱而已，那么這樣的醫(yī)生肯定是個庸醫(yī)。教育同樣是這樣的理。 教育需要智慧。那么我們?nèi)绾巫鲆幻腔坌偷陌嘀魅文?？我認(rèn)為，一是要有一顆心，二是要有一股勁。一， 要有一顆心。 智慧的“慧“，下面是一個“心”字，做一名智慧型的班主任，首先要有一顆什么心呢？一顆學(xué)生心！學(xué)生心指什么？用我們現(xiàn)在常常說到的一個觀點，就是我們做老師的，在教育學(xué)生過程中，要懂得換位思考，善于站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題；用理論性的話來說，就是指老師要懂得學(xué)生心理學(xué)，要能夠真正地讀懂學(xué)生的一切。 講到老師，有很多種說法。有的說老師首先要有愛心，有的說老師首先要有責(zé)任心，等等。但我認(rèn)為，教師首先要有的是學(xué)生心。偉大的教育家孔子，有“弟子三千，賢者七十二”。為什么把學(xué)生稱著“弟子”？弟子的“弟”，兄弟也，指的是師生之間的心理距離，老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人，也就是說老師應(yīng)該有學(xué)生心。弟子的“子”，子女也，指的是師生之間的感情距離，老師要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣來關(guān)心和愛護(hù)。弟子，“弟”在前，“子”在后，不就是說老師首先要有的是“學(xué)生心”嗎？ 按理說，我們?yōu)槿藥熣弑緫?yīng)該有一顆學(xué)生心，因為我們是從做學(xué)生過來的?？上У氖俏覀兒芏嘟處煟孟笠划?dāng)老師就忘記了自己曾經(jīng)是小孩，曾經(jīng)是學(xué)生，甚至還錯以為自己做學(xué)生時就有多優(yōu)秀一樣，對自己的學(xué)生這也看不慣那也看不順眼，總愛左批評右指責(zé)，嘴里老嘮叨“現(xiàn)在的學(xué)生怎么會這樣呢？” 其實，仔細(xì)想想，現(xiàn)在學(xué)生身上很多優(yōu)點，我們當(dāng)初做學(xué)生時沒有，但是現(xiàn)在學(xué)生犯的一些小錯誤，我們做學(xué)生時也常常有。比如，與同學(xué)打架，上課時不認(rèn)真聽講開小差我至今還清晰記得我在楓林中學(xué)讀初中時的一些“光榮歷史”。 沒有忘記自己曾經(jīng)是學(xué)生，沒有把自己神圣化，有了一顆學(xué)生心，我們就往往能夠理解學(xué)生，尤其當(dāng)學(xué)生犯錯時。而理解學(xué)生往往是我們真正教育學(xué)生的開始。陶行知曾經(jīng)說過：“我們必須會變成孩子，才配做孩子的先生?！闭沁@層意思，而他的“四顆糖的故事”就是典型的例子一次，教育家陶行知先生看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止了，令他放學(xué)后到校長室。陶行知來到校長室，王友已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰娒嫣招兄獩]有急于批評，卻掏出一塊糖給王友，說：“這是獎給你的，因為你準(zhǔn)時，而我卻遲到了?！蓖跤洋@訝地接過糖。此時，陶行知又掏出一快糖放到他的手上：“這第二塊糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就停止了。”王友瞪大了眼睛。接著陶行知又掏出了第三塊糖果：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不遵守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人做斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你??！”王友感動極了，他流著淚后悔地喊到：“陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)啊”陶行知滿意地笑了，又掏出了第四塊糖遞過來：“為你正確地認(rèn)識錯誤，我再獎給你一塊糖，只可惜我的糖用完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧！” 陶行知的四顆糖把學(xué)生王友“甜”得一塌糊涂，也值得我們現(xiàn)在的教師細(xì)細(xì)地體味其中無窮的甜味。當(dāng)然從上面“四顆糖的故事”的例子還看出，從上面的例子還看出，老師有了一顆學(xué)生心，往往容易寬容學(xué)生。寬容學(xué)生是教師的一種美德，寬容本身就是一種真正的教育。 所以，我認(rèn)為，老師有了一顆學(xué)生心，就已經(jīng)走進(jìn)了智慧的大門。二， 要有一股勁。 一股什么勁？學(xué)習(xí)勁。 智慧的“智”，是“日”上加個“知”。什么意思？每日懂得“一知”，是“智”也。每日要懂得“一知”，靠什么？只有靠學(xué)習(xí)。 我曾經(jīng)在多個場合中提到一個觀點，以我為例，我是上個世紀(jì)70年代、80年代的教育產(chǎn)物，而現(xiàn)在是二十一世紀(jì)，我們和學(xué)生之間夸張點說，是相差一個世紀(jì)的距離。盡管人和人有相通之處，但環(huán)境卻大不相同。怎么辦？只有靠學(xué)習(xí)，我們才能靠近時代，接近孩子?？鬃釉?jīng)說過：“生而知之者，上也。學(xué)而知之者，次也。困而學(xué)之，又其次也。困而不學(xué)，民斯為下矣?！蔽覀儾皇翘觳?，不能“生而知之”，這很正常，連孔子也自我評價說：“我非生而知之者，好古，敏以求之也?！蔽覀兩踔敛荒芟罂鬃右粯?“學(xué)而知之”，但我們現(xiàn)在在教育路上有了很多“困惑”“困苦”了，就該“困而學(xué)之”了。如果還“困而不學(xué)”，那就“民斯為下矣?！币簿吞碌攘?，與我們的教師身份極為不相稱了。 所以說，要做一名智慧型的班主任，必須不斷地學(xué)習(xí)。第一，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)上有很多的信息，值得我們好好學(xué)習(xí)。這里，我向大家推薦兩個我經(jīng)常光顧，也感覺很是不錯的網(wǎng)站：一個是“新思考網(wǎng)”，另外一個是“K12教育論壇”。當(dāng)然只要你有心上網(wǎng)學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的教育網(wǎng)站會讓