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精選初中物理學(xué)科校本研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了更好地開(kāi)展校本研修實(shí)踐,以課例為載體,以課堂教學(xué)研究為主陣地,以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo),以物理教學(xué)中課型模式設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn),運(yùn)用校本研修實(shí)施方案,提升個(gè)人的“教、研、析”各項(xiàng)能力,使平日的研修成為個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的真正的加油站。二、研修專(zhuān)題擬定專(zhuān)題:初中物理練習(xí)題的加工和使用方法子專(zhuān)題:1.物理試題的認(rèn)識(shí)和選擇2.物理試題的加工與修改3.充分發(fā)揮練習(xí)題使用價(jià)值的方法三、研修目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí),能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和價(jià)值。提升個(gè)人的“研題”的意識(shí)。2.通過(guò)研討,能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對(duì)性的修改方法。提升個(gè)人的“研題”的能力。3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際,能夠設(shè)計(jì)出典型物理練習(xí)題的使用方案,也能對(duì)他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教與學(xué)的效益。四、研修流程(一)、初始階段1.確定主題問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生原因。提煉基于自己的校本研修主題而產(chǎn)生的子課題,主要是結(jié)合學(xué)情特點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)?;颥F(xiàn)階段需要解決的問(wèn)題,在確立主題過(guò)程中要分析主題產(chǎn)生的原因,并尋求理論支撐。如果有條件,可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù),確立主題,使校本研修更有針對(duì)性。(可以是區(qū)域性的共同問(wèn)題,鼓勵(lì)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)的個(gè)性化的問(wèn)題)上報(bào)研修主題,在區(qū)域范圍內(nèi)研討,交流和借鑒。2.個(gè)人學(xué)習(xí)分析解決問(wèn)題方法。為了使校本研修做的更加有效,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),充分利用集備、教研等時(shí)間向組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料,從而使個(gè)人研修主題有了更深一步的理解。定期舉行學(xué)習(xí)交流,明確學(xué)習(xí)方向,加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性。針對(duì)要解決的問(wèn)題,提出自己的解決方案,并能夠闡述理論依據(jù)。3.同伴互助,針對(duì)具體案例給出具體意見(jiàn),形成教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合校本研修主題,根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,選定某節(jié)課作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體,通過(guò)課題引領(lǐng),確立主講人,組內(nèi)集備,每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn),最終達(dá)成共識(shí),形成教學(xué)設(shè)計(jì)。此過(guò)程要有專(zhuān)門(mén)的記錄,會(huì)后整理歸納,形成文檔,并輔以音像資料。預(yù)設(shè)方案的效果,設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中科學(xué)研究的方法和手段。(二)、實(shí)施階段1.實(shí)踐操作試講。首次試講,影像設(shè)備齊備,錄像、照相留作資料儲(chǔ)備,備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),全組教師都要參加,另外教學(xué)主任、教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)聯(lián)合體的備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)也要參與聽(tīng)課,要求聽(tīng)課教師要認(rèn)真記錄,結(jié)合集備時(shí)的內(nèi)容,課堂生成的東西提出整改想法,以備課后交流,如若需要可以請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家參與聽(tīng)評(píng)課。研究過(guò)程方向清晰,任務(wù)明確,責(zé)任到位。2.深入研討,給出具體問(wèn)題的改進(jìn)意見(jiàn),修改教學(xué)設(shè)計(jì),并尋求理論支持。試講結(jié)束組織聽(tīng)課老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行深入研究,先由上課教師談本節(jié)課體會(huì)、感受與困惑,其他聽(tīng)課教師逐一發(fā)言,對(duì)具體問(wèn)題提出具體意見(jiàn),最終達(dá)成共識(shí)。相對(duì)于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐,形成文檔。3.再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)、再思考。再一次的實(shí)踐,思考和研討(三)、總結(jié)階段個(gè)人反思,對(duì)研修過(guò)程的體會(huì)、感受、認(rèn)識(shí),進(jìn)行總結(jié)和反思。(1)、總結(jié)整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等,形成校本研修案例集。參與活動(dòng)的教師,要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際,針對(duì)研修主題、研修專(zhuān)題,努力寫(xiě)出真實(shí)、生動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等??梢杂涗浗虒W(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì),也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討,也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄??傊问蕉鄻?,最關(guān)鍵的是要把材料整理好。(2)、完善校本研修運(yùn)行機(jī)制,探索校本研修模式,形成若干典型模式?;诟餍P1狙行拗黝},結(jié)合區(qū)教學(xué)模式“積極情感+成功體驗(yàn)=高效學(xué)習(xí)”,探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式,最終形成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。(3)、統(tǒng)計(jì)、整理、分析實(shí)施過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù),作進(jìn)一步科學(xué)處理分析。用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà),用量來(lái)衡量,從量變到質(zhì)變,一定要保留研修過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容,學(xué)會(huì)從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提煉問(wèn)題,進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方向和有效方法。在研修過(guò)程中所有的數(shù)據(jù)、內(nèi)容都由專(zhuān)職老師負(fù)責(zé)整理,分類(lèi)匯總,為下一步的科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。(4)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展區(qū)域校本研修觀(guān)摩、交流活動(dòng),實(shí)現(xiàn)區(qū)域互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)推廣,促進(jìn)校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。五、研修措施1.培訓(xùn)提高:爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參加各類(lèi)培訓(xùn),讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),尋找理論支撐,注重理論跟進(jìn)式指導(dǎo),指向主題研修,以拓寬教師的視野,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。3.小組互助:教研組內(nèi)各位教師互相幫助、互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在互助過(guò)程中獲得自身發(fā)展。4.同課異構(gòu):廣泛開(kāi)展“觀(guān)課議課”活動(dòng),“同中求異”教師面對(duì)相同內(nèi)容,結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì),呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力?!爱愔星笸辈煌處熋鎸?duì)不同學(xué)生,運(yùn)用相同模式,驗(yàn)證模式的有效性,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。5.個(gè)人自修:一方面,教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己,在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;另一方面,對(duì)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個(gè)自我消化吸收的過(guò)程,才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過(guò)此方式,充分發(fā)揮教師的主體作用,促進(jìn)教師自主發(fā)展。六、研修預(yù)期效果1能夠針對(duì)某一具體教學(xué)要求,設(shè)計(jì)出合理、有效的練習(xí)。2能夠?qū)υ囶}進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)男薷摹?能夠針對(duì)一道典型練習(xí)題設(shè)計(jì)一份講解方案并說(shuō)明設(shè)計(jì)依
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