八年級物理上冊 2.doc

教學資料參考范本八年級物理上冊 2撰寫人：_時 間：_教學目標1、 認識水循環(huán)的過程。通過水循環(huán)導圖的認識，歸納總結出物質三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律；2、 知道物態(tài)變化的概念，能夠說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況，知道熱量是能量的一種形式；3、知道水在生活、生產(chǎn)、技術中的各種應用，了解水對人類生命的意義。重點難點1、 物質三態(tài)之間的變化規(guī)律及吸放熱情況；2、 各種物態(tài)變化間的能量轉移情況。教學用具圖片 多媒體動畫課件教學過程一、新 課 導 入師：（用多媒體課件展示云、雨、雪等圖片）云，形狀各異；雨，時而悄然無聲，時而瓢潑傾盆；雪，使大地“銀裝素裹”雖然這些現(xiàn)象變化萬千，但是它們都有一個共同的本質它們都是水。水不僅可以變成云、雨、雪，而且還可以化成露、霧、霜等，那么，水是怎么變化的呢？學生觀看圖片并聽教師講述（感到好奇、疑惑）師：讓我們一起來聽小水滴的故事。（多媒體畫面，動畫，旁白）小水滴的自述“我叫小水滴，住在大海里，喜歡到處旅行。這天，我和伙伴們正在海面嬉戲。不知不覺中，我的身體變輕了，終于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行又開始了我們越升越高，高空的溫度卻越來越低，低溫使我們擠成一團，凝固成很小很小的水珠，漸漸地我和許多來自世界各地的小水珠聯(lián)成一朵朵千姿百態(tài)的云，風推著我們在空中飄，氣溫更低了，我感覺身體變的重了許多，當風伯伯再也托不住我時，我和伙伴們一個個急速地下降。不一會兒，我們就降落到了地面，給花草樹木作了“甘霖”；而我卻落到了小溪里。我快樂地順著小溪直達河流，經(jīng)過幾天幾夜的旅程，我又回到了大海的懷抱，等待著新的一次旅行的開始。學生觀看多媒體動畫了解小水滴的循環(huán)過程師：結合剛才小水滴的自述，請回答下列問題：（1）云的組成和形成過程是怎樣的？（2）雨和雪是怎樣形成的?（3）空氣中的水蒸氣來源主要有哪些？師：在水的循環(huán)過程中，發(fā)生了那些物態(tài)變化？水的狀態(tài)發(fā)生變化時放熱還是吸熱？請大家討論完成下圖。學生思考回答問題并完成課本水循環(huán)示意圖學生討論完成物態(tài)變化的名稱及吸放熱情況并填入表中師：從水的狀態(tài)發(fā)生變化時的吸熱或是放熱情況我們不難發(fā)現(xiàn)，物質從一種狀態(tài)轉變成另一種狀態(tài)即物態(tài)變化時總需要吸熱或是放熱。吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少，也就是說，物態(tài)變化的過程伴隨著能量的轉移。學生觀察圖表理解物態(tài)變化中的能量轉移情況師：其實水循環(huán)的過程就是自凈化的過程。通過水的循環(huán)我們可以得到源源不斷的水資源。但是水資源不是一成不變的。由于人為的破壞，比如：羅布泊、開采煤礦導致水資源受破壞。水資源已經(jīng)越來越緊缺。關于水資源的問題同學們事先做網(wǎng)上調查， 根據(jù)你的調查，對下面幾個問題，請你發(fā)表一下你的看法。1.水能為人類做什么？ 教師補充一些水的趣用：（1）點點滴滴時鐘水（2）以柔克剛高壓水（3）祛病強身保健水（4）取之不盡燃料水學生根據(jù)課前的準備舉出一些水為人類服務的例子如：人、畜飲用；利用水能；用于植物吸收；用于運輸；制造美景等2.水為何珍貴？師：（用多媒體展示圖片）地球上覆蓋著大量的水，但是淡水資源只占總水量的2.5%，大部分的水都是以深層地下淡水，冰雪固態(tài)淡水等形式存在。比較容易開采利用的，與人類生活和生產(chǎn)關系密切的淡水儲量只占淡水的11%、總水量的0.3%，我國是世界上13個嚴重缺水的國家之一，淡水資源僅為世界人均水量的1/4。而與此同時，卻存在著水資源嚴重浪費和水環(huán)境嚴重污染情況?？梢娝呛纹湔滟F。學生根據(jù)課前準備報出一些相關數(shù)據(jù)3.破壞水資源會帶給人類哪些危害？（1）師：（用多媒體展示圖片） 水資源的破壞直接影響生態(tài)環(huán)境，可以引起動物、植物、人類的各種疾病，甚至導致死亡。學生討論回答，各自發(fā)表自己的觀點，形成獨特的見解（2）師：水是地球上人和一切生命得以生存的物質基礎，水作為資源，是其他任何物質不能代替的，既然水資源如此珍貴，那我們在日常生活當中應該怎么做呢？學生回答：節(jié)約用水，保護水資源，加大宣傳力度，提高人們保護水資源的意識（3）師：很好，那大家能否現(xiàn)場設計一些關于水的公益廣告詞嗎？指導學生進行設計、交流，評選出較好的廣告詞，然后要求課后制作成標語張貼于學校的公共場所，喚起全校師生的節(jié)水意識。學生小組討論，然后全班進行交流（4）師：要想節(jié)約、保護水資源，我們必須從我做起、從身邊的小事做起，這樣，不僅我們自己有水用，而且我們的子孫后代也會有水用。但是現(xiàn)在我們身邊還是有一些浪費水的現(xiàn)象，請大家想一想，在我們校園內有那些地方有浪費水的現(xiàn)象？學生討論交流，指出校園內浪費水的現(xiàn)象（5）師：對這些現(xiàn)象我們應當怎么做呢？這時可指導學生課后先對學校的用水情況作一個調查，了解學校每月可用水多少？指出那些地方有浪費水的現(xiàn)象，設計一些有利于節(jié)水的方案，提出一些合理化的建議交于學校，并以班級名義寫一份倡議書張貼于學校公共場所，呼吁全體師生節(jié)約、愛護水資源。（要求以小組為單位寫出一份調查報告）學生各抒己見，說出自己的治理方案（6）師：今天這節(jié)課我們認識了水的循環(huán)系統(tǒng)，還了解了水