做一個(gè) 五心 班主任[權(quán)威資料]

做一個(gè) 五心 班主任 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要：班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，我們面對(duì)的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心，尤其是那些需要我們格外關(guān)心的學(xué)生。然而要想做好這一工作，我認(rèn)為不僅需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和一定組織管理能力，更重要的是我們必須要有愛(ài)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心、公平心，只有這樣才能讓我們真正的走入學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。本文就從 五心 談如何做一個(gè)好的班主任。 關(guān)鍵詞：班 主任 五心 班級(jí)管理的主要對(duì)象是學(xué)生，班級(jí)是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一，而班級(jí)活動(dòng)的主要組織者是班主任，班主任的管理藝術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著十分重要的作用。本文就基于筆者本校的實(shí)際情況對(duì)班主任工作藝術(shù)進(jìn)行一些探索。1 一、背景 我所在學(xué)校的學(xué)生有一些特殊情況，在近五年來(lái)隨著寧夏回族自治區(qū)生態(tài)移民工程的實(shí)施，使得那些處于交通不便，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人口移民搬遷到交通便利，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地方，而且期中一大部分移民人口是回族同胞。由于宗教信仰等各方面的原因，移民人口文化程度偏低，對(duì)孩子 的教育關(guān)注度不高，導(dǎo)致大部分移民學(xué)生成績(jī)不好，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，養(yǎng)成教育方面極度缺失，導(dǎo)致這部分學(xué)生成為班級(jí)的學(xué)困生、臨界生、問(wèn)題學(xué)生。我就在這種環(huán)境的學(xué)校中擔(dān)任五六十名學(xué)生的班主任工作。在這樣的情況下，我認(rèn)為我們不僅要教育孩子如何更好的學(xué)習(xí)，更重要的是要對(duì)孩子身心健康全面發(fā)展肩負(fù)起責(zé)任，在班級(jí)管理中對(duì)這部分學(xué)生要傾注更多的愛(ài)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心、公平心。 再者，當(dāng)這些學(xué)生由熟悉的生活環(huán)境來(lái)到一個(gè)陌生的生活環(huán)境，再進(jìn)到一個(gè)陌生的學(xué)校學(xué)習(xí)，他們大部分都是留守兒童，由爺爺奶奶照顧；有的學(xué)生住校， 只有周末回家；雖然也有父母在身邊的，但是父母早出晚歸打工，也無(wú)暇關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而且大部分是文盲或半文盲，不會(huì)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，只注重考試成績(jī)?；诖?，我認(rèn)為班主任不僅僅是教師，在某種程度上相當(dāng)于父母和教師的結(jié)合體，要想把班級(jí)管理好，作為班主任需要付出更多的 “ 心 ” ，面對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，要采用不同的方式去認(rèn)真區(qū)別對(duì)待，讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。 二、關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，做一個(gè) “ 五心 ” 班主任 1.責(zé)任心 班主任工作的靈魂 責(zé)任心是班主任工作的靈魂，是班主工作 的源泉和動(dòng)力，是做好班主任工作的前提，每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級(jí)，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)決定的。一個(gè)有責(zé)任心的班主任，就會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就會(huì)在工作中想法設(shè)法管理好班級(jí)，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。一個(gè)有責(zé)任心的班主任就會(huì)主動(dòng)深入學(xué)生，了解學(xué)生，以便更好的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣才能更加有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，讓學(xué)生感受到自己是被重視的，更樂(lè)于參與到班級(jí)這個(gè)大家庭中。有責(zé)任心才能愛(ài)學(xué)生，責(zé)任心如錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一步，它滲透于班主任工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 2.愛(ài)心 學(xué)生最佳的成長(zhǎng)環(huán)境 對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，用愛(ài)去激勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)去感染學(xué)生，用愛(ài)去喚醒學(xué)生的心靈，是我們每一個(gè)教師的使命。尤其是班主任，他是班級(jí)的靈魂，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)直接影響著一個(gè)班級(jí)的面貌，這種潛在的力量是巨大的。這首先需要教師提高自身的品德修養(yǎng)，其次要具有向心力。那么如何才能讓學(xué)生更加接近教師，從而讓班級(jí)具有更強(qiáng)的凝聚力呢？這就要求教師必須要了解學(xué)生，要了解學(xué)生就必須用心與學(xué)生交往，教師要具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。正所謂 “ 育人先育心 ” 只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界，才能引發(fā)學(xué)生的共鳴 ，因此作為班主任必須要善待每一個(gè)學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要平等地、理解地、尊重地、信任地、民主地去愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都能在愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。尤其是對(duì)待上文所說(shuō)的那些學(xué)生，他們?cè)谀吧沫h(huán)境中更需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)可以讓他們更快的融入到這個(gè)新的環(huán)境。愛(ài)包括很多，尊重、信任是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)；贊揚(yáng)、褒獎(jiǎng)飽含著愛(ài)；批評(píng)、處分也體現(xiàn)著愛(ài)，只有愛(ài)才能讓學(xué)生相信你。 3.寬容心是良藥 我面對(duì)的是五六十名的學(xué)生，即使不面對(duì)我校的特殊原因，我們也無(wú)法要求每一個(gè)學(xué)生都能像我們要 求的那樣，做一個(gè)乖順、聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。他們各自有自己的個(gè)性，尤其是上述的那部分學(xué)生，這部分學(xué)生是班級(jí)的學(xué)困生、臨界生、問(wèn)題學(xué)生，這讓他們更不愿意參與到班級(jí)活動(dòng)中，而且有的學(xué)生還對(duì)老師產(chǎn)生抵觸心理，這個(gè)時(shí)候更需要對(duì)他們寬容，用愛(ài)去呵護(hù)他們。他們不是圣人，都可能犯錯(cuò)，作為教師要容許學(xué)生犯錯(cuò)誤，我們的教育目的不是懲罰他們的錯(cuò)誤，而是讓他們?cè)谖覀兊慕逃?，正確的對(duì)待錯(cuò)誤，甚至是能夠逐漸消除錯(cuò)誤，我們要用一顆寬容的心去對(duì)待他們，呵護(hù)他們。 4.公平心會(huì)讓你得到全班學(xué)生的愛(ài) 作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該給學(xué) 生樹(shù)立公平公正的形象，不能把學(xué)生分為三六九等，這樣會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的心靈，給學(xué)生造成心靈的陰霾。在工作中相同的事，我會(huì)用一樣的眼光去對(duì)待，不會(huì)特別的展現(xiàn)出喜歡好學(xué)生，不喜歡壞學(xué)生，尤其是要保護(hù)好那部分學(xué)生，他們的心靈是很脆弱的，他們渴望得到公平的對(duì)待。 5.細(xì)心 -管理學(xué)生好助手 陶行知說(shuō)過(guò)： “ 教育無(wú)小事，事事皆教育；教師無(wú)小節(jié)，事事皆楷模。 ” 一個(gè)成功的班主任要善于利用細(xì)節(jié)去感染和管理每一個(gè)學(xué)生。在班主任日常管理工作中處處留心，處處細(xì)心可以讓我們更加全面的去分析問(wèn)題和正確的處理問(wèn)題，不僅 可以提高我們的工作效率，還能避免出差錯(cuò)。 三、結(jié)語(yǔ) 班主任工作是一項(xiàng)很具有挑戰(zhàn)的工作，需要我們有忘我的熱情和高度的責(zé)任心、真誠(chéng)的愛(ài)心，寬大的包容心，真正的公平心，縝密的心思，這樣會(huì)讓我們的班級(jí)更加和諧，讓每一個(gè)學(xué)生都能在心中留下美好的記憶。 參考文獻(xiàn)： 1孫有國(guó) . 用 “ 心 ” 做班主任 J新課程：教師 .2013（ 07） 文檔資料：做一個(gè) 五心 班主任 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :搭建信息化教育教學(xué)平臺(tái) ,促進(jìn)教師專(zhuān) 業(yè)成長(zhǎng) 如何構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂 軍營(yíng)文化建設(shè)的繼承與創(chuàng)新 淺析農(nóng)村班主任工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策 加強(qiáng)高職院校招生經(jīng)費(fèi)管理 ,提高資金使用效益 凸顯學(xué)校思想道德建設(shè)的正能量 青春在校園振翅飛翔 ,人生在講臺(tái)鑄就輝煌 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的研究 邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)困境及探索 體育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與俱樂(lè)部教學(xué)的組織模式研究 小學(xué)教育中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)中的問(wèn)題研究 課堂師生互動(dòng)對(duì)提高初中語(yǔ)文課程氛圍的有效性研究 思維導(dǎo)圖促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究 思想政治教育人文關(guān)懷理論研究綜述 初中數(shù)