（中學教材全解）八年語文下冊 第一單元 詠物抒懷 檢測題 蘇教版(1).doc

第一單元 詠物抒懷 檢測題（90分鐘 100分）第一部分（共25分）1.根據(jù)拼音寫漢字。（5分）（1）看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的fi( )翠摔成塵霧和碎末。（2）黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如d( )。（3）石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇ju（ ）而不枯j( ),清新而不柔媚。（4）我只是zh（ ）立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。2.下面一段文字中有四個錯別字，把它們找出來并改正。（4分） 單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸番紅，逐漸從頂端整裂為四辮，任你用怎樣析利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪堖琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？錯別字改 正3.下列語句中沒有語病的一項是（ ）（2分）a.“光盤”行動是一家民間組織發(fā)起的公益活動，意在發(fā)揚人人節(jié)約糧食的良好習慣。b.針對檢查中發(fā)現(xiàn)的道路綠化問題，在集中開展園林綠化專項整治活動中得到了解決。c.青年人應當把自己的夢想與民族的夢想緊密相連，刻苦學習，在追逐夢想的過程中為中國夢的實現(xiàn)而貢獻力量。d.在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“天天都是旅游日”的惠民休閑旅游政策。4.默寫古詩文名句，并寫出相應的作者、篇名。（5分）（1）客路青山外，行舟綠水前。 ， 。（王灣 ）（2） （作者）在馬說中對食馬者進行強烈諷刺的一句是： ， （3）杜牧在泊秦淮中用曲筆表現(xiàn)在國運衰微的時候，官僚豪紳不以國事為念，反而在酒樓中過著欣賞亡國之音的醉生夢死的生活的詩句是： ， 。（4）“鶴立雞群”和池鶴中的“ ， ”一句都是寫鶴的品格與儀表在一群雞里頭顯得很突出。5.名著閱讀。（3分）他一直講到晚上，臨走的時候，他和藹地和我告別，我才知道他并不兇惡，也不可怕。我一想起他曾這么無情地毒打我，就難過地流淚，并且總也忘不了這件事。這段文字出自童年，綜觀全書，文中的“他”最主要的性格特點是 ；“我”這次被他無情毒打至昏死是因為 （事件）；但茫茫黑暗中也有給了“我”力量和支持的人，如在“我”挨打時用自己的胳膊幫“我”擋著樹條子的 。6. 閱讀下面的材料，完成后面各題。（6分）2012年“感動中國”人物之一陳斌強，是浙江磐安縣冷水鎮(zhèn)中心學校初中語文教師。2007年，他的媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。為了能每天親自照顧母親，他每周一用一根布條把母親綁在自己身上，騎著電動車行駛30公里去學校上班，將母親安置在學校宿舍里。a工作有多累，生活有多艱難，他b這樣堅持，風雨無阻。照顧母親的生活異常辛苦，陳斌強一天到晚連軸轉：晚上9時，服侍母親睡下；凌晨1點，準時起床抱母親上廁所；清晨5時，鬧鐘響起，他要趕在師生之前起床，將母親房間打掃干凈，處理好母親的大小便；早上7時喂過母親吃飯后，開始學校一天的工作，幾乎通（xio）難以睡個安穩(wěn)覺。盡管生活上的事兒很多，但陳斌強的教學任務卻一點也沒落下，他教著兩個班語文，負責教初一學生廣播體操，總管學校體藝“2+1”活動。他總說：“我是跑著走的?！保?）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（2分）通（xio） 落下 （2）請在原文空白處填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（2分）a b （3）根據(jù)材料的內(nèi)容，為報道陳斌強事跡的新聞擬一個標題。（2分）新聞標題： 第二部分（共35分）（一）閱讀下面的文言文，回答問題。（16分）甲馬 說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。乙有人賣駿馬者，比三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去而顧之，臣請獻一朝之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。（選自戰(zhàn)國策）【注】比：副詞，接連，連續(xù)。 還：通“環(huán)”，環(huán)繞。 朝：早晨，也指一天。 一旦：一天。7.解釋下列句子中加點的詞。（8分）（1）才美不外見（ ） （2）且欲與常馬等不可得（ ）（3）食之不能盡其材（ ） （4）策之不以其道（ ）（5）其真無馬邪（ ） （6）執(zhí)策而臨之（ ）（7）愿子還而視之（ ） （8）去而顧之（ ）8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的意思。（2分）（1）只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。 （2）食馬者不知其能千里而食也。 9.填空。（3分） 甲文中千里馬被埋沒的直接原因是 ，根本原因是 ；乙文中賣馬人能“一旦而馬價十倍”是利用了人們 的心理。10.當今社會，商家請名人做廣告已成時尚。請結合甲、乙兩文的相關內(nèi)容，簡要談談“名人效應”的利和弊。（3分） （二）閱讀下文，回答問題。（9分）二月蘭季羨林二月蘭是一種常見的野花，花朵不大，紫白相間。我在燕園里已經(jīng)住了四十多年，最初我并沒有特別注意這種小花，直到前年，宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊，只要有空隙的地方，都是一團紫氣，間以白霧，小花開得淋漓盡致，氣勢非凡，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。自從意識到二月蘭存在以后，一些同二月蘭有聯(lián)系的回憶立即涌上心頭。原來很少想到的事情，現(xiàn)在想到了；原來認為十分平常的瑣事，現(xiàn)在顯得十分不平常了。我一下子清晰地意識到，原來這種十分平凡的野花竟在我的生命中占有這樣重要的地位。我回憶的絲縷是從樓旁的小土山開始的。這種野花碰到小年，只在小山前后稀疏地開上那么幾片。遇到大年，則山前山后開成大片。二月蘭仿佛發(fā)了狂。我們常講什么什么花“怒放”，這個“怒”字用得真是無比地奇妙。二月蘭一“怒”，仿佛從土地深處吸來一股原始力量，一定要把花開遍大千世界，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。東坡的詞說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”但是花兒們好像是沒有什么悲歡離合的。應該開時，它們就開；該消失時，它們就消失。一切順其自然，自己無所謂什么悲與喜。我的二月蘭就是這個樣子。然而，人這個萬物之靈卻偏偏有了感情，有了感情就有了悲歡。人自己多情，又把情移到花身上，“淚眼問花花不語”，花當然“不語”了。如果花真“語”起來，豈不嚇壞了人！這些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲歡掛到了二月蘭上。當年老祖還活著的時候，每到二月蘭開花的時候，她往往拿一把小鏟，帶一個黑書包，到成片的二月蘭旁青草叢里去搜挖薺菜。只要看到她的身影在二月蘭的紫霧里晃動，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然彌漫著薺菜餛飩的清香。當婉如還活著的時候，她每次回家，只要二月蘭正在開花，她離開時，總穿過左手是二月蘭的紫霧，右手是湖畔垂柳的綠煙，匆匆忙忙走去，把我的目光一直帶到湖對岸的拐彎處。我的小貓虎子和咪咪還在世的時候，我也往往在二月蘭叢里看到它們：一黑一白，在紫色中格外顯眼。所有這些瑣事都是尋常到不能再尋常了。然而，曾幾何時，到了今天，老祖和婉如已經(jīng)永遠永遠地離開了我們。虎子和咪咪也不知鉆到了燕園中哪一個幽暗的角落里，等待死亡的到來。如今，天地雖寬，陽光雖照樣普照，我卻感到無邊的寂寥和凄涼。對于我這樣的心情和我的一切遭遇，我的二月蘭一點也無動于衷，照樣自己開花。世事滄桑，于她如浮云。我想學習二月蘭，然而辦不到。不但如此，她還硬把我的記憶牽回到我一生最倒霉的時候。在那十年中，我被管制勞動改造，每天到一個地方去撿破磚碎瓦，還隨時準備著被紅衛(wèi)兵押解到什么地方去“批斗”，可是在磚瓦縫里二月蘭依然開放，笑對春風。在很長的一段時間內(nèi)，我成了“不可接觸者”，幾年沒接到過一封信，很少有人敢同我打個招呼。然而我一回到家里，老祖、德華她們，在每人每月只能得到恩賜十幾元生活費的情況下，殫思竭慮，弄一點好吃的東西。婉如和延宗也盡可能地多回家來。我的小貓憨態(tài)可掬，依偎在我的身旁。所有這一切極其平常的瑣事，都給我?guī)砹藷o量的安慰。我感覺到悲，又感覺到歡。到了今天，否極泰來，我一下子成為“極可接觸者”。到處聽到的是美好的言辭，到處見到的是和悅的笑容。然而，一回到家，雖然德華還在，延宗還有，可我的老祖到哪里去了呢？我的婉如到哪里去了呢？世界雖照樣朗朗，陽光雖照樣明媚，我卻感覺異樣的寂寞與凄涼。我感覺到歡，又感覺到悲。按說我早已到了“悲歡離合總無情”的年齡，應該超脫一點了。然而在離開這個世界以前，我還有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“歡”？如果沒有老祖和婉如的逝世，這問題本來是一清二白的?，F(xiàn)在卻是悲歡難以分辨了。我想得到答復，走上了每天必登臨的小山，問三十多年來目睹我這些悲歡離合的二月蘭，她卻沉默不語，兀自萬朵怒放，笑對春風，紫氣直沖霄漢。（有刪改）11.作者用大量的筆墨描寫了二月蘭開放的情景，從中我們仿佛看到了作者的身影，請你簡述從作者對二月蘭的描寫中，你看到的作者人格的幾個側面。（3分） _ 12.作者回首往事，浮現(xiàn)于眼前的并不是那些所謂最輝煌的時刻，而是那些最平凡而又最親切的瞬間。請你概述作者想到了哪些人和哪些事。（4分） 13.對這篇散文的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（2分）a.本文展現(xiàn)真情、真思于情景交融之中，創(chuàng)造出令人難忘、發(fā)人深省的藝術境界。 b.作者借二月蘭點染自己的悲歡，感嘆大自然的永恒無窮和人生的短暫，表達了人們要自強不息的思想感情。 c.作者在描寫二月蘭時主要運用了擬人修辭手法。 d.從這篇散文來看，作者的語言特色是十分重視在淳樸恬淡、天然本色中追求一種絢麗的美。（三）閱讀下文，回答問題。（10分）蜘蛛的智慧英奧利弗哥爾斯密在我觀察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。堅硬的甲胄，柔韌的皮甲，強壯的腳爪，寬大透明的眼睛和嘴巴上的鉗子，都是裝備在蜘蛛身上的戰(zhàn)斗武器，而它編織的網(wǎng)更是它主要的武器。因此，它總是要竭盡全力，把絲網(wǎng)織得盡善盡美。當蜘蛛開始織網(wǎng)時，為了固定其一端，它首先對著墻壁吐出一滴汁液，慢慢硬化的絲線就牢固地粘在墻上了。然后蜘蛛往回爬，這根線越拉越長；當它爬到線的另一端應該固定的地方，就會用爪把線聚攏來以使線繃緊，也像剛才一樣固定在墻壁的另一端上。它就這樣扯絲拉線，固定了幾根相互平行的絲，準備好了網(wǎng)的經(jīng)線。為了做成緯線，它又如法炮制出一根來，一端橫粘在織成的整張網(wǎng)最牢固的第一根線上，另一端則固定在墻壁上。所有絲線都有黏性，只要一接觸到什么東西就可以膠住。對于網(wǎng)上容易被毀損的部分，我們的織網(wǎng)藝術家懂得織出雙線來加固它，有時甚至織成六倍粗的絲線來加大網(wǎng)的強度。三天以后，這個網(wǎng)就完成了。我想這個昆蟲在新居生活，一定歡樂無比。它在周圍往返橫行著，仔細檢查絲網(wǎng)每一部分的承受力，然后才隱藏在它的洞里，不時出來探視動靜。不料想，它碰到的第一個敵手，竟是另外一個更大的蜘蛛。這個敵手沒有自己的網(wǎng)，也可能已經(jīng)耗盡了積蓄下來的汁液，因而現(xiàn)在不得不跑來侵犯它的鄰居。于是，一場可怕的遭遇戰(zhàn)立刻由此展開。在這場拼搏中，那個侵略者似乎占了體大的上風，利用一切戰(zhàn)術，引誘對手從堅強的堡壘中爬出來。這個辛勤的蜘蛛被迫退避，假裝休戰(zhàn)而去，不一會兒又轉身回來，當它發(fā)現(xiàn)計窮智竭以后，便毫不憐惜地毀壞了這個新網(wǎng)，這又引起了另一次戰(zhàn)斗。與我的估計相反，這個辛勤的蜘蛛終于反敗為勝，成了征服者，殺死了它的對手。有時，蒼蠅落入它的陷阱時，這個蜘蛛并不急于出擊，只是耐心等待著，直到有把握捕捉對方時，它才動手。如果它立刻逼近蒼蠅，將會引起這只蒼蠅更大的驚懼，還可能導致這個俘虜奮力逃走；所以，它學會了耐心等待，直到這個俘虜因無效掙扎而精疲力竭。有一次，我把一只黃蜂放進蛛網(wǎng)中，但當蜘蛛照常出洞捕食時，先是觀察一下來的是個什么樣的敵人，根據(jù)量力而行的原則，它立刻主動上前解除緊緊束縛對手的絲線，以放走這樣一個強大的敵手。當黃蜂得到自由后，我多么希望那個蜘蛛能抓緊修理蛛網(wǎng)被破壞的部分?？墒?，它似乎認定網(wǎng)已無法修補了，便毅然拋棄了那個網(wǎng)，又著手去織一個新網(wǎng)。我很想看看一只蜘蛛單獨靠自己的儲備能夠完成多少張絲網(wǎng)。因此，我破壞了它織就的一張又一張的網(wǎng)，那蜘蛛也織了一張又一張。它的整個儲存消耗殆盡后，果然不能再織網(wǎng)了。我看見蜘蛛把它的腿像球一樣旋動，靜靜地躺上幾小時，一直小心翼翼地注視著外界的動靜。當一只蒼蠅碰巧爬得夠近時，它就忽然沖出洞穴，攫住它的俘獲物。(根據(jù)奧利弗哥爾斯密同名作品改編)14.第段有何作用？請簡要回答。（2分） 15.文中用了“織網(wǎng)藝術家”“俘虜”和“侵犯”“歡樂無比”等詞語來寫蜘蛛和它的對手，這樣寫有什么好處？（2分） 16.蜘蛛的智慧表現(xiàn)在哪些方面？請分條概括。（4分） 17.從蜘蛛的智慧中，你得到了什么樣的啟示？（2分） 第三部分（共40分）18.作文。（40分）草“根本不深，花葉不美”，“沒有花香，沒有樹高”，自身優(yōu)勢不多，但它“從不寂寞，從不煩惱”，不戚戚于個人得失，雖遭走獸踐踏、人類刪刈、野火焚燒，仍是“春風吹又生”，不向命運低頭，不向強權彎腰.請展開聯(lián)想，以“草”為話題寫一篇詠物抒懷的作文。 八年級語文（下）（配套江蘇版教材） 第一單元 詠物抒懷 檢測題 參考答案1.（1）翡 （2）砥 （3）崛 瘠 （4）佇（形近字在應用時非常容易混淆，因此，在學習的過程中一定要準確把握。要注意字的寫法，“翡”不能寫成“裴”，“砥”不能寫成“底”，“崛”不能寫成“倔”,“瘠”不能寫成“脊”，“佇”不能寫成“駐”。）2.錯別字番辮析堖改 正翻瓣犀瑙（本題中，錯別字出現(xiàn)的原因是形近、音同致誤，它們的字形整體相近，細微處略有差別或字音相同。解題時要注意每一個字的細微差別，要全神貫注，不能馬虎了事。這就需要同學們在平時的學習過程中，注意區(qū)分這些字局部的差別，如部首的不同、形體的差異和字音的差別等。）3.c（a項搭配不當，“習慣”應改為“傳統(tǒng)”；b項濫用介詞，缺少主語，應刪去“針對”；d項語序不當，應改為“通過并推廣”。）4.（1）潮平兩岸闊 風正一帆懸 次北固山下（2）韓愈 執(zhí)策而臨之 曰：“天下無馬！”（3）商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花（4）高竹籠前無伴侶 亂群雞里有風標本題所選的都是重點的古詩文名句。第（1）小題為記憶型默寫，第（2）（3）（4）小題為理解型默寫。有作者、作品題目的提示，難度不大，書寫正確是關鍵，應避免同音字、形近字誤寫。注意“懸”“愈”“庭”“標”等易錯字的書寫。5.吝嗇、貪婪、專橫、殘暴（答出任意一點即可） “我”把白色桌布染上了色 小茨岡（這段文字涉及的情節(jié)有：阿廖沙喪父后到外祖父家，對大人們巧妙地給布料染色的技術非常感興趣，就把柜子里過節(jié)時才用的白色桌布放在染缸里，看能不能把它染成藍色的。因此，外祖父把他毒打至昏死。而后又來安慰“我”，向“我”道歉，讓“我”明白他打“我”是為了訓誡“我”，希望“我”不要記恨他。在“我”眼中，外祖父是一個殘暴而又慈愛的人。對于犯錯的孩子和工人，甚至是相依為命的妻子，他都會狠狠毒打，使孩子們都怕他恨他；然而，他教“我”認字，關心“我”的成長，對不幸的女兒越來越寬容，為給女兒辦嫁妝甚至把大房子賣了。小茨岡是外祖父、外祖母撿來的孤兒。外祖母是出于好心，而外祖父卻想在他長大以后從他身上撈一把。這個年輕的學徒樂觀善良，是阿廖沙的童年玩伴之一。）6.（1）宵l（2）無論 都（“不論 都”或“不管 都”）（3）示例一：侍母奉公，忠孝兩全；示例二：背著母親去上班本題屬于材料探究題。（1）考查字音、字形?！跋辈灰獙懗梢敉谓帧跋觥?；“落”是多音字，分別讀作“l(fā)”“l(fā)u”“l(fā)o”“l(fā)u”，在文中的語境下應讀“l(fā)”。（2）考查關聯(lián)詞語的知識。需要分析前后語境，弄懂前后句子的關系，然后推測出相應的關聯(lián)詞語。仔細分析，同學們會發(fā)現(xiàn)本題前后句子是條件關系，因此，應該選擇表示條件關系的關聯(lián)詞語。（3）考查擬新聞標題的常識。擬新聞標題，一要言簡意賅，二要涵蓋全篇，三要表述準確。本題可以從提煉情節(jié)的角度概括，如“背著母親去上班”；也可以從提煉人物品行的角度去概括，如“侍母奉公，忠孝兩全”。7.（1）同“現(xiàn)”，顯現(xiàn) （2）等同,一樣 （3）同“才”，才能 （4）竹制的馬鞭，引申為鞭打，這里意為驅(qū)使 （5）同“耶”，表示疑問，相當于“嗎” （6）握 （7）你 （8）回頭看認真閱讀文章，準確把握詞義。（1）（3）（5）是通假字，（2）（4）（6）是實詞，它們都是課內(nèi)知識，不難作答。（7）（8）是課外文言文考查內(nèi)容，但它們本身不難，結合上下文，也很容易得出答案。8.（1）只是辱沒在馬夫的手里，（和普通的馬）一同死在馬廄里。 （2）喂養(yǎng)馬的人不懂得（要根據(jù)）它能（日行）千里（的特點）來喂養(yǎng)它。文言句子的翻譯以直譯為主，不要漏譯、錯譯。如（1）“辱”，受屈辱；“駢”，兩馬并駕，“駢死”，并列而死。（2）“食”，同“飼”，喂養(yǎng)。9.食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得 食馬者不知其能千里而食也 盲目相信權威（本題考查根據(jù)文章內(nèi)容理解填空的能力。前兩個空屬于課內(nèi)學習內(nèi)容，認真閱讀文章就可得出答案；第三個空較難回答，同學們要在讀懂原文的基礎上總結作答，駿馬待伯樂至而增價，說明了權威的重要性，賣馬人就是利用了人們盲目地崇拜和迷信伯樂的心理來抬高馬價的。）10.（示例）好處是：如同千里馬有了伯樂才能被人們重視一樣，好的產(chǎn)品通過名人的宣傳才能廣而告之。壞處是：名人宣傳的不一定是真正的“千里馬”，容易誤導消費者。（本題屬于開放性題目，同學們要聯(lián)系實際，結合文章內(nèi)容作答。）11.（1）逆境中巍然屹立；（2）一切順其自然；（3）有自己的悲歡和真情。(從文章后半部分可知作者曾遭遇逆境，但沒有氣餒，可得出“逆境中巍然屹立”的人格；第4段評價二月蘭“一切順其自然”，聯(lián)系全文可知作者也具有此人格；從文章后半部分“我感覺到悲，又感覺到歡”“我感覺到歡，又感覺到悲”，可看出作者有自己的悲歡和真情。)12.老祖挖薺菜；婉如匆匆而去的身影；小貓虎子和咪咪在二月蘭叢里嬉戲；“文革”遭劫難，成了“不可接觸者”；“文革”后，成為“極可接觸者”。（重點閱讀文章第6段、第9段和第11段，然后依次歸納。）13.b(閱讀、理解全文可知，此項主旨分析不當。主旨應為：凡事順其自然，遇事處之泰然，艱辛曲折必然，歷盡滄桑悟然。)14.照應題目。統(tǒng)領全文。（“在我觀察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明?！边@句話照應了題目“蜘蛛的智慧”；同時，又統(tǒng)領全文，本文就是圍繞蜘蛛的聰明展開說明的。）15.賦予昆蟲以人的特點，將昆蟲世界的生活生動形象地表現(xiàn)出來；更加富有情趣。（用這些詞語寫蜘蛛和它的對手，很自然地判斷出這是擬人的修辭手法。解答擬人修辭手法的作用時，一般要用這樣的答題模式：運用了擬人的修辭手法,賦予以人的情感和動作，把人格化了，生動形象地寫出了,表達了作者之情。）16.能織出經(jīng)緯線交織的有黏性的網(wǎng)并會加固易毀損的部分。與強敵戰(zhàn)斗時，假裝休戰(zhàn)，毀壞新網(wǎng)，反敗為勝。面對獵物，不急于出擊，耐心等待。能根據(jù)量力而行的原則，放走強大的對手。知道網(wǎng)已不可修補時，果斷放棄。不能織網(wǎng)后，靜待時機，捕獲獵物。（解答要點概括題，往往要根據(jù)分值確定要點，本題分值是4分，一般來說，應答出四個要點。如第段主要寫蜘蛛能織出經(jīng)緯線交織的有黏性的網(wǎng)并會加固易毀損的部分；第段寫蜘蛛與強敵戰(zhàn)斗時，假裝休戰(zhàn)，毀壞新網(wǎng)，最終反敗為勝；第段寫蜘蛛捕獵時，不急于出擊，而是耐心等待；第段寫蜘蛛面對黃蜂這樣強大的對手，量力而行，放走對手；第段寫蜘蛛不能織網(wǎng)后，靜待時機，捕獲獵物。）17.必須學會本領，才能把事情做好。面對困難，既要有勇，還要有謀。對于不可能實現(xiàn)的目標，要學會舍棄。（從蜘蛛織網(wǎng)的智慧中我們可以想到，自己要有本領，才能生存；從蜘蛛與“敵人”斗爭的智慧中我們可以想到，要有勇有謀，不意氣用事，要學會舍棄。）18.【思路點撥】這是一道話題作文題，我們可以按照以下步驟來構思文章：（1）審題，弄清本題的要求詠物抒懷，進而自擬題目。（2）立意，根據(jù)題干的要求并結合實際，找出自己的感情迸發(fā)點，考慮好要表達自己怎樣的思想感情。（3