陜西省安康長興學(xué)校高三語文10月月考試題（含解析）.doc

陜西省安康長興學(xué)校2016屆高三語文10月月考試題（含解析）第卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀 （9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成文后各題。姓氏絕不僅僅是一種名號，它所反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)宏富。從姓氏入手，能讓我們對整個(gè)中國歷史文化的觀察更清晰更深入。中國人的姓氏，最早可追溯到母系氏族時(shí)代。當(dāng)時(shí)出于族際間識別的需要，每個(gè)民族都會(huì)有一個(gè)本民族的專用名稱，這個(gè)名稱事實(shí)上就是全體氏族成員共同的姓，如姬、姜、姒、媯、姚、好等。這些姓皆從“女”字旁，從一個(gè)方面表明姓最初產(chǎn)生于母系氏族社會(huì)。與現(xiàn)今的觀念不同，在先秦時(shí)期，姓氏是互有區(qū)別的兩個(gè)概念：姓是氏族組織的名稱，氏是氏族內(nèi)部家族組織的名號。出現(xiàn)姓氏上下兩級結(jié)構(gòu)，是因?yàn)楫?dāng)一個(gè)氏族由于世代久遠(yuǎn)人口增殖而規(guī)模越來越大時(shí)，氏族內(nèi)一些成員間的血緣關(guān)系就會(huì)越來越淡，有些成員甚至可能已經(jīng)找不到與另一些成員間的血緣聯(lián)系了。這時(shí)，民族內(nèi)一部分血緣關(guān)系較近的人便會(huì)結(jié)成次一級的血緣組織，而次一級的血緣組織也會(huì)有相互識別的符號，這就是“氏”。姓與氏作為不同級別血緣組織的名號，在先秦時(shí)代的區(qū)分很明顯。首先，在對始祖的追溯上，姓所代表的氏族組織歷史悠遠(yuǎn)，世系模糊，因而其真實(shí)的始祖已無法明確地追溯，每個(gè)姓的祖先只能出自想象；而氏由于所代表的家族組織歷史較晚，世系清晰，其始祖多數(shù)可以確切地知曉。比如春秋時(shí)魯桓公的三個(gè)兒子所建立的家族孟孫氏叔孫氏季孫氏，孟孫氏的始祖可以追溯到慶父，叔孫氏的始祖可以追溯到叔牙，季孫氏的始祖可以追溯到季友，而三家共同領(lǐng)有的“姬”姓的始祖，卻只能想象為傳說中的人物黃帝。其次，在姓氏應(yīng)用規(guī)則上，先秦時(shí)代是男子稱氏，女子稱姓?，F(xiàn)今的一些姓氏書為先秦男子也冠上了姓，如稱周文王為“姬昌”，武王為“姬發(fā)”，周公為“姬旦”，其實(shí)都是不符合先秦實(shí)際的錯(cuò)誤稱謂。周公在先秦典籍中多被提及，均無稱“姬旦”者，其被稱為“姬旦”，是晚至?xí)x書王渾傳才有的事。大概到了晉代，人們對先秦姓氏應(yīng)用規(guī)則已不甚清楚，遂以后世制度相比附。戰(zhàn)國時(shí)代，隨著社會(huì)血緣組織的結(jié)構(gòu)形式由氏族家族兩級形態(tài)向單級的個(gè)體家庭形態(tài)轉(zhuǎn)化，姓氏制度也發(fā)生了巨大變化。首先，姓與氏合流。原有的姓氏都無區(qū)別地成為新姓氏制度中的新姓，此后無論單稱“姓”“氏”，還是合稱“姓氏”，其所代表的都是個(gè)體家庭的名號。其次，姓氏在應(yīng)用規(guī)則上不再有男女之分，無論男女，其個(gè)人稱謂都以姓加名的形式出現(xiàn)，人們所熟知的秦王“嬴政”，刺殺嬴政的“荊軻”，為荊軻擊筑送行的“高漸離”，都是如此。再次，以前同姓即意味著同祖，但姓氏合流之后的新姓多數(shù)是由從前的氏轉(zhuǎn)化而來，因而變化后的同姓也不一定具有相同的血緣關(guān)系。比如春秋時(shí)期的幾個(gè)國家都有孔氏，魯國的孔氏姓子，屬殷商遺族；鄭國的孔氏姓姬，為周厲王之后；陳國的孔氏姓媯，據(jù)稱出自虞舜。這三支孔氏在變化之后都轉(zhuǎn)為了孔姓，但三者并不必然地沾親帶故。新姓氏制度自戰(zhàn)國中期確立以后，一直沿用至今。魏晉南北朝時(shí)期，姓氏曾經(jīng)是認(rèn)定一個(gè)人社會(huì)等級的最重要因素，但自宋代以后，姓氏卻只作為一種血緣標(biāo)志符號而存在。迄于今日，姓氏作為血緣標(biāo)志符號的意義也在淡化，正變?yōu)榧儌€(gè)人的符號。 （摘編自張淑一古代姓氏淺談）1下列對中國人姓與氏的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）a中國人的姓最早產(chǎn)生于母系氏族社會(huì)，當(dāng)時(shí)的姓如姬姜姒媯姚好等都從“女”字旁，便是一個(gè)很好的證明。b中國人的姓最初是一個(gè)氏族用來區(qū)別于其他氏族的專用名稱，在一個(gè)氏族內(nèi)部，其全體成員的姓是相同的。c先秦時(shí)期，姓是氏族組織的名稱，是高一級的結(jié)構(gòu)；氏是氏族內(nèi)部家族組織的名號，是次一級的結(jié)構(gòu)。d隨著人口規(guī)模的增大，氏族內(nèi)部一些成員的血緣關(guān)系逐漸變淡，甚至相互失去了血緣關(guān)系，用以相互識別的“氏”便產(chǎn)生了。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）a今人錯(cuò)誤地稱周文王為“姬昌”，武王為“姬發(fā)”，周公為“姬旦”，應(yīng)該是誤認(rèn)為“姬”是他們的氏。b春秋時(shí)期的孟孫氏叔孫氏季孫氏，從氏的方面追溯，他們的始祖不同；從姓的方面追溯，他們又是同一始祖。c先秦時(shí)期，姓所代表的氏族組織，其真實(shí)的始祖已無法明確追溯；與此不同，氏所代表的家族組織的始祖大多可確切知曉。d戰(zhàn)國時(shí)代，由于社會(huì)血緣組織的結(jié)構(gòu)形式發(fā)生變化，姓氏制度也發(fā)生巨大變化，其中首要的變化是姓與氏合流，融二為一。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） a姓與氏在先秦時(shí)期雖然是互有區(qū)別的兩個(gè)概念，卻都是同一血緣關(guān)系的成員用以相互識別的符號。b先秦時(shí)期，男子稱氏，女子稱姓，這是因?yàn)樾兆畛醍a(chǎn)生于母系社會(huì)時(shí)期，而氏則產(chǎn)生于母系社會(huì)之后。c戰(zhàn)國時(shí)代，姓與氏合流，不論單稱還是合稱，其所代表的都是個(gè)體家庭的名號，兩者不再像以前那樣是不同的兩個(gè)概念了。d宋代以后姓氏的重要性應(yīng)該比不上魏晉南北朝時(shí)期，現(xiàn)在，姓氏作為血緣標(biāo)志符號的意義也在淡化，正變?yōu)榧儌€(gè)人的符號?！敬鸢浮?d2a 3b【解析】1試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，題干中問的是“對中國人姓與氏的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”；然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較；同時(shí)還要注意題干中的問題。d “甚至相互失去了血緣關(guān)系”說法錯(cuò)誤，原文為“有些成員甚至可能已經(jīng)找不到血緣聯(lián)系了”。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含義放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求指稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。2 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。3試題分析：本題考查學(xué)生對作者觀點(diǎn)的辨析能力，題干問的是“原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”。本題是考查學(xué)生的推斷能力，考生要能從文中找到選項(xiàng)推斷的依據(jù)。 b “而氏則產(chǎn)生于母系社會(huì)之后”原文無據(jù)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。二、古代詩文閱讀 （36分）（一）文言文閱讀 （19分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。高柔字文惠，陳留圉人也。柔從兄于，袁紹甥也，在河北呼柔，柔舉宗從之。太祖平袁氏，以柔為營長?？h中素聞其名，奸吏數(shù)人，皆自引去。柔教曰：“昔邴吉臨政，吏嘗有非，猶尚容之。況此諸吏，于吾未有失乎！其召復(fù)之?！背蛇€，皆自勵(lì)，成為佳吏。高干既降，頃之以并州叛。柔自歸太祖，太祖欲國事誅之，以為刺奸令史。處法允當(dāng)，獄無留滯，辟為丞相倉曹屬。鼓吹宋金等在合肥亡逃。舊法，軍征士亡，考竟其妻子。太祖患猶不息，更重其刑。金有母妻及二弟皆給官，主者奏盡殺之。柔啟曰：“士卒亡軍誠在可疾然竊聞其中時(shí)有悔者愚謂乃宜貸其妻子一可使賊中不信二可使誘其還心正如前科，固已紇其意望，而猥復(fù)重之，柔恐自今在軍之士，見一人亡逃，誅將及己，亦且相隨而走，不可復(fù)得殺也。此重刑非所以止亡，乃所以益走耳?！碧嬖唬骸吧??！奔粗?，不殺金母、弟，蒙活者甚眾。文帝踐阼，以柔為治書侍御史，賜爵關(guān)薩侯。民間數(shù)有誹謗妖言，帝疾之，有妖言輒殺，而賞告者。柔上疏曰：“今妖言者必戮，告之者輒賞。既使過誤無反善之路，又將開兇狡之群榴誣罔之漸，誠非所以息奸省訟，緝熙治道也。臣愚以為宜除妖謗賞告之法，以隆天父養(yǎng)物之仁?！钡鄄患磸模嗾_告者滋甚。帝乃下詔：“敢以誹謗相告者，以所告者罪罪之?！庇谑撬旖^。帝以宿嫌，欲枉法誅治書執(zhí)法鮑勛，而柔固執(zhí)不從詔命。帝怒甚，遂召柔詣臺，遣使者承旨至廷尉考競勛，勛死乃遣柔還寺。初，公孫淵兄晃，為內(nèi)侍。先淵未反，數(shù)陳其變。及淵謀逆，帝不忍市斬，欲就獄殺之。柔上疏曰：“晃及妻子，叛逆之類，誠應(yīng)梟縣，勿使遺育。而臣竊聞晃先數(shù)自歸，陳淵禍萌，雖為兇族，原心可恕。臣以為晃信有言，宜貸其死；茍自無言，便當(dāng)市斬。今進(jìn)不赦其命，退不彰其罪，閉著囹固，使自引分，四方觀國，或疑此舉也?！钡鄄宦?，競遣使赍金屑飲晃及其妻子，賜以棺、衣，殯斂于宅。景元四年，年九十薨。（節(jié)選自三國志魏書，有刪改）【注】太祖：曹操。鼓吹：軍中鼓吹手。文帝：曹丕。治書執(zhí)法：官職。臺：尚書臺。寺：廷尉官署。4對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a奸吏數(shù)人，皆自引去 引：避開，退去 b獄無留滯 獄：監(jiān)獄c辟為丞相倉曹屬 辟：征召 d息奸省訟 訟：打官司5對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a士卒亡軍誠在可疾然竊聞其中時(shí)有悔者愚謂乃宜貸其妻子一可使賊中不信二可使誘其還心b士卒亡軍誠在珂疾然竊聞其中時(shí)有悔者愚謂乃宜貸其妻子一可使賊中不信二可使誘其還心c士卒亡軍誠在可疾然竊聞其中時(shí)有悔者愚謂乃宜貸其妻子一可使賊中不信二可使誘其還心d士卒亡軍誠在可疾然竊聞其中時(shí)有悔者愚謂乃宜貸其妻子一可使賊中不信二可使誘其還心6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a曹操因高柔是高于的從弟，高干在并州叛變，曾想株連殺柔，但看高柔政績不錯(cuò)以為令史，后征召他做了丞相倉曹屬。b曹氏父子信賴高柔，委以重任，高柔每有所諫，便即采納，只在殺鮑勛一事上未采納他的意見，鮑勛死后，才讓其回官署。c高柔頭腦靈活，善于保全自己，看袁紹大勢已去，他歸順曹氏并竭盡忠心，使自己不但沒被誅殺，還當(dāng)了丞相倉曹屬。d公孫晃事前多次告發(fā)其弟公孫淵謀逆，因此事發(fā)后明帝不忍將公孫晃公開處斬，想在獄中悄悄殺掉他，高柔諫阻沒有奏效。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）舊法，軍征士亡，考競其妻子。太祖患猶不息，更重其刑。（5分）（2）臣以為晃信有言，宜貸其死；茍自無言，便當(dāng)市斬。（5分）【答案】4b5c 6b7（1）依舊法，軍隊(duì)出征而軍士逃跑者，要將其妻兒老小投在獄中拷問至死。曹操擔(dān)心這樣還是不能制止逃亡，更加重了刑罰。（給分點(diǎn)：“亡”“考竟”“息”各1分，句子大意2分，共5分）（2）我認(rèn)為公孫晃確實(shí)有揭發(fā)公孫淵的言論，就應(yīng)該寬恕他的死罪；如果他沒有這樣的言論，就應(yīng)當(dāng)公開處斬。（給分點(diǎn)：“信”“貸”“茍”各1分，句子大意2分，5分）【解析】4 考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級為理解b。5 試題解析：本題考查文言斷句。首先應(yīng)瀏覽句子所在的語段，然后讀句子，尋找斷句的標(biāo)志。本題所給的句子“士卒亡軍誠在可疾然竊聞其中時(shí)有悔者愚謂乃宜貸其妻子一可使賊中不信二可使誘其還心”，應(yīng)先抓對稱的句式“一可使”“二可使”，然后抓“愚”“竊”。這句話的意思是“士卒逃離軍隊(duì)，實(shí)在可恨，然而我私下里聽說這些人中常有后悔的。我認(rèn)為就應(yīng)該寬恕他的妻兒老小，一來使這些逃賊忐忑不安，二來可以誘引他們產(chǎn)生回返的想法”。 考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解b。6試題解析：b項(xiàng)，“便即采納”錯(cuò)。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。7試題解析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。第一句中，“亡”，逃跑；“考竟”，拷問；“息”，制止，停止。第二句中，“信”，確實(shí)；“貸”，寬??；“茍”，如果?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解b。參考譯文：高柔，字文惠，陳留郡圉縣人。高柔的堂兄高干，是袁紹的外甥，在黃河以北召高柔去，高柔帶著族人跟從了他。太祖曹操平定袁氏，任命高柔為菅縣縣長?？h里的人都聽說過高柔的大名，有幾個(gè)行為不正的縣吏，全都自動(dòng)地離去。高柔教化說：“過去邴吉為政時(shí)，官吏曾經(jīng)有過失，都還能夠容忍他們。何況如今這幾個(gè)官吏，對我并無過失！召他們回來復(fù)職。”（那些離去的縣吏）又全回來了，都深為感激自覺改過，全成為好的縣吏。高干投降曹操后，不久又在并州反叛。高柔自己投歸曹操，曹操想借故殺掉他，就任命他為刺奸令史。高柔執(zhí)法公允得當(dāng)，官司中沒有滯留的案件，曹操又征召他為丞相倉曹屬。軍中樂手宋金等人在合肥逃跑。依舊法，軍隊(duì)出征而軍士逃跑者，要將其妻兒老小投在獄中拷問至死。曹操擔(dān)心這樣還是不能制止逃亡，更加重了刑罰。宋金的母親、妻子和二個(gè)弟弟都被抓到官府，主管官員奏請將他們?nèi)繗⒌簟８呷嵘献嗾f：“士卒逃離軍隊(duì)，實(shí)在可恨，然而我私下里聽說這些人中常有后悔的。我認(rèn)為就應(yīng)該寬恕他的妻兒老小，一來使這些逃賊忐忑不安，二來可以誘引他們產(chǎn)生回返的想法。如果按照原來的舊法，就已經(jīng)斷絕了他們回返的愿望，假如再加重刑罰，我唯恐如今在軍中的兵士，看見一個(gè)人逃跑，害怕自己被株連，也會(huì)跟著一起逃走，以免同樣遭到殺害。這樣加重刑罰不是用來制止逃跑，而是助長了逃跑。”曹操說：“對!”立即停止處罰，沒有殺宋金的母親、弟弟，蒙受不殺而活下來的人很多。魏文帝曹丕即位后，任命高柔為治書侍御史，賜給關(guān)內(nèi)侯爵位。民間屢屢有誹謗的謠言，文帝非常痛恨，一有傳謠言的人就殺，獎(jiǎng)賞告發(fā)的人。高柔上書勸諫說：“如今傳謠言的就殺，告發(fā)的就獎(jiǎng)賞，這既使有過失錯(cuò)誤的人沒有改正自新的機(jī)會(huì)，又將使兇險(xiǎn)狡詐之徒誣陷欺騙的惡習(xí)逐漸地滋長，這真不是用來消除奸偽、減少訴訟、清明社會(huì)風(fēng)氣的治國之道啊。臣以為應(yīng)廢除制裁謠言誹謗獎(jiǎng)賞告發(fā)的法令，以發(fā)揚(yáng)光大上天養(yǎng)育萬物的仁德?！蔽牡蹧]有立即聽從，而相互誣告的人越來越多。文帝于是下詔書命令說：“有敢于告發(fā)別人有誹謗之言的人，以他告發(fā)人的罪名給他治罪?！贝舜危ㄏ嗷フ_告的現(xiàn)象）就沒有了。（二）古代詩歌閱讀 （11分）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。8請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。 （5分）9本詩表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩簡要分析。（6分）【答案】 8“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，試聽兼具，動(dòng)靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。（5分）9本詩表達(dá)了作者熱愛自然之情，追求高潔堅(jiān)貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫起，點(diǎn)明訪問山家之由；頷聯(lián)寫蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯(lián)寫山谷幽靜空曠、風(fēng)聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致；尾聯(lián)直接表達(dá)了詩人對自由閑適生活、堅(jiān)貞高潔品格的追求（6分）【解析】8試題分析：此題考查詩歌的綜合鑒賞能力，雖然僅僅是對頷聯(lián)的賞析。注意賞析，需要理解這一聯(lián)所寫的內(nèi)容和表達(dá)的思想情感，更要把握其藝術(shù)手法，甚至語言的精妙。即抓住內(nèi)容、思想情感和藝術(shù)手法來做分析。這句是寫景，所以要從寫景的手法出發(fā)，抓主要意象，描繪出畫面。技巧點(diǎn)撥：唐人寫靜，常以動(dòng)相制，譬如賈島句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，可謂是這方面的著名典故了。駱賓王的“谷靜風(fēng)聲徹”亦是以動(dòng)制靜。而后半句“山空月色深”，“深”字用得尤其高妙，反復(fù)吟詠，想著若身臨其境，必將有恍若隔世之覺了?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)d。9試題解析：題干問的是“本詩表達(dá)了作者怎樣的情感和志向”，此題考查詩歌的情感和志向主題，并要求簡要分析。屬于“鑒賞詩歌的情感”考點(diǎn)，學(xué)生解答時(shí)需要注意幾點(diǎn)：一是讀懂詩歌，理解情感；二是要會(huì)逐聯(lián)分析，明了內(nèi)容（畫面及其特點(diǎn)）和主題；三要語言準(zhǔn)確優(yōu)美，表達(dá)出詩人的心境，鑒賞出詩歌的美感。難度較高。抓住關(guān)鍵詞句把握主旨，如尾聯(lián)是卒章顯志技巧點(diǎn)撥：理解詩歌主題在于讀懂詩歌，讀懂詩歌在于能夠從意象出發(fā)理解詩歌描繪的畫面，并結(jié)合詩歌的情思語（關(guān)鍵詞）來理解?？键c(diǎn)：評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)d。（三）名篇名句默寫 （6分）10補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾赤壁賦從側(cè)面寫出簫聲的美麗的句子是“ ， ”（2）屈原在離騷中 “ ， ”，寫雖然芬芳香草和污濁汗衣混雜，可純潔的品質(zhì)并沒有受到侵襲，以此表現(xiàn)自己的潔身自好！ （3）王安石在登飛來峰中表現(xiàn)出一個(gè)政治改革家高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界和豪邁氣概的名句 是“ ， ”?！敬鸢浮浚?）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 （2）芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未 （3）不畏浮云遮望眼 只緣身在最高層【解析】試題分析：默寫不但考查考生記憶的準(zhǔn)確性，也考查其書寫的準(zhǔn)確性。因此要特別注意那些易錯(cuò)字，如“壑”“嫠”“雜糅”“昭”“緣”等。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。一要領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)強(qiáng)記，邊誦邊寫。對每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞。對名言名句中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，防止“口是手非”。二要要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫。對于文質(zhì)兼美的名句名篇，很多同學(xué)都能熟讀成誦，但在考試中卻不能得分。其中重要的一個(gè)原因就是生僻難寫字的書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分。三要要注重同音異義詞。讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量地存在著，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點(diǎn)。這就要求應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比較，既知其音，更知其義。四要關(guān)注同義異形詞。意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，對學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度的重視。五要留心語句順序。有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改變，也正是這個(gè)原因，一部分學(xué)生往往就是觀其大略、不求甚解，而導(dǎo)致把語句的順序?qū)戭嵉?，白白地丟掉了分?jǐn)?shù)?？键c(diǎn)： 默寫常見的名句名篇。能力層級為識記a。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。作答時(shí)用2b鉛筆在答題卡上把所選大題對應(yīng)大題號下方的方框涂黑。三、文學(xué)類文本閱讀 （25分）11閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）高 手劉學(xué)林孔老四十歲當(dāng)上處長，六十歲還是處長。自覺政績不錯(cuò)?？桌喜晃鼰?，不喝酒，不釣魚，不養(yǎng)花，惟一的癖好是飯后茶余到街心花園觀棋。觀而不弈，無勝無敗，無喜無怒，修養(yǎng)成鶴發(fā)童顏，仙風(fēng)道骨。時(shí)間久了，棋盤上的各種高招絕技、陰謀殺機(jī)、圈套陷阱，盡皆諳熟。有時(shí)看雙方棋藝懸殊太大，便給失利者指點(diǎn)幾步，失利者無不茅塞頓開，反敗為勝。于是會(huì)聚在這里的棋迷們都尊他為高手。 一天晚飯后，日光斜照，余熱未散，晚霞未成。孔老搖一把雁翎扇，悠悠然來到街心花園。一群人重重疊疊圍成渾厚的一圈，伸長脖子如長頸鹿一般?？桌蠝惿希抗馊珏F，可怎么也插不進(jìn)人群去。他拍拍一小伙子肩膀，問：“誰和誰?”小伙子扭頭一看，大喜，松出一口氣，說：“這下好了，孔老來了。”眾人一聽，都如釋重負(fù)一般，忙兩邊讓開。孔老趨前，見是本土棋王老鐘正和一面生的中年漢子對弈。老鐘執(zhí)紅子，中年漢子執(zhí)綠子。紅帥已被兵困皇城，雖非一招即死，卻也命在旦夕。故老鐘眉頭鎖緊，目光凝結(jié)棋盤；中年漢子坦然自若，左手心玩健身球一樣玩著兩枚棋子，極熟練?？桌鲜謸u羽扇，觀透棋局，說：“舍炮殺士。”老鐘看了一會(huì)兒，猶猶豫豫照辦了。中年漢子落士殺炮干脆利索。孔老說：“進(jìn)馬。”老鐘不再猶豫，因?yàn)樗芽闯鰧Ψ饺绻怀奋嚤岂R，就有一步高調(diào)馬死棋。中年漢子果然撤車看馬。紅帥遂解圍。之后過程中孔老又點(diǎn)撥兩步，老鐘竟然贏了中年漢子。中年漢子手中依然玩著兩枚棋子，對孔老挑戰(zhàn)地一笑，說：“我想向這位老同志請教一局?！薄笆俏叶嘧炝恕！笨桌锨敢庖恍Γ种t虛說，“對不起，我向來不下棋?！敝心隄h子說：“您剛才幾步夠絕的，怎么說向來不下棋呢?”孔老說：“我是向來不下棋?！敝心隄h子咄咄逼人：“那就請老同志破例賜教了?！笨桌蠄?zhí)意謙讓，眾人早已不平，紛紛慫恿：“孔老，你就和他下一局?！笨桌险f：“不下不下?！比欢娙嗽缫烟嫠麛[好棋子，不由分說簇?fù)硭谥心隄h子對面?！巴磔吘拖茸吡??！敝心隄h子說著已架起當(dāng)頭炮。孔老迫不得已，只好上馬為應(yīng)。才走幾步，已覺局促如轅中駒，繼之破綻屢出，先丟一炮，再折一車，不到十分鐘，紅帥已受靖康之辱。眾人還以為孔老欲擒故縱，先禮后兵，就有人說：“好漢不贏前三局?！笨墒强桌洗藭r(shí)卻已面如死灰，汗進(jìn)如豆，艱難一笑如哭，起身踉蹌就走?；氐郊抑?，孔老很是沮喪。心想：我觀那人棋藝并不算高明，我略加指點(diǎn)老鐘，老鐘便贏了他，可我親自下場怎么會(huì)慘敗如此呢?夜不成眠，靜臥繁思，忽然大徹大悟，心明如鏡。轉(zhuǎn)天毅然寫了退休報(bào)告。然后離開鬧市，搬到市郊上街鎮(zhèn)居住。依然愛觀棋，不論在什么場合見到有人下棋必駐足觀之。不覺十年?？桌显郊映錾袢牖抗庖粧弑愫暧[全局，細(xì)察秋毫，棋觀十步之外。偶爾給人點(diǎn)撥幾步，對方不論是怎樣高手，必?cái)o疑。但絕不與人對弈。上街鎮(zhèn)的象棋愛好者都把他奉為棋仙。這日，省青年象棋冠軍到鎮(zhèn)俱樂部輔導(dǎo)象棋，孔老自然前去觀看。冠軍名叫寇克，年輕有為又虛心好學(xué)。寇克和一青年表演賽時(shí)，孔老拈須站在青年身后。當(dāng)青年處于困境時(shí)，孔老只說了一步棋就令寇克驚羨佩服之至，忙恭聆尊姓大名?？桌虾Σ淮穑h然而去?？芸藛柲乔嗄辏嗄暾f大家都稱老人棋仙，并不知老人名字?？芸嗽蹩戏胚^這樣好的機(jī)遇，打聽到孔老住處，備下厚禮，登門請求賜教一局?？桌闲θ菘赊涞匾豢诨亟^?？芸瞬豢狭T休，學(xué)技心切，長跪不起。孔老無奈，嘆一口氣說：“你若心誠，三日后再來。”好不容易熬過三日，寇克急急登門。大門緊鎖，久叩不開。問鄰居，說孔老已經(jīng)搬家。問搬到了何處，鄰居搖頭一笑，關(guān)上房門?？芸藧澣煌聪ВB說：“異人，異人!”孔老隔窗看寇克走遠(yuǎn)，拈須而笑。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）a小說主要寫了兩件事：一是孔老為老鐘下棋點(diǎn)步贏了中年漢子，而自己又被中年漢子贏了；一是搬到市郊居住后棋藝大長，被奉為棋仙，卻絕不與人對弈。b小說的表層雖然寫的都是棋事，但在深層里，棋事可以寓指人事和世事，孔老是點(diǎn)步高手，偶爾下棋卻輸了，輸后徹悟，絕不與人對弈，都令人深思。c小說以“高手”為題，既點(diǎn)明孔老是棋壇高手，也暗示出圍繞在“棋仙”孔老周圍的一群人本土棋王老鐘，中年漢子，省青年象棋冠軍寇克等都是高手。d面對一片真誠的省青年冠軍寇克的請求，孔老就是不肯賜教，欺騙寇克說自己搬家，連鄰居也蒙在鼓里，這使寇克更覺得孔老不同凡響，是棋界“異人”。e小說語言簡潔精練，詼諧幽默，常常反話正說，令人深思，如二十幾年職位不變，卻“自覺政績不錯(cuò)”，輸棋“面如死灰，汗進(jìn)如豆”，卻被尊為“高手”。（2）小說第二段開頭部分畫線的句子中的描寫具有怎樣的作用?請簡要分析。（6分）（3）中年漢子在小說中有什么作用?請簡要分析。（6分）（4）孔老輸棋后“夜不成眠，靜臥繁思，忽然大徹大悟，心明如鏡”，你怎樣看這里的“大徹大悟”，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）【答案】（1）a（3分 ）b（2分）c（1分）（2）景物描寫，交代了時(shí)間，渲染了當(dāng)時(shí)恬靜、悠閑的氛圍，為人物出場作鋪墊；人物描寫：以人物悠然的神態(tài)襯托他為老鐘點(diǎn)步時(shí)的從容自信；也與他下棋輸給中年漢子后的緊張、沮喪形成對照。（6分）（3）起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。因孔老的點(diǎn)步而使中年漢子輸了棋，因此向孔老發(fā)出挑戰(zhàn)，推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展；起到了促進(jìn)主人公性格進(jìn)一步成熟，完成人物性格塑造的作用。中年漢子贏了主人公孔老，引發(fā)了他對觀棋、下棋的深入的思考。（6分）（4）觀點(diǎn)示例：下棋不同于觀棋，正所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清有的人只能在關(guān)鍵的幾步上明白。而很難把握全局，處處清楚明白；有的人指揮別人可以，自己去做卻不一定行。（8分）【解析】（1）試題分析：此題考查對小說內(nèi)容的分析和概括能力。解答此題，可在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，c題目“高手”，有兩個(gè)層面的意義，一是指主人公孔老是觀棋點(diǎn)步的高手，而不是下棋高手，一是指孔老在品味棋事之后終于大徹大悟，是一個(gè)由理解棋藝而到理解生活的高手。說。暗示”也不當(dāng)。d說“連鄰居也蒙在鼓里”，不當(dāng)，從“鄰居搖頭一笑，關(guān)上房門”這一細(xì)節(jié)來看，鄰居是知道的。e“詼諧幽默，常常反話正說”不當(dāng)，本文是從正面來塑造人物的，不存在“詼諧幽默，常常反話正說”的問題。同時(shí)“自覺政績不錯(cuò)”，輸棋“面如死灰，汗進(jìn)如豆”，被尊為“高手”，也不能認(rèn)為是反話正說?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合c。（2）試題解析：題干問的是“小說第二段開頭部分畫線的句子中的描寫具有怎樣的作用”，分析小說中景物、人物描寫的作用，主要應(yīng)從其對刻畫人物形象、表現(xiàn)小說主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等方面去分析。本題中，畫線語句在描寫景物時(shí)主要寫的是時(shí)間，渲染的是一種恬靜、悠閑的氛圍，這就為人物的出場作了鋪墊。畫線語句在描寫人物時(shí)，以人物悠然的神態(tài)襯托人物的從容自信，同時(shí)也同此人后來的緊張、沮喪形成對照?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合c。（3）試題分析：題干問的是“中年漢子在小說中有什么作用”，本題考查小說中次要人物的作用。小說中次要人物的設(shè)置，不是憑空捏造、可有可無的，而是根據(jù)情節(jié)的需要，或者是為了突出主角的需要，或者是為了突出小說主旨的需要。本題中，中年男子的出現(xiàn)推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展，起到了促進(jìn)主人公性格進(jìn)一步成熟，完成人物性格塑造的作用?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)d。（4）試題解析：題干問的是“你怎樣看這里的大徹大悟，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由”，這是一道開放性探究試題。答題時(shí)，要抓住“大徹大悟”一詞，在文本中篩選相關(guān)信息，分析“孔老”“悟”的內(nèi)容，然后從一個(gè)角度根據(jù)文本和自己的體會(huì)談；不光要旗幟鮮明的談出觀點(diǎn)，還要有說服力地舉出理由。比如從“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的角度，從紙上談兵和身體力行的角度，等等?？键c(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究f。四、實(shí)用類文本閱讀 （25分）12閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）大醫(yī)精誠妙手仁心“相不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良醫(yī)；果能為良醫(yī)也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長生，在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也! ” 黃凱鈞友漁齋醫(yī)話 2008年，廣東省人民醫(yī)院心血管病研究所成立5o周年，亦是羅征祥教授從事心血管病研究56周年。 祥和的面容，儒雅的風(fēng)度，神情中透著成熟與穩(wěn)重，眉宇間充滿平和與慈祥這就是羅教授給大家的印象。羅教授1952年從華西協(xié)和大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，幾乎沒有多少猶豫地選擇了當(dāng)時(shí)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里最難最復(fù)雜的專業(yè)心臟外科學(xué)。這在當(dāng)時(shí)的中國是一個(gè)幾乎無人涉足的禁區(qū)：除了專業(yè)技術(shù)的難度外，還有眾多的不解和懷疑。羅教授經(jīng)過與廣大患者的接觸后，深信心血管疾病并不是少見病、富人病，他就是要到這個(gè)沒有路的地方闖一闖，為數(shù)以萬計(jì)的病人闖出一條新路來!他一頭扎進(jìn)浩如煙海的圖書館，從摸清心臟基本結(jié)構(gòu)開始，不畏艱難，披荊斬棘，在心臟外科領(lǐng)域進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和臨床研究。心臟手術(shù)要求極高，羅教授從最基本的止血練起。大血管不慎破了，滿視野都是涌出的鮮血，觸目驚心，羅教授眼睛看著無影燈，一按、一壓、一捏，大彎針縫合創(chuàng)面，氣定神閑的幾下子：好了!瓣膜要一針針依次縫合，重復(fù)的動(dòng)作簡單卻枯燥，1小時(shí)，2小時(shí)有些醫(yī)生已經(jīng)站酸了腿，看花了眼；羅征祥依然目不轉(zhuǎn)睛，一雙手不緊不慢，對生命精雕細(xì)琢。經(jīng)過多年的探索，禁區(qū)的大門終于向這個(gè)不服輸?shù)耐黄普呔従彺蜷_。 1974年，為發(fā)展中國心血管事業(yè)，周總理推薦阿根廷專家到廣州、北京、上海選定交流醫(yī)院及團(tuán)隊(duì)。在廣東省人民醫(yī)院，羅教授現(xiàn)場演示心臟手術(shù)準(zhǔn)確無誤，動(dòng)作干凈利落，旁觀者嘆為觀止?？疾旖Y(jié)束后，阿根廷決定邀請以羅教授為團(tuán)長的7名心血管病專家赴阿學(xué)習(xí)考察。在國內(nèi)，手術(shù)間是他人生拼搏的戰(zhàn)場，他努力地做好每一臺手術(shù)；在國外，他的字典里沒有節(jié)假日，爭分奪秒地學(xué)習(xí)心血管領(lǐng)域的新知識，常常帶著面包等簡單方便的食品，泡在手術(shù)間和病房。 “堅(jiān)持就是勝利! ”這是羅教授的座右銘，經(jīng)年累月的探索與辛勞終于換來了豐厚的回報(bào)。1977年，羅教授主持研制了國內(nèi)首創(chuàng)的廣東i、型生物心臟瓣膜和左心室輔助循環(huán)器“羅葉泵”，羅葉泵被認(rèn)為是中國醫(yī)學(xué)的一項(xiàng)重要突破。羅教授的名氣越來越大，但他沒有一點(diǎn)大牌專家的架子。他的手術(shù)做得“漂亮是遠(yuǎn)近聞名的，因此，每年都有全國各地的同行專程前來觀摩。每當(dāng)這時(shí)，羅教授總是將自己的技術(shù)傾囊相授，有時(shí)還一邊手術(shù)一邊講解操作要領(lǐng)，使觀摩的同行受益匪淺。這種毫無保留的大醫(yī)風(fēng)范贏得了同行們的廣泛贊譽(yù)。 在這些年中，盤桓在羅教授腦海中的一直是一個(gè)未能達(dá)成的愿望：建立一個(gè)集預(yù)防、臨床診治、教學(xué)、科研于一體的心血管病研究中心。1984年，羅教授遇到了志同道合的霍英東先生，在霍英東先生的幫助下，羅教授從零做起，克服了很多意想不到的困難：研究中心規(guī)劃、建筑專家聘請、施工現(xiàn)場勘察每一項(xiàng)都沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，羅教授親力親為，同專家們一起克服一個(gè)個(gè)困難。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，霍英東心臟中心（原廣東省人民醫(yī)院心血管病研究所）終于建成了。該中心被世界衛(wèi)生組織指定為我國首批僅有的3個(gè)心血管病研究培訓(xùn)合作中心之一，并連續(xù)多次任命至今。 羅教授在治病醫(yī)人的同時(shí)，不忘進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普宣傳，教育廣大群眾；也不忘培養(yǎng)更多的學(xué)生，讓醫(yī)學(xué)事業(yè)這朵火花不斷放大。羅教授對年輕醫(yī)生的要求是要提高自身素質(zhì)，先學(xué)好做人，再好好做事；要樹立目標(biāo)，不怕困難，干好自己的臨床工作和相應(yīng)的科研工作。羅教授把培養(yǎng)年輕醫(yī)生比作鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。也正是有了羅教授這些老一輩省醫(yī)人對年輕醫(yī)生的辛勤培養(yǎng)，省醫(yī)的精神才得以在新省醫(yī)人的身上一代一代傳承下去。如今，心研所已經(jīng)建立了一支立體的人才隊(duì)伍，科研與臨床互相支持，前沿和基礎(chǔ)相互滲透，有力地推動(dòng)著心研所的可持續(xù)發(fā)展。 羅教授作為一名外科醫(yī)生是成功的，他所創(chuàng)立的心血管病研究所，已經(jīng)成為全國著名的心血管病研究與治療中心。作為學(xué)科帶頭人，他站得更高，看得更遠(yuǎn)，不斷探索，從不停止。現(xiàn)在已經(jīng)81歲高齡的羅老，依然保持著飽滿的工作熱情，繼續(xù)為繁榮我國的心臟外科事業(yè)奉獻(xiàn)著心血! （摘編自中國人物傳記網(wǎng)作者：雷黎明） （1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） （5分） a當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為心血管疾病是少見病、富人病，對羅教授選擇心臟外科學(xué)專業(yè)感到不解和懷疑，但羅教授用幾十年的醫(yī)學(xué)研究和實(shí)踐證明了自己的正確選擇。 b為發(fā)展中國心血管事業(yè)，在周總理的推薦下，羅教授作為團(tuán)長帶領(lǐng)專家赴阿根廷考察，學(xué)習(xí)心血管領(lǐng)域的新知識。 c在羅教授主持心研所工作期間，心研所科研與臨床并重，前沿與基礎(chǔ)滲透，建立了一支老中青相結(jié)合的立體人才隊(duì)伍。 d文章按照時(shí)間線索敘述了羅教授在心血管疾病研究和治療上的業(yè)績，選例典型，敘評結(jié)合，并采用對比、襯托等手法凸顯了羅教授的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。 e羅教授畢業(yè)后就從事心血管病研究和治療工作，通過經(jīng)年累月的探索與辛勞，在該領(lǐng)域取得了許多開創(chuàng)性的成績，為我國心臟外科事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。 （2）文章開篇引用黃凱鈞友漁齋醫(yī)話中的一段話，有何作用?請簡要分析。（6分） （3）羅征祥教授在心血管病研究方面取得卓越成就的原因有哪些?請結(jié)合材料，簡要分析。（6分） （4）“妙手仁心”一詞常用來贊美醫(yī)生，作者用它來形容羅征祥教授可謂恰如其分。請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā＃?分） 【答案】（1）e（3分），a（2分），c（1分）（2）從內(nèi)容上看，這段話主要概括了歷來良醫(yī)的優(yōu)良品德及社會(huì)作用，集中表現(xiàn)了羅教授醫(yī)德高尚、影響深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，引用該段話，既照應(yīng)了文章的題目，又引出了下文羅教授在求學(xué)治病過程中的具體表現(xiàn)。從表達(dá)效果上看，引用文言語段，既豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的厚重感，又使文章文辭典雅，開篇不俗。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對即可） （3）立志高遠(yuǎn)，勇于突破。畢業(yè)后，毫不猶豫地選擇心外科方向，并深信能攻克難關(guān)；在事業(yè)有起色后，又致力于建立一個(gè)綜合性的心血管病研究中心。不畏艱難，堅(jiān)持不懈。進(jìn)入旁人視為禁區(qū)的心臟外科學(xué)領(lǐng)域，并進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和臨床研究，終于在該領(lǐng)域取得重要突破；在建立心血管病綜合研究中心的過程中，他克服諸多困難，努力不懈。勤于學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練。研究心臟外科學(xué)之初，到圖書館大量查閱資料，在國外如饑似渴地學(xué)習(xí)心血管病新知識，并堅(jiān)持從最基本的止血練起，苦練血管縫合技術(shù)，為他以后的臨床醫(yī)學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真細(xì)致，精益求精。認(rèn)真細(xì)致地做好簡單而枯燥的瓣膜縫合技術(shù)，精益求精地做好每一臺手術(shù)?；粲|先生的大力支持。正是志同道合的霍英東先生的大力支持，才有了心血管病研究中心的成立，他的醫(yī)學(xué)研究事業(yè)有了強(qiáng)有力的硬件支持。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對即可） （4）“妙手仁心”的內(nèi)涵是具有高超的醫(yī)療技術(shù)，同時(shí)具有高尚的仁德。羅征祥教授既具有高超的醫(yī)能，又具有高尚的醫(yī)德。 “妙手”主要體現(xiàn)在：羅教授手術(shù)做得漂亮：縫合破裂的大血管時(shí)，氣定神閑，令人贊嘆；縫合瓣膜時(shí)，不緊不慢，精雕細(xì)琢。為阿根廷專家現(xiàn)場演示心臟手術(shù)，動(dòng)作干凈利落，旁觀者嘆為觀止。羅教授主持研制了國內(nèi)首創(chuàng)的廣東、型生物心臟瓣膜和左心室輔助循環(huán)器“羅葉泵”，羅葉泵被認(rèn)為是中國醫(yī)學(xué)的一項(xiàng)重要突破。 “仁心”主要體現(xiàn)在：對前來觀摩的同行，羅教授總是將自己的技術(shù)傾囊相授，使大家受益匪淺。羅教授不忘進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普宣傳，教育廣大群眾。羅教授不忘培養(yǎng)更多的學(xué)生，尤其重視年輕醫(yī)生醫(yī)德的培養(yǎng)。盡管年事已高，羅教授依然為繁榮我國的心臟外科事業(yè)奉獻(xiàn)著心血。 （8分；其中對“妙手仁心”的解說2分，“妙手”的主要體現(xiàn)答出一點(diǎn)給2分，意思對即可；“仁心”的主要體現(xiàn)答出一點(diǎn)給2分，答出任意兩點(diǎn)、意思對即可）【解析】（1）試題分析：本題綜合考查傳記的內(nèi)容和技巧。這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性，此題都是涉及文章細(xì)節(jié)的題目，需要逐項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行排查。b項(xiàng)“在周總理的推薦下”理解有誤。c項(xiàng)“老中青相結(jié)合”在文中沒有明示，也不是“立體人才隊(duì)伍”的主要內(nèi)涵。d項(xiàng)“對比、襯托”原文中“有些醫(yī)生已經(jīng)站酸了腿，看花了眼；羅征祥依然目不轉(zhuǎn)睛，一雙手不緊不慢，對生命精雕細(xì)琢”是對羅教授形象的襯托，突出他工作的一絲不茍，與“醫(yī)德”無關(guān)；另外，全文來看，沒有對比手法?；卮鸨绢}，需要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納。先審清題干“對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”的要求，后把備選項(xiàng)與文本內(nèi)容逐項(xiàng)比對，防止發(fā)生史實(shí)表述錯(cuò)誤、分析感知不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤，在此基礎(chǔ)上判斷對錯(cuò)。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。（2）試題解析：題干問的是“文章開篇引用黃凱鈞友漁齋醫(yī)話中的一段話，有何作用?”。本題考查開頭引用的作用。引用的開頭在結(jié)構(gòu)上的作用一般情況下照應(yīng)題目，為下文做鋪墊。引用在內(nèi)容上的作用：寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)主人公怎樣的形象。在表達(dá)效果上，引用一般是既豐富了內(nèi)容，又使文章文辭典雅?！跋嗖豢傻靡?，夫能行救人利物之心者，莫如良醫(yī)；果能為良醫(yī)也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長生，在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也! ” 現(xiàn)在簽詞說我當(dāng)不了宰相，要實(shí)現(xiàn)利澤萬民的心愿，莫過于當(dāng)良醫(yī)。如果真成為技藝高超的好醫(yī)生，上可以療君親之疾，下可以救貧賤之厄，中能保身長全。身在民間而依舊能利澤蒼生的，除了良醫(yī)，再也沒有別的了?！?其內(nèi)容寫的是歷良醫(yī)的優(yōu)良品德及社會(huì)作用，真正的目的是為表現(xiàn)羅教授而服務(wù)的，借引用的內(nèi)容表達(dá)是羅教授醫(yī)德高尚、影響深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。考點(diǎn)：把握文章結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合c。（3）試題分析：題干問的是“羅征祥教授在心血管病研究方面取得卓越成就的原因有哪些”，羅征祥教授在心血管病研究方面取得卓越成就的原因，提取羅教授在心血管病研究方面的言行事跡，從中分析取得卓越成就的原因。分條概括，結(jié)合文本內(nèi)容具體解析。羅教授在心血管病研究方面的言行事跡在文章的一、二、四段，“從華西協(xié)和大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，幾乎沒有多少猶豫”“他就是要到這個(gè)沒有路的地方闖一闖，闖出一條新路來” 立志高遠(yuǎn)，勇于突破；“他一頭扎進(jìn)浩如煙海的圖書館，從摸清心臟基本結(jié)構(gòu)開始，不畏艱難，披荊斬棘，在心臟外科領(lǐng)域進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和臨床研究?！?不畏艱難，堅(jiān)持不懈；“心臟手術(shù)要求極高，羅教授從最基本的止血練起?！薄傲_教授眼睛看著無影燈，一按、一壓、一捏，大彎針縫合創(chuàng)面，氣定神閑的幾下子：好了!” 勤于學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練；“瓣膜要一針針依次縫合，重復(fù)的動(dòng)作簡單卻枯燥，1小時(shí)，2小時(shí)有些醫(yī)生已經(jīng)站酸了腿，看花了眼；羅征祥依然目不轉(zhuǎn)睛，一雙手不緊不慢，對生命精雕細(xì)琢。經(jīng)過多年的探索，禁區(qū)的大門終于向這個(gè)不服輸?shù)耐黄普呔従彺蜷_。”“在國內(nèi)，手術(shù)間是他人生拼搏的戰(zhàn)場，他努力地做好每一臺手術(shù)；在國外，他的字典里沒有節(jié)假日，爭分奪秒地學(xué)習(xí)心血管領(lǐng)域的新知識?！?認(rèn)真細(xì)致，精益求精；“1984年，羅教授遇到了志同道合的霍英東先生，在霍英東先生的幫助下，羅教授從零做起，克服了很多意想不到的困難：研究中心規(guī)劃、建筑專家聘請、施工現(xiàn)場勘察每一項(xiàng)都沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，羅教授親力親為，同專家們一起克服一個(gè)個(gè)困難。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，霍英東心臟中心（原廣東省人民醫(yī)院心血管病研究所）終于建成了?！?霍英東先生的大力支持。考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級為探究f。（4）試題解析：題干要求“妙手仁心一詞常用來贊美醫(yī)生，作者用它來形容羅征祥教授可謂恰如其分。請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā薄＿@是一道探究題，首先對“妙手仁心”的解說：“妙手”具有高超的醫(yī)療技術(shù)；“仁心”，同時(shí)具有高尚的仁德。然后結(jié)合文本內(nèi)容提取妙手仁心各自相關(guān)的內(nèi)容，分條分析。意思對即可?？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級為探究f。第卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用 （20分）13依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）近年，葡萄酒酒莊如雨后春筍般興起，但是今年這些酒莊或者關(guān)門或者大打特價(jià)牌，這標(biāo)志著酒莊銷售已經(jīng)進(jìn)入理性期，接下來更需要從業(yè)人員_。為了保存這些書籍，使之流傳后世，明代著名藏書家范欽_建造了一座藏書樓，起名“天一閣”，取“天一生水，地六成之”之說。歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平再現(xiàn)了鄧小平同志帶領(lǐng)黨和人民_開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義的那段歷史，給人民深刻的思想啟示和全景式的藝術(shù)享受。a苦心孤詣 慘淡經(jīng)營 篳路藍(lán)縷 b慘淡經(jīng)營 篳路藍(lán)縷 苦心孤詣c慘淡經(jīng)營 苦心孤詣 篳路藍(lán)縷 d篳路藍(lán)縷 苦心孤詣 慘淡經(jīng)營【答案】c【解析】試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。慘淡經(jīng)營：形容苦費(fèi)心力地經(jīng)營籌劃。慘淡，苦費(fèi)心思；經(jīng)營，籌劃?？嘈墓略劊褐纲M(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營，達(dá)到了別人達(dá)不到的境地。孤詣，獨(dú)自達(dá)到的境地。篳路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)艱苦。第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。14下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分）a除了體育本身的價(jià)值功能外，足球運(yùn)動(dòng)還對改善經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)、增進(jìn)國際交往和提升國家軟實(shí)力起到積極的推動(dòng)作用。b近幾年來，我市以滿足廣大人民群眾日益增長的多元化健身為出發(fā)點(diǎn)，加大資金投入，體育設(shè)施建設(shè)不斷取得新突破。c有人認(rèn)為：貨幣的匯率，是由于兩國貨幣在其本國具有的購買力所決定的，即兩種貨幣購買力之比決定兩國貨幣的交換比。d中小學(xué)是人生品格形成的重要時(shí)期，開展新高考下的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)，能夠幫助高中生從尋找分?jǐn)?shù)向?qū)ふ易约恨D(zhuǎn)變?！敬鸢浮縟【解析】試題分析：a項(xiàng)搭配不當(dāng)，把“改善”改為“促進(jìn)”；b項(xiàng)成分殘缺，滿足缺少相搭配的賓語，在“健身”后加上“需求”；c項(xiàng)句式雜糅，刪除“由于”的“于”、“所決定”的“所”即可。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒