化州市“十一小下鄉(xiāng)支教”社會實(shí)踐的體驗(yàn)與思考.doc

2011-2012年社會實(shí)踐報(bào)告專業(yè)：思想政治教育（師范）班級：思政10-1 指導(dǎo)教師：羅道福姓名：林萍 學(xué)號： 成 績:化州市“十一小下鄉(xiāng)支教”社會實(shí)踐的體驗(yàn)與思考【摘要】近年來數(shù)以萬計(jì)的大學(xué)生選擇在假期去落后的地區(qū)進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng),然而,“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)對當(dāng)?shù)匕l(fā)展的貢獻(xiàn)和大學(xué)生自身的收獲到底有多少,卻少有后續(xù)的調(diào)查和思考。本文以作者親身實(shí)踐和調(diào)查為依據(jù),對以上問題進(jìn)行了深入的思考和研究?！娟P(guān)鍵詞】“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐;大學(xué)生;教育從“三下鄉(xiāng)”的概念來看,大學(xué)生利用暑期深入農(nóng)村開展文化、科技、衛(wèi)生服務(wù),即“三下鄉(xiāng)”。各地紛紛開展的實(shí)踐活動(dòng),也紛紛以此為綱,進(jìn)行以宣傳政策、走訪調(diào)研、義務(wù)支教為主的各種項(xiàng)目?？萍挤鲐?知識共享當(dāng)然是好事,但是,身上肩負(fù)著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村,難免要受到時(shí)間的限制,沒有充足的時(shí)間適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境,或者剛剛適應(yīng)之后,又要重返校園,這種蜻蜓點(diǎn)水似的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng),到底為當(dāng)?shù)貛砹硕嗌俑淖兡?今年暑假，我們在我校文法學(xué)院青年者志愿者協(xié)會和建工學(xué)院的青年者志愿者協(xié)會的合作組織下，組成一隊(duì)20人的志愿服務(wù)隊(duì)，到化州市第十一小學(xué)開展為期12天的“三下鄉(xiāng)支教”的社會實(shí)踐活動(dòng)。兩周不到的時(shí)間里，我們又會有怎樣的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)對我們的生活又會產(chǎn)生什么影響，同時(shí)，我們的到來，對這些孩子和這個(gè)學(xué)校又會有什么改變。一、文化傳承義務(wù)支教是我們此行的目的，作為師范學(xué)校學(xué)生，借此次機(jī)會，我們既想為這些在校的留守兒童帶去不同的東西，也希望能夠提高自己的教師技能。我們授課的學(xué)生分別是三年級到五年級的學(xué)生，對學(xué)生普遍感到吃力的英語、數(shù)學(xué)等科目進(jìn)行重點(diǎn)授課。此外，我們還精心準(zhǔn)備了繪畫、音樂、手工、電影鑒賞等寓教于樂的素質(zhì)課，此外還開展了禮儀，體育等課，意在培養(yǎng)學(xué)校的德智體全面發(fā)展。得到學(xué)生的一致好評?？匆姾⒆觽兦笾难凵?不舍的淚水,我知道我們的支教稱得上成功。但是回頭想想,短短十多天,我們真的能改變當(dāng)?shù)芈浜蟮慕逃絾?孩子們的成績能有多少提高呢?盡管我們認(rèn)真地備課、賣力地講課,但我們誰都不敢說。畢竟,時(shí)間太短,能力有限,我想,這大概也是所有“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)在支教上不得不面對的問題。我們都還是學(xué)生,必須回到學(xué)校繼續(xù)求學(xué)路,而當(dāng)?shù)氐暮⒆?起碼在短時(shí)間內(nèi),也只能在狹小的圈子里期待用高考來改變命運(yùn)。而我們的作用,更多的是用積極的精神面貌,豐富多彩的素質(zhì)課,向當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生展示一個(gè)不同的令他們神往的世界,為他們帶去希望和憧憬,也為他們帶去前進(jìn)的動(dòng)力。3二、體驗(yàn)和收獲大學(xué)生到農(nóng)村開展“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng),除了用知識為當(dāng)?shù)貛砜萍?、文化、衛(wèi)生方面的改革之外,從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn),提升自我也是極為重要的目標(biāo)。習(xí)慣了按著別人設(shè)定的路走下去,因此,進(jìn)去大學(xué)后,迷茫成了大學(xué)生的通病,經(jīng)歷了此次實(shí)踐,從出發(fā)前的實(shí)踐計(jì)劃、籌備物品,到去了之后安頓食宿、開展服務(wù),我們終于體驗(yàn)到了做主人的感受。這種自我管理的平臺,即使只有短短幾天,但足以讓隊(duì)員們明確自己的責(zé)任所在,慢慢形成獨(dú)立思考的習(xí)慣,以設(shè)計(jì)師的角度應(yīng)對生活中的迷茫。就業(yè)向來是大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題,而工作經(jīng)驗(yàn)在近年的招聘中越來越受到重視。高學(xué)歷、低能力似乎成為招聘單位對大學(xué)生的定論。下鄉(xiāng)實(shí)踐,就好像一個(gè)小團(tuán)隊(duì)在運(yùn)營一個(gè)小企業(yè),每個(gè)人各司其職,必要的時(shí)候交換體驗(yàn)。這種經(jīng)歷對于尋找求職興趣點(diǎn)有很大的幫助。另外,下鄉(xiāng)也是鍛煉職業(yè)技能的平臺。以我們師范學(xué)校為例,無論是備課的教案,課程的把握,上講臺的經(jīng)歷,與學(xué)生的交流,都是書本上學(xué)不到的。而且,通過觀摩其他老師的講課,能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,同時(shí)明確今后的努力方向,做到厚積薄發(fā)?？傊?大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐,造就一個(gè)平臺讓大學(xué)生在團(tuán)體中學(xué)會合作,學(xué)會包容,在奉獻(xiàn)中找到自身的價(jià)值,完善自己的人格。與此同時(shí),三下鄉(xiāng)活動(dòng)也是大學(xué)生了解國家政策的平臺。大學(xué)生不僅要努力完善自己做優(yōu)秀的個(gè)體,作為未來國家發(fā)展的中堅(jiān)力量,更需要與時(shí)代同發(fā)展。三、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)所存在的問題對“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識,利己主義思想比較嚴(yán)重。“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)是高校第二課堂活動(dòng)的有效形式,是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要方式,是青年學(xué)生增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感以及愛國主義情操的難得機(jī)會。但在實(shí)際活動(dòng)中,很多學(xué)生缺乏正確的認(rèn)識,目的性不強(qiáng),之所以參加活動(dòng)僅僅是因?yàn)閷W(xué)校的要求或是為了獲得個(gè)人榮譽(yù)等,使得整個(gè)活動(dòng)偏離了原始的出發(fā)點(diǎn),不能達(dá)到預(yù)期的效果。雖然每年都有大批學(xué)生加入到“三下鄉(xiāng)”的隊(duì)伍中去,但從熟悉環(huán)境到深入實(shí)踐,再到調(diào)查報(bào)告的形成,僅僅只有幾天的時(shí)間,無法讓青年學(xué)生深入到基層內(nèi)部,對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展以及青年學(xué)生自身能力的鍛煉都達(dá)不到預(yù)期的效果。四、對暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考加強(qiáng)對青年學(xué)生的正確引導(dǎo),提高學(xué)生對“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐活動(dòng)的正確認(rèn)識,使活動(dòng)向著健康的方向發(fā)展,不再將“三下鄉(xiāng)”當(dāng)成一種任務(wù)來完成,而是真正做到思想下鄉(xiāng)、感情下鄉(xiāng)、行動(dòng)下鄉(xiāng)。進(jìn)一步加強(qiáng)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的規(guī)范化、制度化的建設(shè)。“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)是一種短暫的、機(jī)動(dòng)性的活動(dòng),不能打一槍換一個(gè)地方,要將之長期化、陣地化,制度化,推進(jìn)青年學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐基地的建設(shè),實(shí)現(xiàn)長期的定點(diǎn)幫扶,有助于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,真正讓青年學(xué)生從實(shí)踐中磨煉意志、得到鍛煉。加強(qiáng)“三下鄉(xiāng)”人員結(jié)構(gòu)的組合配備。應(yīng)積極鼓勵(lì)更多的高年級同學(xué)以及專業(yè)教師投身到“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中,在調(diào)查研究、科技支農(nóng)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面充分發(fā)揮其自身的理論及專業(yè)優(yōu)勢,使“三下鄉(xiāng)”工作取得實(shí)質(zhì)性的成效?？傊?深入開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是新形勢下培育跨世紀(jì)合格人才的重要教育措施,只有認(rèn)真結(jié)合當(dāng)前高校大學(xué)生的具體實(shí)際,不斷總結(jié),不斷