學(xué)前教育音樂(lè)課程多維內(nèi)涵創(chuàng)建論文.doc

學(xué)前教育音樂(lè)課程多維內(nèi)涵創(chuàng)建論文 摘要：音樂(lè)作為一種人類精神和情緒的寄托在人們的日常的生活中有著重要的意義構(gòu)建多維內(nèi)涵的學(xué)前教育音樂(lè)課程對(duì)學(xué)前教育有起著關(guān)鍵性的作用學(xué)前教育音樂(lè)課程與其他專業(yè)的音樂(lè)課程有所不同它將理論性和實(shí)踐性有機(jī)的結(jié)合在一起我們需要用全新的眼光去審視現(xiàn)階段學(xué)前教育的狀況進(jìn)行更加準(zhǔn)確的全方面的探究構(gòu)建多維內(nèi)涵的音樂(lè)課程 關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；音樂(lè)課程；多維內(nèi)涵；構(gòu)建策略； 一、引言 學(xué)前教育作為我國(guó)職業(yè)教育中重要的一個(gè)專業(yè)有著獨(dú)特的專業(yè)特點(diǎn)幼兒教師在幼兒性格培養(yǎng)和啟蒙教育方面起著十分重要的作用學(xué)前教育培養(yǎng)的幼教人才不僅僅要具備良好的職業(yè)道德和學(xué)前教育知識(shí)基礎(chǔ)還要具有良好的實(shí)際操作能力音樂(lè)課是學(xué)前教育中一項(xiàng)重要的課程要想提高音樂(lè)課程教學(xué)效果就必須構(gòu)建多維內(nèi)涵的音樂(lè)課程體系 二、現(xiàn)階學(xué)前教育音樂(lè)課程中存在的問(wèn)題 現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)前教育音樂(lè)課程蓬勃的發(fā)展但是尚未形成準(zhǔn)確的定位現(xiàn)狀不容樂(lè)觀我國(guó)學(xué)前教育音樂(lè)課程主要是受西方音樂(lè)學(xué)的影響忽視了學(xué)前教育的中國(guó)文化部分這在一定程度上影響了我國(guó)學(xué)前教育音樂(lè)課程的定位我國(guó)學(xué)前教育的音樂(lè)課堂對(duì)文化基礎(chǔ)這一方面并不重視只有構(gòu)建起良好的人文基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育學(xué)生的全面發(fā)展其次學(xué)前教育音樂(lè)課程的安排也不是十分的合理我國(guó)音樂(lè)理論并不是十分的完善我國(guó)主要是模仿西方的音樂(lè)理論缺少母語(yǔ)文化中華民族具有五千年的歷史內(nèi)容豐富多彩學(xué)前教育音樂(lè)課程要加大對(duì)中華文化的重視塑造具有中國(guó)特色的音樂(lè)課程最后在音樂(lè)課程的定位方面也存在著一些問(wèn)題現(xiàn)階段我國(guó)制定了一系列的方針和政策促進(jìn)學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)的發(fā)展只有加大學(xué)前教育音樂(lè)課程的多為內(nèi)涵的構(gòu)建才能順應(yīng)時(shí)代的潮流 三、學(xué)前教育音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo) 隨著社會(huì)對(duì)學(xué)前教育人才需求量的不斷增大學(xué)前教育也在迅速的發(fā)展面臨新的形勢(shì)和新的挑戰(zhàn)學(xué)前教育的目標(biāo)定位也要有所調(diào)整第一學(xué)前教育音樂(lè)課程要不斷的提升學(xué)生的音樂(lè)興趣興趣是最好的老師通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)他們的積極性從而熟練的掌握從事學(xué)前教育所需的基本的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)教學(xué)的基本技能第二提高學(xué)生的審美能力提高學(xué)生的想象力通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)能夠全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)最后讓學(xué)生將音樂(lè)感悟和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)充分的了解音樂(lè)的實(shí)際內(nèi)涵最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和生活實(shí)際的統(tǒng)一教育工作者不僅僅要有音樂(lè)審美能力還要有音樂(lè)的創(chuàng)造性音樂(lè)教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑 四、構(gòu)建多維內(nèi)涵的學(xué)前教育音樂(lè)課程 多維內(nèi)涵的學(xué)前教育音樂(lè)課程就是構(gòu)建具有多元化、多方面的豐富多方面豐富多彩的音樂(lè)課程促進(jìn)中國(guó)學(xué)前教育音課程向著可持續(xù)的方向發(fā)展如何構(gòu)建學(xué)前教育多維內(nèi)涵的音樂(lè)課程是當(dāng)前許多教育專家研究的重要內(nèi)容學(xué)前教育的音樂(lè)課程與傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)有所不同學(xué)前教育的音樂(lè)課程不僅僅要了解其他國(guó)家的音樂(lè)知識(shí)還要融入中國(guó)的本土音樂(lè)文化 （一）融入中國(guó)的音樂(lè)文化民族文化是一個(gè)國(guó)家的根本在學(xué)前教育的音樂(lè)課程與中國(guó)文化融合在一起一方面你能夠弘揚(yáng)我國(guó)民族的文化另一方面也能為學(xué)前教育音樂(lè)課程的準(zhǔn)確定位我們只有掌握和了解中華民族的文化的精髓才能將中華文化發(fā)揚(yáng)光大從整體上提升學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)提高我國(guó)的軟實(shí)力也能讓學(xué)生對(duì)中華民族的音樂(lè)文化產(chǎn)生濃厚的興趣因此我國(guó)的學(xué)前教育應(yīng)該以中華民族文化為基點(diǎn)將民族文化與音樂(lè)教學(xué)融合到一起在課程安排上增加一些民歌和傳統(tǒng)戲曲潛移默化的提高學(xué)生的母語(yǔ)素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展 （二）以學(xué)生為主體促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展隨著新教育改革的推進(jìn)職業(yè)教育越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展以學(xué)生為主提高學(xué)生的適應(yīng)性滿足社會(huì)需求的主要方向?qū)W前教育的就業(yè)崗位主要是幼兒園和托幼機(jī)構(gòu)因此學(xué)前教育學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該滿足專業(yè)的實(shí)際需要學(xué)前教育的音樂(lè)課程要以終生教育為原則促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的能力促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展 （三）結(jié)合世界多元音樂(lè)文化全球化是世界發(fā)展的一個(gè)不可以改變的趨勢(shì)音樂(lè)教育也不能離開(kāi)全球一體化的發(fā)展趨勢(shì)因此就必須與世界多元化文化結(jié)合在一起世界多元化的文化不僅僅能夠豐富我國(guó)的學(xué)前教育的音樂(lè)課程還能開(kāi)闊學(xué)生的眼界讓學(xué)生形成一種包容的態(tài)度 （四）與信息化結(jié)合起來(lái)當(dāng)今世界是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代信息化促進(jìn)了世界的多元化信息化也給教育界帶來(lái)了巨大的變革因此學(xué)前教育音樂(lè)課程就必須與信息化結(jié)合起來(lái)通過(guò)將音樂(lè)課程與信息化結(jié)合在一起能夠展現(xiàn)出新的活力現(xiàn)在各個(gè)高校都在充分的利用了信息化的便利條件不斷的變革教學(xué)模式與教學(xué)的內(nèi)容學(xué)前教育音樂(lè)課程的信息化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)通過(guò)建立一個(gè)溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠促進(jìn)師生之間的交流溝通教師可以在網(wǎng)絡(luò)上解答學(xué)生的一些問(wèn)題視頻、音頻能夠讓學(xué)生更加深刻的了解音樂(lè)的內(nèi)涵更加真切的感受音樂(lè)的魅力信息化為學(xué)前教育課程的多維化提供了有效的途徑它徹底的打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)的限制大大的提高了音樂(lè)教學(xué)的局限性提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性 五、結(jié)束語(yǔ) 總之學(xué)前教育的音樂(lè)課程不同于其他專業(yè)的音樂(lè)課程應(yīng)該將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的多維化學(xué)前教育的音樂(lè)課程的多維化的構(gòu)建是現(xiàn)