湖北省竹溪縣水坪鎮(zhèn)中心學校八年級生物下冊《8.2 免疫與計劃免疫》教案 新人教版(1).docVIP

水坪鎮(zhèn)中心學校“課內(nèi)比教學”教學設計教學目標1、 知識與能力：（1） 理解掌握人體的三道防線。（2） 理解人體的特異性免疫（后天）和非特異性免疫（先天）及它們的區(qū)別。（3） 人體免疫的定義和功能。（4） 計劃免疫的概念和意義。2、過程與方法：（1）通過閱讀教材培養(yǎng)學生閱讀和識圖能力。（2）通過對比學習方法，培養(yǎng)學生從理性到感性認識的創(chuàng)新思維能力。（3）通過舉例子、聯(lián)系生活實際理解相關概念。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度。（2）通過學習使學生更加珍愛生命，學以致用。重點掌握人體第三道防線的防御作用。（如：抗原、抗體）難點特異性免疫和非特異性免疫的概念、區(qū)別、應用。教法舉例法、對比法教具圖片、資料課時安1課時板書設計 1、皮膚和黏膜第一道防線 人體的三道防線 2、殺菌物質和吞筮細胞第二道防線 3、免疫器官和免疫細胞第三道防線 1、免疫的定義 二、免疫的功能免疫與計劃免疫 2、免疫的功能 1、疫苗的定義 2、計劃免疫 三、計劃免疫 3、計劃免疫的意義教學反思1、本節(jié)課分為三大塊，內(nèi)容比較多，具有連貫性，在教學設計中我采用了分層遞進式進行教學，從總體上感覺效果很明顯，學生容易接受。2、本節(jié)課概念比較多，知識點碎，難以理解。對我這次教學是一次挑戰(zhàn)，在課前我做了深入的研究和備課，攝獵多種資料，進行整合。教學中采用資料片段、識圖分析、舉例、文字轉化流程圖等方式進行多視角的深入淺出的引導學生理解和應用，達到預想的目的。3、本節(jié)課我積極調(diào)動學生的求知欲，設計問題多，細化，逐層推進。使復雜問題簡單化，顧及到了中層學生的學習感受，整體學習熱情高長。4、在本次教學中也存在不足之處，如：知識點過度不自然，拖泥帶水。講練中語言表達不精練，有重復現(xiàn)象。給學生思考的時間過少，沒能突出學生的主動性。總之，我將在今后的教學中積極糾正自己的不足，多學習，善思考，多聽課，善求知，完善自己，為以后的教學之路打好堅實的基礎。教學過程教學建議這與人體的免疫有關。生答：（有）（知道）（不能）（會出現(xiàn)排斥反應）師：不能回答的，不要著急，我想通過本節(jié)學習大家就能知道答案。（2）教學過程引出第二節(jié) 免疫與計劃免疫一人體的三道防線人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活，是因為人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。大家先讀第75頁、第76頁資料與圖片，思考：（76面討論：1、2、3題）學生回答，要求結合資料，回答問題。第一道防線：皮膚和黏膜。看圖師問：1人體有哪三道防線？2 非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別是什么？3 這三道防線哪道是非特異性免疫，哪道是特異性免疫？（時間5分鐘。）4前兩個病菌在干什么？說明皮膚有什么作用？第三個病菌怎么了？為什么會這樣？哪有黏膜？看圖思考：師要求生：分組討論生答：再看圖，師問：5,呼吸道黏膜上的纖毛將病菌掃地出門，以什么形式排出體外？生：（痰液）師指出：為什么不可以隨地吐痰？生答：指導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。師問：皮膚破了的地方特別容易感染、化膿，為什么？沒有關系，還有第二道防線。讓生感到:（沒有了第一道防線的保護。）引出第二道防線：體液中的殺菌物質和吞噬細胞看圖師問：7吞噬細胞從哪兒來的？血液中有幾種細胞？那吞噬細胞是怎么回事兒？生答：（是白細胞的一種）（三種）吞噬細胞吞噬病菌時，自身也會受到損傷，聚集在傷口處，形成膿液。人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？狗會經(jīng)常用舌舔傷口，這對傷口的愈合有一定的作用，怎么解釋？生答：（唾液中的溶菌酶）外界的病菌很容易進入眼內(nèi)，但人很少得眼病，為什么？生答：（眼淚中的溶菌酶）創(chuàng)設與學生實際生活緊密相連的問題情境，以激發(fā)學生的學習興趣，設制障礙，讓生急于了解。培養(yǎng)學生的閱讀能力和生活常識。培養(yǎng)學生的識圖能力。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。適時進行行為習慣教育，學以致用。培養(yǎng)識圖能力。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學過程教學建議當侵入人體的病菌數(shù)量非常多，毒性又非常大時，前兩道防線已無能為力，第三道防線就該閃亮登場了。過渡到：第三道防線：免疫器官和免疫細胞。師問：免疫器官有哪些？生答：（胸腺、淋巴結和脾臟）師講：免疫細胞指的是淋巴細胞，是白細胞的一種。師講： 刺激病原體a（ ） 淋巴細胞 產(chǎn)生 （抵抗病原體a的特殊蛋白質）即 （二者結合）刺激 病原體b（ ） 淋巴細胞 產(chǎn)生 (抵抗病原體b的特殊蛋白質)即 （二者結合）總結出：抗體、抗原的概念抗體：病原體侵入人體后，刺激了淋巴細胞，淋巴細胞就會產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質?？乖阂鹑梭w產(chǎn)生抗體的物質。師問：上述圖解中的抗體、抗原分別是什么？得過麻疹的人一般不會再得麻疹，而患過感冒的人還會再患感冒，為什么？前半問，仿照書中的天花病毒的例子容易解答，后半問就有點難度了，學生進行大膽的推測后，找到了答案。師問：天花病毒刺激人體的淋巴細胞能產(chǎn)生抵抗水痘病毒的抗體嗎？生答：能總結：特異性免疫的概念和特點。非特異性免疫的概念和特點生完成下表：建立的時間抵抗的病原體屬于該免疫類型的人體防線非特異性免疫特異性免疫問1：通過以上的學習，我們理解了免疫能力使我們免受病原體的侵害，使我們受益，但隨著科學研究的發(fā)展，人民發(fā)現(xiàn)它對人體的影響是多方位的，還有哪些功能呢？學生閱讀課本教材，展示他們收集的免疫資料。歸納總結免疫的三大功能，及免疫的概念。生答：二、免疫的功能1、防疫感染2、自身穩(wěn)定3、免疫監(jiān)視問2：我們從小到大接種過很多的疫苗，為什么接種疫苗能預防傳染病呢？提問：疫苗的成分是什么？什么是計劃免疫呢？三、計劃免疫1、疫苗的特點2、計劃免疫的概念及意義師講：計劃免疫對提高人體的健康的意義，人的壽命的延長與計劃免疫的關系，以及國家對計劃免疫的重視。展示他們的預防接種證和免疫接種卡。學生回答，教師補充。閱讀，并分析回答。（3）、課堂練習： 1、下列屬于人體的第三道防線的是（ ）a、溶菌酶和肝臟 b、血液和消化液 c、淋巴細胞和淋巴器官 d、皮膚、黏膜2、下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（ ）a、接觸過麻疹病人的人不會再患麻疹 b、接種過卡介苗的人不得肺結核 c、患過天花的人不會再患天花 d、眼淚中的溶菌酶能殺死細菌3、能產(chǎn)生淋巴細胞的器官是（ ）a、脾 b、肺 c、腎 d、心臟4、人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是（ ）a、殺菌作用 b、吞噬作用 c、清掃作用 d、保護作用5、下列哪一項不能稱為人體的第一道防線（ ）a、皮膚角質層防止細菌入侵 b、呼吸道黏膜能黏附細菌，形成痰排除體外c、消化道中部分病菌被殺死 d、血液中的細菌被吞噬細胞消滅6、下列有關抗體的敘述中不正確的是（ ）a、抗體是由淋巴細胞產(chǎn)生的 b、抗體是一種蛋白質c、一種抗體能消滅多種抗原 d、抗體是在抗原物質入侵人體后產(chǎn)生的7、人體產(chǎn)生抗體的過程是（ ）a、抗原淋巴細胞抗體 b、抗原胸腺抗體c、抗原脾臟抗體 d、抗原淋巴結抗體8、皮膚的保護作用，淚液的殺菌作用都屬于人體的（ ）a、非特異性免疫 b、特異性免疫 c、第二道防線 d、第三道防線（4）、小結：本節(jié)你有哪些收獲？（5）、作業(yè)：