日語教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用論文.doc

日語教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用論文 摘要：隨著文化全球化、開放化的程度不斷提高，語言教學(xué)也不斷豐富，從傳統(tǒng)的漢語教學(xué)發(fā)展到當(dāng)前的英語、日語、韓語、法語等不同語種的教學(xué)。其中，日語課程作為高校某些專業(yè)必須開設(shè)的一門課程，在提高學(xué)生日語水平上發(fā)揮重要作用。為了提高日語教學(xué)水平，本文對網(wǎng)絡(luò)資源在日語教學(xué)中的重要作用和意義，以及對日語教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的有效方法進(jìn)行了相關(guān)研究。 關(guān)鍵詞：日語教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；方法 從國內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)外語難度的排序來看，日語排在榜單前列，這就說明日語的學(xué)習(xí)難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他外語語種。從國內(nèi)的外語教學(xué)實踐中也不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生尤其對日語的學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。因為，當(dāng)前的日語教學(xué)不僅需要進(jìn)行課堂上枯燥乏味的讀寫練習(xí)，還需要相應(yīng)的語言環(huán)境進(jìn)行口語練習(xí)，而在國內(nèi)實際生活當(dāng)中很難同時滿足這兩個要求，恰恰運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源可以為日語教學(xué)提供多種多樣的練習(xí)機(jī)會，所以學(xué)生可以盡可能的利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)日語，提高學(xué)習(xí)效率。 一、網(wǎng)絡(luò)資源對日語教學(xué)的重要意義和作用 （一）日語教學(xué)現(xiàn)狀 同其他語種的外語教學(xué)方式方法相一樣，日語教學(xué)也要求培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力，來實現(xiàn)教學(xué)的根本目標(biāo)。隨著社會需求和學(xué)生要求增多，近幾年來增設(shè)日語專業(yè)課程的高校越來越多，但是日語教學(xué)的水平卻受到多種因素的限制而效率低下。一方面受多年來教育課程的影響，大部分學(xué)生沒有相應(yīng)的日語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這就導(dǎo)致日語教學(xué)難度上升；另一方面受社會環(huán)境的影響，日語教學(xué)的師資質(zhì)量普遍不高，教學(xué)資源也很缺乏，這也大大制約了學(xué)習(xí)效率的提高。 （二）日語教學(xué)的重要意義和作用 隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息化水平不斷提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也開始運(yùn)用于教育教學(xué)事業(yè)之中，網(wǎng)絡(luò)資源給日語教學(xué)提供了各種各樣的技術(shù)支撐和學(xué)習(xí)資源。計算機(jī)和多媒體網(wǎng)絡(luò)資源借助其更方便、更直接的獲取信息的特點，既拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)日語的學(xué)習(xí)渠道，也豐富了課堂教學(xué)的資料資源，讓學(xué)生更容易接受新知識。此外，網(wǎng)絡(luò)資源具備了其課堂和書本無可比擬的優(yōu)越性，憑借生動形象的音頻影像資料可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生可以拋開時間、地點、方式方法的局限性，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源隨時隨地的學(xué)習(xí)日語。尤其是對學(xué)習(xí)興趣特別濃厚的學(xué)生，能夠在課堂之余運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源幫助自己學(xué)習(xí)更多的知識，快速提高自己的日語水平。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，幾乎涵蓋了人們所能想象的所有學(xué)習(xí)資料，其可利用價值遠(yuǎn)不止如此。所以，網(wǎng)絡(luò)資源對于提高日語教學(xué)質(zhì)量中具有相當(dāng)大的價值。 二、日語教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的有效方法 （一）使用日語輸入法 無論是從排行榜顯示，還是從實踐中觀察，都說明日語教學(xué)的難度要遠(yuǎn)高于其他外語教學(xué)，那么單純的依靠教師教學(xué)和課堂學(xué)習(xí)是不能夠進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)水平的。為此，教師要靈活運(yùn)用多種方式方法鍛煉學(xué)生的日語寫作能力和口語表達(dá)能力，特別是通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的日語學(xué)習(xí)軟件對某方面能力比較弱的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師可以利用五十音圖學(xué)習(xí)軟件讓學(xué)生練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的讀音，通過反復(fù)訓(xùn)練既可以鞏固課堂知識、強(qiáng)化記憶，又可以使讀音變得更加標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以在電腦或手機(jī)上安裝日語輸入軟件，在使用電腦或手機(jī)時有意的經(jīng)常使用日語輸入軟件，練習(xí)基礎(chǔ)的日語輸入，在熟練的基礎(chǔ)上可選擇較長的日語文章進(jìn)行輸入練習(xí)。長此以往，不僅可以積累日語詞匯量和各種語法的應(yīng)運(yùn)方法，還能夠提升日語寫作能力，進(jìn)而提高寫作水平。 （二）利用日語站 在使用包括日語書法等日語軟件提升寫作能力的同時，教師還可以鼓勵學(xué)生多利用日語站。教師可以在備課階段尋找發(fā)現(xiàn)一些好的日語站，將不同類型的站歸類，如漢日文字轉(zhuǎn)換類網(wǎng)站、音頻視頻類網(wǎng)站、語法閱讀類網(wǎng)站等等，然后達(dá)到熟練使用的程度，在課堂上推薦給學(xué)生使用并介紹其功能，供學(xué)生在各種各樣的學(xué)習(xí)資源中找到自己需要的資料。在休閑時間，學(xué)生可以在音頻視頻類網(wǎng)站上觀看一些相關(guān)的日語視頻、收聽一些日語播報或者歌曲，在語法閱讀類網(wǎng)站上搜集一些優(yōu)質(zhì)文章或者雜志，運(yùn)用漢日文字轉(zhuǎn)換網(wǎng)站將不懂的語段進(jìn)行翻譯，在平時生活學(xué)習(xí)中不斷的將以上收集的音像資料不斷的拿來朗誦或哼唱，提高自己的口語表達(dá)能力。 三、結(jié)語 綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展完善與應(yīng)用普及，高校也應(yīng)該全面了解網(wǎng)絡(luò)資源在日語教學(xué)中運(yùn)用的重要性及意義。通過網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生日語的聽力及口語能力，提升學(xué)生閱讀及寫作技能，課后更能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料鞏固知識、開闊學(xué)習(xí)視野，也為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展培養(yǎng)出更多有用人才。 參考文獻(xiàn) 1婁亞民.多媒體日語教學(xué)的優(yōu)缺點及教師的作用J.安陽師范學(xué)院學(xué)報,2006(1):114-115. 2賈安如.日語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的思考J.當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2015(6):96-100. 3阿依努.淺談日語教學(xué)過程中的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用J.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2015