一定要爭氣語文教案設計.doc

一定要爭氣語文教案設計 教學目標： 1。理解課文內容，了解童第周為自己，為中國人爭氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。 2。學會本課生字、新詞。 3。有感情地朗讀課文。 4。運用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問題并通過論文交流解決。 教學重點、難點： 1。了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭氣”的。 2。體會課文中三次提到的“一定要爭氣”的含義。 教學準備： 投影句子 教學時間：兩課時。 教學過程： 第一課時：初讀課文檢查預習情況，了解課文大意，學習生字新詞。 一、導入新課 1。談話：前天，我們學習了做風車的故事，認識了一位科學家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習慣的。今天，我們再來認識一位科學家童第周。看看他又是怎么發(fā)憤學習的。 2。簡介童第周：浙江鄞縣人，實驗胚胎學家是我國實驗胚胎學的主要開創(chuàng)者。曾任國內外許多著名大學的教授研究員。他對生物學領域做出了許多貢獻。 3。質疑：同學們已經預習過課文，關于課文有什么想要知道的或不懂的？ 二、初讀課文檢查預習情況，了解課文大意。 1。自由讀課文，想每段話講什么。 2。分組讀課文，正音，然后指名說說每段話講什么。 3。再讀讀課文，然后說說課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。 4。默讀課文，思考：“一定要爭氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的？ 三、學習生字 1。字音： “礎、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。 “差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”，不要讀成“ci”。 2。字形。“試”不要多加一撇。 3。詞語。 基礎：事物的根本或起點。 偏僻：距離中心地區(qū)遠的。 發(fā)憤：自己感到不滿足，努力地做。 資助：在經濟上給予幫助。 熟練：做某種工作時間久了，精通而有經驗。 耐心：不急噪，不厭煩。 嘗試：試一試。 刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。 研究：仔細、深入地探究。 震動：驚恐或情緒過分激動。 第二課時：學習課文，理解內容，體會童第周，勤奮學習，敢于實踐的精神，討論交流自己的感想。 一、學習第一段 1。自由讀。 2。讀了這段話你知道了些什么？ 二、學習第二、三自然段 1。自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？ 2。上節(jié)課，同學們提出了不少問題，下面我們就圍繞這些問題來學習課文，請同學們邊默讀課文邊思考：（1）童第周為什么要爭氣？（2）童第周是怎樣爭氣的？（3）童第周爭氣的結果是什么？ 3。指名匯報。（板書） 4。請同學們再讀讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發(fā)憤學習的句子，用波浪線劃出來把它多讀幾遍，把自己的想法和學習小組的同學交流一下。 5。誰想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來，然后說：“從這句話，我體會到了”。） 6。過渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學習，他的努力有什么結果？（板書） 7?？偨Y學法。 三、學習第四至六自然段。 1。布置自學任務。 2。檢查自學情況。 3。課文種有一處講到“一定要爭氣”的是在哪里提到？從中你又體會到什么？ 四、總結 1。過渡：童第周讀中學時，學習成績差于是他發(fā)憤學習終于把成績趕上來，在他留學時，被外國人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實驗做