16 天鵝的故事 jiaoxuesheji.doc

16、天鵝的故事天鵝的故事這篇課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚了天鵝勇敢奉獻，團結(jié)拼搏的精神，教育我們要愛鳥護鳥，重視保護生態(tài)環(huán)境。把握這一指導(dǎo)思想，本著能充分調(diào)動學生的情感，讓學生感受生命的激情，接受情感的滋潤、心靈的洗禮，感受生命的可貴的美好初衷，教學設(shè)計如下。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文5、6、7節(jié)。2、學會生字，理解生詞。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學生愛鳥的意識，體悟保護生態(tài)平衡的重要性。教學重點：有感情地朗讀、復(fù)述天鵝破冰的場面。教學難點：有感情的引導(dǎo)兒童感受故事中的形象，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態(tài)平衡的重要性。 教學時間：二課時教學準備：媒體課件第一課時教學目標：1、能正確、較流利地朗讀課文，理解大意，練習分段。2、學會生字，理解生詞。3、初步感受課文所傳遞的天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的美好品質(zhì)。品讀好第五自然段。第二課時教學目標 （1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。 復(fù)述5-7自然段。(2）理解課文內(nèi)容，能回答課文后練習中的有關(guān)問題。 （3）憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拚搏的精神，受到愛鳥護鳥、保護生態(tài)的教育。教學過程一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第16課天鵝的故事。斯杰潘老人給我們講述了一個動人的故事，一個自己親身經(jīng)歷過的、并且被感動過的故事。1、認讀詞語。2、說說講了一個什么故事。二、對三次叫聲的理解1、學生交流自己對三次叫聲的理解和看法。2、教師的引導(dǎo)：逐一對每次叫聲的不同含義的理解。1)天鵝遷徙北歸，歷盡千辛萬苦，跨過千山萬水，是為了種族的生存和延續(xù)，長途的跋涉使它們疲憊不堪，冰封的湖面又斷絕了它們的食物來源，可以說是饑寒交迫，嚴峻的生存考驗正等待著它們，就在此時，老天鵝們是怎么樣的叫聲??？2）在勇敢地撞擊冰面的時候，沒有一只天鵝叫，但是當很多天鵝都參加撞擊的時候發(fā)出了這樣的叫聲，請問這叫聲代表什么呢。3）他們在破了的冰面上快樂的自由的游著，快樂地覓食，是擁有什么樣的心情呢？3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀三次叫聲。三、對老天鵝撞擊冰面的特寫的理解1、學生在學習中交流對五自然段的內(nèi)容的理解。2、重點理解關(guān)鍵詞語：“像石頭似的”、“騰空而起”、“撞擊”、“顫動” 把“老天鵝”比作“石頭”，形象地寫出了天鵝向下沖的力量之大和義無返顧。3、點撥：你在冰面上看到了什么？ 看到了裂開了一道縫 看到了又開了一道縫。 還看到了冰面上是羽毛和鮮血。你體會到了什么？勇敢和頑強“破冰勇士”的稱號。老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。4、體驗：請學生用自己的右手象征那只老天鵝，隨著課文的內(nèi)容，高高地舉起，重重地落下。請學生說說自己的體驗。（痛）在來一次，（更痛）體驗老天鵝“第二次、第三次撞擊冰面的情景。進一步理解老天鵝的勇敢和頑強。5、齊讀第5自然段四、學生對其他天鵝的理解。1、當他們看到這只老天鵝從天上落下來撞擊冰面時怎么樣的想？當他們第二次看到老天鵝撞擊并面的時候他們又怎么想？當他們看到老天 鵝第三次撞擊冰面，冰面上出現(xiàn)了裂痕，還有滿冰面的羽毛和鮮紅的鮮血的時候，他們又怎么想？用身體去撞冰，這是多么的難以想象，“呆呆地”形象地寫出了別的天鵝被老天鵝的舉動驚住了。他們被感動了他們也加入了撞擊冰面的行列，而且鼓舞著，叫喊著。兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！這里寫出了參加破冰的天鵝越來越多，從反面襯托出了老天鵝行動的感召力之巨大。2、齊讀第6自然段的前四句。討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數(shù)次地撲打冰面，你會怎么想？你又會怎么做？（5）過渡：而這群天鵝正是這么想，這么做的，下面的故事證實發(fā)這一點，指名讀。觀察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場面。同桌合作，一個看圖聽讀，一個讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。指名讀，其它同學看圖想象當時熱火朝天的場面。討論：這群天鵝干得怎樣？（板書：都投入齊心歡快）這群天鵝怎樣？（團結(jié)）3、第7自然段（1）在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們（導(dǎo)讀）（2）讀到這“小小的冰窟窿終于變成了一個很大的水面?！蹦阆胝f什么？（3）指導(dǎo)朗讀4、指導(dǎo)復(fù)述（1）課文5、6、7小節(jié)生動地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習復(fù)述。第1小組第5小節(jié)；第2小組第6節(jié)（14句）第3小組第6小節(jié)（56句）第4小組第7小節(jié)自行準備，可加上動作。（2）指名復(fù)述。教師深層次點撥同時還感動一個人五、對老人放下獵槍的質(zhì)疑和理解1、精讀第8小節(jié)（1）同學們，我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來讀讀。指名讀，出示：“我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸?！保?）討論：老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開呢？如果你是這位老人，此刻你會想些什么呢？2、在交流中體會老人的當時的心理。3、教師的點撥：斯杰潘老人被老天鵝的精神感動了，老天鵝們僅僅是為了獲得食物為了能夠繼續(xù)生存下去也是對生命的重視和尊重，感動了老人，促使他放了手中的槍 。永遠地放下了自己的手