幼兒科學觀察活動教案.doc

幼兒科學觀察活動教案 教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是的關于幼兒科學觀察活動教案，歡迎閱讀參考。 （一）活動目標： 1在操作、探索活動中，積累有關轉動的經(jīng)驗，了解轉動是運動的一種方式。 2發(fā)現(xiàn)轉動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。 3為自己和同伴的成功而高興。 （二）活動準備： 1經(jīng)驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經(jīng)驗；玩過“迷迷轉”的游戲。 2每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。 3學具：陀螺、電風扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。 （三）活動過程： 1通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經(jīng)驗。 (1)師：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？” 幼：“我知道，是風車?！?出示風車。 師：“你是怎么猜出來的？” 幼：“我玩過風車的，風一吹，它會轉的?！?(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉動的各種有趣現(xiàn)象。 師：“除了風車能轉，你能想辦法讓籃子里的東西轉起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？” （幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。）(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。 師：“你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？” 幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪！” 幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了?！?幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來?！?(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象?！?2通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉動是運動的方式。 （1）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？” 幼A：“身體能轉嗎？不成了玩具嗎？” 幼B：“會倒的！” （2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友?！?（3）交流，師：“你讓什么轉動了起來？請你上臺試一試?！?幼A：“我的舌頭也能轉動?！?幼B：“我的手臂轉得圈可大了?！?幼C：“我的辮子也能轉動。” 幼D：“我的屁股會轉的。” (4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？” 幼A：“不行?！?幼B：“頭不能轉了，看東西時和身體一起轉，那就成了木頭人了?！?(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！” 3游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。 (1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動，找到了，想一想，轉動能給我們的生活帶來什么好處？”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。 (2)交流師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉動？轉動了能給我們帶來什么好處？” 幼A：“這張椅子會轉。” 幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著可舒服了！” 幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的?！?幼D：“小電風扇一按開關就轉了，真風涼！” 4擴展。 師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？” 幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉的?！?幼B：“油煙機上有一個會轉的，象電風扇一樣的東西?！?幼C：“洗衣機里面的桶會轉?！?師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？” 活動目標 1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。 2.嘗試用不同方法把不能滾動的物體變得能滾動。 活動準備 1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。 2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。 3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。 4.幻燈片。 5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。 活動過程 一：幼兒玩玩具，引出滾動。 師：今天我給你們帶來了小禮物，希望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下面） 師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩?。ㄓ變和嫱婢撸?師：剛才你們的玩具是怎么玩的？（幼兒回答，引導幼兒說出滾動。幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢？幼：還可以滾？師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動的？） 二、圍繞滾動和物體形狀的關系討論交流。 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？（幼兒回答） 總結：原來這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。 三、幼兒設計標志 1、幼兒想象用什么標志表示滾動和不滾動，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。 師：其他的禮物就是不能滾動的?，F(xiàn)在請小朋友幫老師設計標志，你們覺得滾動標志應該怎么來表示呢？（幼兒想象，說出好的標志馬上采用其想法，并畫下來。） 師：不會滾動的標志又應該怎么表示？（幼兒想象，教師畫下來。） 四、幼兒送玩具回家 1、送禮物回家 師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？） 五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動 1.明確任務（每組分別提供報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，可以滾動的器皿，雙面膠也帶去）。 師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能） 師：今天我們就要挑戰(zhàn)這個任務，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自己的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。 2