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文檔簡介
幼兒科學觀察活動教案 教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是的關于幼兒科學觀察活動教案,歡迎閱讀參考。 (一)活動目標: 1在操作、探索活動中,積累有關轉動的經(jīng)驗,了解轉動是運動的一種方式。 2發(fā)現(xiàn)轉動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。 3為自己和同伴的成功而高興。 (二)活動準備: 1經(jīng)驗準備:幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉”的游戲。 2每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。 3學具:陀螺、電風扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。 (三)活動過程: 1通過操作,讓幼兒初步獲得有關轉動的經(jīng)驗。 (1)師:“說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉。猜猜是什么?” 幼:“我知道,是風車?!?出示風車。 師:“你是怎么猜出來的?” 幼:“我玩過風車的,風一吹,它會轉的?!?(2)幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉動的各種有趣現(xiàn)象。 師:“除了風車能轉,你能想辦法讓籃子里的東西轉起來嗎?玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?” (幼兒操作時,幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。 師:“你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?” 幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉了,上面的紅條變成了一個圓圈,真奇怪!” 幼B:“我用牙簽穿過紙條,一轉,紙條上的花紋和字,看不清、變糊涂了?!?幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉得很快,變成了一個大圓盤,把原來斷的連了起來?!?(4)師:“小朋友真動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象?!?2通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉動是運動的方式。 (1)師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉動起來嗎?” 幼A:“身體能轉嗎?不成了玩具嗎?” 幼B:“會倒的!” (2)師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友?!?(3)交流,師:“你讓什么轉動了起來?請你上臺試一試?!?幼A:“我的舌頭也能轉動?!?幼B:“我的手臂轉得圈可大了?!?幼C:“我的辮子也能轉動。” 幼D:“我的屁股會轉的。” (4)師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動了,行不行?” 幼A:“不行?!?幼B:“頭不能轉了,看東西時和身體一起轉,那就成了木頭人了?!?(5師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動起來,讓我們做事、運動更靈活!” 3游戲“找一找”:感受轉動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。 (1)師:“聰明的人,讓許多東西都轉動了起來,來方便我們的生活,今天,就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動,找到了,想一想,轉動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。 (2)交流師:“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉動?轉動了能給我們帶來什么好處?” 幼A:“這張椅子會轉。” 幼B:“我知道那叫轉椅,我家里有的,坐著可舒服了!” 幼C:“這只卷筆器我家也有,是用來卷鉛筆的?!?幼D:“小電風扇一按開關就轉了,真風涼!” 4擴展。 師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉動?” 幼A:“理發(fā)店外面有一個燈會轉的?!?幼B:“油煙機上有一個會轉的,象電風扇一樣的東西?!?幼C:“洗衣機里面的桶會轉?!?師:“如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉動?轉動以后能給我們帶來什么好處呢?” 活動目標 1.滾動各種物體,探究能滾動的物體的形狀特征。 2.嘗試用不同方法把不能滾動的物體變得能滾動。 活動準備 1.玩具城(能滾動和不能滾動的玩具或物品若干)。 2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。 3.以小組為單位,給每組提供操作材料,進行不能滾動變滾動的嘗試。 4.幻燈片。 5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。 活動過程 一:幼兒玩玩具,引出滾動。 師:今天我給你們帶來了小禮物,希望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下面) 師:請把小椅子下的禮物拿出來,玩一玩?。ㄓ變和嫱婢撸?師:剛才你們的玩具是怎么玩的?(幼兒回答,引導幼兒說出滾動。幼:皮球可以拍。師:皮球除了可以拍還可以怎么玩呢?幼:還可以滾?師:你們手中的玩具哪些也是可以滾動的?) 二、圍繞滾動和物體形狀的關系討論交流。 師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點?(幼兒回答) 總結:原來這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。 三、幼兒設計標志 1、幼兒想象用什么標志表示滾動和不滾動,為下個環(huán)節(jié)鋪墊。 師:其他的禮物就是不能滾動的?,F(xiàn)在請小朋友幫老師設計標志,你們覺得滾動標志應該怎么來表示呢?(幼兒想象,說出好的標志馬上采用其想法,并畫下來。) 師:不會滾動的標志又應該怎么表示?(幼兒想象,教師畫下來。) 四、幼兒送玩具回家 1、送禮物回家 師:禮物要回家嘍!請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里,不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯,幼兒自己糾正。如:我覺得這件禮物有疑問?) 五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動 1.明確任務(每組分別提供報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓,可以滾動的器皿,雙面膠也帶去)。 師:剛才我們說到,滾動的物體都有圓形的一面,徐老師還提供了一些物品,我們看看它們能不能滾動?(幼兒回答:不能) 師:今天我們就要挑戰(zhàn)這個任務,把這些不能滾動的物體變得能滾動,請小朋友走到自己的座位進行嘗試,成功了舉手告訴我哦。 2
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