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文檔簡介

校本課程教案 教學(xué)內(nèi)容： 桃紅復(fù)含宿雨， 柳綠更帶春煙。 花落家童未掃， 鶯啼山客猶眠。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、古箏音樂磁帶 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、出示課件：圖中畫了誰？他在干什么？ 2、大屏幕出示古詩的內(nèi)容，教師簡介作者。 3、學(xué)生齊讀課題。 二、初讀感知古詩的意境。 1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩。 2、同桌互讀，糾正字音。 3、指名讀古詩，師生評價(jià)。 4、教師范讀。生再讀古詩。 三、圖文結(jié)合，再讀感悟。 1、指名讀古詩。 2、出示課件（文中的插圖）。分小組討論：這首詩描寫了什么季節(jié)？你從哪些詞中看出來的。 3、全班交流： （1）我從“桃紅”看出是描寫的春天的景色，因?yàn)榇禾觳艜惺㈤_的桃花。 （2）我還從“柳綠”看出來是春天的景色，在春天，柳樹都發(fā)芽了，才會是綠色的。 （3）我補(bǔ)充一點(diǎn)，我是從“鶯啼”得知作者寫的是春天，我們在第一課學(xué)了一個(gè)描寫春天的詞“鶯歌燕舞” 4、用圖幫助學(xué)生理解“宿雨”、“山客猶眠”。 5、教師點(diǎn)撥：在配樂聲中老師用散文的形式把古詩所描繪的意境朗讀出來，學(xué)生欣賞。 6、多美的一幅畫，多美的一首詩，我們在來讀一讀。 （1）、男生讀。 （2）、女生讀。 （3）、齊讀。 （4）小組比賽讀。 四、背誦積累。 1、指名學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面練習(xí)背誦。 （1）、教師引背。 （2）、同桌對背。 （3）指名背誦。 （4）、學(xué)生齊背。 教學(xué)反思： 我國的古典詩詞博大精深，源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)含著數(shù)千年的文明和豐厚的文化積淀，孕育著一代又一代的中華兒女，激勵著人們向往和追求更加美好的生活。這首詩描寫了詩人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老師來講解，學(xué)生的興趣可能不高，于是老師讓學(xué)生自己去讀、去找，看看古詩描寫的季節(jié)。學(xué)生因?yàn)槭亲约洪_動腦筋找的，說的，因此參與性很高。給學(xué)生配上音樂朗讀，有增加了學(xué)生的自信，學(xué)生學(xué)的主動積極。老師

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