課文《魚游到了紙上》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì).doc

課文魚游到了紙上的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)。 2.學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。 3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 4.有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解魚游到了紙上和魚游到了我的心里的意思及兩者之間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)；學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。 【教具準(zhǔn)備】 生字、生詞卡片。 【教學(xué)時(shí)間】 3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 4.有感情地朗讀課文。 一、談話，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)27課。（板書：魚畫到了紙上） 學(xué)生：老師，您寫錯(cuò)了，是魚游到了紙上，不是魚畫到了紙上 老師：（故作愕然）不對(duì)吧，魚怎么會(huì)游到紙上呢？ 學(xué)生之間的爭議引入課文。 二、檢查預(yù)習(xí) 上一節(jié)課老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇課文，現(xiàn)在檢查一下預(yù)習(xí)情況。 1.想想課文講了一件什么事？魚游到了紙上的意思是什么？ (我去玉泉觀魚，認(rèn)識(shí)了一位殘疾青年，他每個(gè)星期天都來這里畫金魚。魚游到了紙上意思是說這位青年畫的金魚十分形象生動(dòng)，像活的那樣在紙上游動(dòng)。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容，只要大致說出課文講了一件什么事就行了。) 2.你是怎么知道這位青年是聾啞人？找出課文中的有關(guān)語句。(從來不說一句話沒有任何反應(yīng)，和他胸前佩戴的福利工廠的廠徽，可以看出他是一位聾啞青年。如果是會(huì)說話的人，不可能從來不說一句話；如果是聽得見的人，那么在眾人的贊嘆、議論聲中，不可能沒有任何反應(yīng)；福利工廠一般是專為殘疾人開辦的工廠。) 三、初讀課文，理解內(nèi)容 1.學(xué)生默讀課文，畫出有關(guān)魚游到了紙上和魚游到了我的心里的句子。 2.輕聲朗讀課文，試著給課文分段，想想每段講了什么。 3.指名給課文分段，說說每段的段意。學(xué)生討論。 第一段(1-2自然段)講我常去玉泉觀魚。 第二段(3-4自然段)講我在金魚缸邊認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。 第三段(5-8自然段)講我通過看這位青年畫金魚，對(duì)他有了更多了解。 第四段(9-13自然段)講我對(duì)這位青年產(chǎn)生了敬佩之情。 4.出示生字生詞卡片，用指名讀的方法檢查生字讀音。提醒注意致是翹舌音，聾