11《去年的樹(shù)》學(xué)習(xí)任務(wù)單 北塔姜星羽（定稿）.doc

博雅 .回二 博雅4A智慧課堂語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)單第 三 單元第 11 課（節(jié)） 班級(jí)：_ 學(xué)生姓名：_課 題： 11 去年的樹(shù)學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“伐”，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“融、剩、伐、煤”，正確讀寫(xiě)“融化、剩下、伐木、煤油燈”4個(gè)詞語(yǔ)。2.我能想象角色的心情，和大家分角色朗讀課文。3.我知道這則童話告訴我們的道理。4.我還知道了課文語(yǔ)言表達(dá)的好處。（仔細(xì)閱讀，用紅筆畫(huà)出關(guān)鍵詞、句，并標(biāo)注出不理解的地方。） 課前導(dǎo)學(xué)1、 知識(shí)鏈接： 搜集查閱資料，然后填空。童話從人物形象大致分四類：_體童話、_體童話、_體童話、_體童話。去年的樹(shù)是_體童話。二、自學(xué)質(zhì)疑： 1.教材自學(xué)：借助拼音，讀3遍課文。然后完成下面的任務(wù)。 （1）讀一讀，給下面的字注音并組詞。 伐_（ ） 剩_（ ） 融_（ ） 煤_（ ） （2）給課文標(biāo)上自然段，想一想課文講了一件什么事？完成下面的填空。 鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天_給樹(shù)聽(tīng)。 鳥(niǎo)兒將要飛回南方時(shí)，答應(yīng)_。可是第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方飛回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)_。她四處尋訪，問(wèn)了_、_和_，知道_。于是，鳥(niǎo)兒_。 2.微課助學(xué)：觀看微課，回答問(wèn)題。 （1）去年的樹(shù)作者：_（國(guó)）童話作家_（誰(shuí)）。他被譽(yù)為“ ”。 （2）你最想看新美南吉的童話故事： 3.通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我還有不明白的問(wèn)題（文中不懂的詞語(yǔ)或者是課文內(nèi)容），記在下面的橫線上。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 了解新美南吉 課上互學(xué)一、寫(xiě)字：（我要努力寫(xiě)工整，寫(xiě)正確）二、補(bǔ)充： “立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒 問(wèn)樹(shù)根。她 問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”鳥(niǎo)兒 問(wèn)女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”三、?xiě)話。讀完這則童話，我想對(duì)_說(shuō)： 課后練學(xué)一、獨(dú)立閱讀選讀課文3小青石1.課文是一篇_。2.小青石的理想是什么？小黑石的理想是什么？最后小青石成了什么？它快樂(lè)嗎？在文中劃出答案。二、認(rèn)真完成本課同步測(cè)評(píng)三、整理反思： 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我的收獲和體會(huì)是