三只白鶴語文教案.doc

三只白鶴語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的詞。認(rèn)識“鶴、剩、留、朝”4個字。 2、理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生通事要開動腦筋。 3、正確、流利地朗讀課文。 4、培養(yǎng)觀察圖畫和理解詞、句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、三只白鶴怎樣記住埋魚的地方？各以什么做標(biāo)志？學(xué)習(xí)生字新詞。 2、明白為什么只有第三只白鶴找到魚。 課時安排：2課時 第一課時 （一）揭示課題。 誰來說說我們以前學(xué)過什么寓言？誰能給大家講講。（學(xué)生回答） 今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目是三只白鶴 板書課題；三只白鶴 （二）初讀課文。 1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。 2、畫出本課生字新詞。 3、思考：課文講了三只白鶴的什么事？ （三）檢查初讀情況。 1、認(rèn)讀生字新詞。（出示幻燈片） 注意讀準(zhǔn)“旁、剩、朝”三個字。 2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事？ （四）理解課文內(nèi)容。 1、仔細(xì)讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找魚的？ 2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。 （1）指導(dǎo)看圖。 注意白鶴的頭朝向什么地方。 兩只抬頭看，一只看太陽，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹。 （2）指名三個同學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志，板書：太陽底下，白云下面，柳樹旁邊。 “底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞？（方位詞。） 再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎？ （3）三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。） 哪只記憶辦法最好，能夠準(zhǔn)確地找到魚？ 3、圖文結(jié)合，理解找魚的過程。 （l）指導(dǎo)看圖2 圖上畫了什么？它們在干什么？ 它們怎么找的？ 第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。 第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來，落下來了，落在河邊柳樹旁。 （2）讀第三段。 三只白鶴怎樣找魚的？ 第一只為什么朝太陽飛去？（記住大魚埋在太陽底下。） 第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下面。） 第三只為什么飛到河邊柳樹下？（記住大魚埋在柳樹旁。） 三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位也不同，結(jié)果如何呢？ （3）讀第四段。 哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？（第三只。） 另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因?yàn)榈厍驀栟D(zhuǎn)，所以太陽的位置是在不停移動的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下，這不是一個確定的位置，所以找不到魚。 第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？ （因?yàn)榘自撇煌５仫h動，位置在移動，所以找不到魚。） 小結(jié)：因?yàn)樘枴自频奈恢迷诓煌５匾苿?，所以用太陽和白云做?biāo)志是找不到魚的。 第三只白鶴為什么能找到魚？ （“河邊柳樹”這個位置是不動的，所以按這個標(biāo)志能找到魚。） 4、深化總結(jié)。 （l）三只白鶴誰最聰明，為什么？ （2）學(xué)習(xí)了本課，你懂了什么道理？ （做事要動腦筋，才能把事情做好。） （3）說說你知道的寓言故事。 （五）朗讀全文。 朗讀指導(dǎo)：本文長句子較多，要指導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)，讀好停頓，有些雖沒有標(biāo)點(diǎn)但也需停頓的地方，要特別提醒學(xué)生注意，如“哪只白鶴/能找到/埋在地里的/大魚呢？”可通過聽錄音、范讀、個別讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。要重視朗讀的評議，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人朗讀，善于發(fā)現(xiàn)別人朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)，并能在評議別人的基礎(chǔ)上，自己讀得更有進(jìn)步。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)。 1、朗讀全文。（指讀或分段讀。） 2、認(rèn)讀生字詞。 中午、明天、抬頭、記住、底下、天空、白云、旁邊、剛剛 （二）自學(xué)本課生字。 在小組內(nèi)交流識記生字的方法。 （三）檢查自學(xué)情況重點(diǎn)指導(dǎo)。 “飽、記”都是形聲字，可根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識記。“午、埋、第、旁” 可運(yùn)用學(xué)過的筆畫、偏旁、熟字來識記，注意區(qū)別同音字“弟第”。 （四）指導(dǎo)書寫。 “第”注意“一約占田字格的四分之一，下面的“弓”要寫得扁些寬些。 “旁”中間的“寶蓋”要寫得略寬，“方”的一橫在橫中線上。 “飽、記、埋”要寫緊湊些。 （五）作業(yè) 練習(xí)書寫本課生字。 布置作業(yè)： 1、讀一讀。 2、看拼育寫詞語。