小學(xué)語(yǔ)文秋游教案.doc

小學(xué)語(yǔ)文秋游教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。 主要板書：1秋游 天空藍(lán)藍(lán)一望無邊 郊外白云有時(shí)像（美） 同學(xué)們農(nóng)田黃紅白 游玩有的有的有的（開心） 奔跑奔逐笑喊 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。 課外：抄字詞，聽寫生字詞。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一導(dǎo)入新課 1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)秋天到，并說說這首詩(shī)歌里主要講的是什么？ 2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？ 二板書課題，解題 秋游是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影） 三指導(dǎo)看圖 1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？ 2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？ 3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用有的組成句式說話） 四初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)生字詞。 (1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 (2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。 (3).識(shí)記生字。 2.檢查自學(xué)情況。 (1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。 (2).齊讀田字格里的生字。 3.各自輕聲讀課文。 4.分自然段指名讀課文。 5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。 （）同學(xué)們玩得很高興。 （）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。 （）天空美。 （）農(nóng)田美。 指名到前面填寫。 6.齊讀課文 五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題） 第二課時(shí) 一聽寫生字詞 二精讀訓(xùn)練 1.指名讀。 2.分自然段講讀。 第一自然段 （1）.指名讀。 （2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說天氣漸漸涼了，再說秋風(fēng)起了？ （）比較加了漸漸有什么不同。 （）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？ （）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽卣?qǐng)讀第二段。 第二自然段 （1）.指名讀。 （2）.誰(shuí)來讀讀寫秋天天空景象的句子。 （3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？ （4）.有感情地朗讀。 第三自然段 （1）.指名讀。 （2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？ （3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。 b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。 這兩句話的意思相同嗎？為什么？ （4）齊讀第三段。 第四自然段 （1）.老師范讀。 （2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想向著藍(lán)天亮開了嗓子是指做什么？ （3）.第二句說了什么？奔跑和追逐兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？ （4）.這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同？ （5）.多開心呀表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。 （）.齊讀第四段。 總結(jié)。 這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？ 齊讀課文。 三布置作業(yè) 朗讀課文。 第三課時(shí) 一朗讀指導(dǎo) 指名讀課文。 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語(yǔ)氣讀。 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。 第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀；一望無邊、有時(shí)像要讀得慢；幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。 第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。 第四段中三個(gè)有的，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。 個(gè)人練讀。 指名讀。 齊讀。 二寫字指導(dǎo) 三作業(yè) .描紅練習(xí)。 .比一比