2016-2017學(xué)年高三上學(xué)期物理(第一輪復(fù)習(xí))備課組計(jì)劃.pdf

2012016 6 201 2017 7 學(xué)學(xué)年年臨川一中臨川一中高高三上三上學(xué)期學(xué)期 第一輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí) 物理備課組計(jì)劃物理備課組計(jì)劃 得物理者得理綜 物理學(xué)科在理科綜合中的權(quán)重比較大 老師們要引起足夠的重視 一輪 復(fù)習(xí)是以章 節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí) 在這一階段里 學(xué)生要掌握基本概念 基本規(guī)律和基本解題 方法與技巧 要全面閱讀教材 徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙 要重視對物理狀態(tài) 物理情 景 物理過程的分析 提高閱讀理解能力和分析問題的能力 第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手 多 動腦 勤思考 老師要注意備教法 備學(xué)法 備學(xué)情 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步 驟 建立物理圖景 建立模型 數(shù)學(xué)處理 邊審題邊畫草圖的習(xí)慣 一 復(fù)習(xí)策略 1 教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練 這種基本功應(yīng)包括 對物理概念和規(guī)律的熟 練記憶和透撤的理解 對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合 即把握和運(yùn)用知識的能 力 嚴(yán)密的邏輯思維 而要做好這些 教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度 不能 急功近利 學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程 2 注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 對物理過程的條理性剖析能力 注意重在方法引導(dǎo) 把做習(xí)題的 目的著眼于對知識的鞏固 對方法的總結(jié)和分析能力的提高上 對學(xué)生做過的每一道習(xí)題 最后都 應(yīng)歸結(jié)到 本題考查的是什么知識點(diǎn) 運(yùn)用了什么樣的物理思維方法 即注重還原物理知識和物理 思維的本來面目 3 重視物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的訓(xùn)練 4 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié) 不斷提高 用新知識和新方法來調(diào)整 潛化原有的認(rèn)識 結(jié)構(gòu) 避免人為的 走彎路 而加高學(xué)習(xí)物理的臺階 選做的例題或作業(yè)不宜太難 以免喪失信 心 對自己想當(dāng)然的錯誤經(jīng)驗(yàn)要想方設(shè)法找出原因 并及時糾正 要從生活實(shí)際中積累正確的分析 物理的方法 從較低層次開始 經(jīng)多次反復(fù) 循序漸進(jìn)地使知識擴(kuò)展和加深 這樣能力也得到提 高 其次要樹立信心 物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法 提高科學(xué)素養(yǎng) 物 理學(xué)習(xí)過程 需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程 要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)?特定的物理情景中物理模型 這是復(fù)雜的過程 遇到困難是很正常的 關(guān)鍵是不能知難而退 應(yīng)樹 立起克服困難的信心 任何深淵的題目 都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型 都可用 我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的 只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識 心平氣和一步步分 析 就一定能接近并達(dá)到最后結(jié)果 有了信心 學(xué)習(xí)才有動力 堅(jiān)定信心 學(xué)習(xí)才能成功 二 具體措施 1 重視物理概念的學(xué)習(xí) 物理概念和物理規(guī)律是整個物理學(xué)的基礎(chǔ) 重規(guī)律 輕概念 是 學(xué)物理的通病 不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋 學(xué)習(xí)概念就是背下定義 理解也僅留在字面上 他 們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用 忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法 更談不上 通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力 其實(shí) 物理概念是以事實(shí)為基礎(chǔ) 通過觀察和實(shí)驗(yàn)之后概括和抽象 得出的 以物理概念為基礎(chǔ) 結(jié)合觀察 實(shí)驗(yàn) 想象和數(shù)學(xué)推理 用一定的語言邏輯和數(shù)學(xué)邏輯表 達(dá)出物理概念之間的關(guān)系 從而形成規(guī)律 故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ) 又是物理思維的基 礎(chǔ) 更是物理規(guī)律的基礎(chǔ) 物理學(xué)習(xí)困難生 在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清 概念掌握不 好 就無法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問題 2 重視物理方法的提煉 學(xué)習(xí)物理 練習(xí)宜精不在多 關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的 從練習(xí)中 體會概念和規(guī)律的應(yīng)用 明確物理問題的解題思路 掌握一些基本的分析方法 因此 在高中物理 學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用 學(xué)生不僅要知道有哪些方法 關(guān)鍵是能夠靈活運(yùn)用這些方 法 首先 在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法 要弄清楚概念的內(nèi)涵外延 來龍去脈 掌握規(guī)律的表達(dá)形式 各物理量意義單位 規(guī)律的適用條件 概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系 理清知識脈 絡(luò) 形成知識體系 其次 遇到物理問題 一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài) 物理過程和情境 找 出起主要作用的因素及有關(guān)條件 然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進(jìn)行處理 下面為一個分析物理問題 的大致思路 在上面過程的處理方法中 學(xué)生對實(shí)物模型和運(yùn)動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的 為正確 選擇規(guī)律指明方向 3 重視物理思維的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景 鍛煉自己的思維能 力 首先 注意在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的思維 實(shí)驗(yàn)直觀 形象 體現(xiàn)物理規(guī)律 是突破教學(xué)難點(diǎn)的手 段 是激發(fā) 啟迪思維的良好載體 學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn) 促進(jìn)形象思維向抽象思 維過渡 其次 直觀教學(xué)受生活常識 思維定勢影響 會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認(rèn)識 形成思維障 礙 因此 學(xué)習(xí)新知識時 要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程 強(qiáng)化知識對比 理解知識本質(zhì) 掌握知 識運(yùn)用的條件和范圍 在分析對比過程中體驗(yàn) 感悟并抽象概括 4 養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣 教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù) 是獲取知識的重要途徑之一 物 理教材中既有現(xiàn)象的描述 又有對現(xiàn)象定性定量的分析 既有作解釋說明的文字語言 又有數(shù)字語 言 還有插圖 照片和圖象構(gòu)成的圖象語言 正是由于教材的特殊性 故要求學(xué)生自主閱讀教材 可以說 高中物理的所有問題 包括高考 競賽 都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒 閱讀教材 不僅要看結(jié)論 還要看推導(dǎo)過程 不僅看例題解法 還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展 與延伸 方法上 可預(yù)習(xí)看 可先練后看 以練促看 可看 講 練結(jié)合 可先聽后看 減少 掃 除看的障礙 可先議后看 提高興致和效率 5 養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣 物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程 探討解決問題是培養(yǎng)學(xué) 生對物理學(xué)科興趣 激發(fā)動機(jī)的有效手段 有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力 培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科 學(xué)態(tài)度 學(xué)生不是盛知識的容器 講而聽 讀而記 做而看的被動局面 扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力 扼 殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性 在新課程理念下 學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動 在參與物理問題探究 過程中 主動地感受到自己潛在的力量 在教師創(chuàng)設(shè)的寬松 愉快的教學(xué)情景下 學(xué)生大膽提問主 動思考 從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼 徹底剖析物理知識 只有這樣的參與 親自經(jīng)歷 盡情 感受物理課的濃濃的探索味 這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記 這也是動態(tài)生成的課堂 很多同學(xué)反映 參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議 對知識和方法的記憶是最為深刻的 對 問題進(jìn)行討論總結(jié) 也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣 6 養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣 學(xué)習(xí)物理離不開解題 學(xué)生在解題中 碰到一道題 往往靠生活印 象的直觀去作答 首先想到的是這道題我是否做過 和我平時解的哪道題一樣 也不管題有沒有 變 從而造成錯誤 就其原因 還是缺乏練習(xí)后的反思的習(xí)慣 反思是對自己的思維過程 思維結(jié) 果進(jìn)行再認(rèn)識的檢驗(yàn)過程 是進(jìn)一步深化 整理和提高的過程 也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程 它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié) 當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為 學(xué)習(xí)不是被動的接受 不是單純地復(fù)制 與同化 它要求學(xué)生在活動中進(jìn)行建構(gòu) 要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進(jìn)行反省 抽象和概 括 顯然 學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣 是別人無法代替的 因此 在高中 物理學(xué)習(xí)中 學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí) 并積極創(chuàng)造反思條件 自覺反思 但是 目前 在物理教學(xué)實(shí)踐中 反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱 其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識容 量 很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程 也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練 學(xué)生也很少自覺地進(jìn)行反 思 這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于其它心理能力的發(fā)展 由于物理很多內(nèi)容的抽 象性和物理學(xué)習(xí)的計(jì)劃性 邏輯性和程序性 反思學(xué)習(xí)能力水平的高低 將直接影響學(xué)生物理思維 能力的發(fā)展和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高 因此 把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置 充分 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用 促使學(xué)生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思 由不會反思變?yōu)樯朴诜此?是學(xué)生 物理學(xué)習(xí)的燃眉之急 三 三 計(jì)劃進(jìn)度表計(jì)劃進(jìn)度表 7 月 3 日 7 月 11 日必修一第一章 運(yùn)動的描述勻變速直線運(yùn)動規(guī)律 的應(yīng)用 7 月 12 日 7 月 18 日必修一第一章 自由落體運(yùn)動和豎直上拋?zhàn)芳跋?遇問題運(yùn)動圖像的剖析及應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)一 7 月 19 日 7 月 25 日必修一第二章 重力彈力 摩擦力力的合成與分解 8 月 20 日 8 月 29 日必修一第二章 受力分析共點(diǎn)力的平衡 實(shí)驗(yàn)二 三 8 月 30 日 9 月 5 日必修一第三章 牛頓第一定律 牛頓第三定律 牛頓第二定律聯(lián)考及試卷講評 9 月 6 日 9 月 12 日必修一第三章 牛頓第二定律基本應(yīng)用及綜合應(yīng)用 9 月 13 日 9 月 19 日必修一第三章 動力學(xué)中的圖像問題 動力學(xué)中常 考的物理模型實(shí)驗(yàn)四 驗(yàn)證牛頓運(yùn)動定律 9 月 20 日 9 月 26 日必修二第四章 曲線運(yùn)動 運(yùn)動的合成與分解 平拋 運(yùn)動 9 月 27 日 10 月 3 日必修二第四章 圓周運(yùn)動的基本規(guī)律及應(yīng)用月考 10 月 4 日 10 月 10 日必修二第四章 圓周運(yùn)動的臨界問題 萬有引力與 航天天體運(yùn)動中的四大難點(diǎn) 10 月 11 日 10 月 17 日必修二第五章 功和功率 動能定理及應(yīng)用 10 月 18 日 10 月 24 日必修二第五章 機(jī)械能守恒定律及應(yīng)用功能關(guān)系能 量守恒定律 10 月 25 日 10 月 31 日必修二第五章 應(yīng)用動力學(xué)觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)突破力 學(xué)壓軸題 實(shí)驗(yàn)五 六月考 11 月 1 日 11 月 7 日選修 3 一 1 第六章 電場力的性質(zhì) 電場能的性質(zhì) 11 月 8 日 11 月 14 日選修 3 一 1 第六章 電容器 帶電粒子在電場中的 運(yùn)動電場中的功能關(guān)系及帶電粒子在交變電場中 的運(yùn)動 11 月 15 日 11 月 21 日選修 3 一 1 第六 七章 電場中三類典型圖像問題 的突破電阻定律歐姆定律焦耳定律及電功率 11 月 22 日 11 月 28 日選修 3 一 1 第七章 電路 閉合電路的歐姆定律電 學(xué)中儀器的使用及基本電路的選擇月考 11 月 29 日 12 月 5 日選修 3 一 1 第七章 實(shí)驗(yàn)七 八 九 十破解高考實(shí) 驗(yàn)題的方法技巧 12 月 6 日 12 月 12 日選修 3 一 1 第八章 磁場的描述及磁場對電流的 作用 磁場對運(yùn)動電荷的作用 12 月 13 日 12 月 19 日選修 3 一 1 第八章 帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中運(yùn)動 的臨界及多解問題帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動 12 月 20 日 12 月 26 日選修 3 一 2 第九章 電磁感應(yīng)現(xiàn)象 楞次定律 法 拉第電磁感應(yīng)定律月考 12 月 27 日 1 月 2 日選修 3 一 2 第九章 自感 渦流電磁感應(yīng)中的電 路和圖像問題電磁感應(yīng)中的動力學(xué)和能量 1 月 3 日 1 月 9 日選修 3 一 2 第十章 交變電流的產(chǎn)生和描述 變壓 器遠(yuǎn)距離輸電 1 月 10 日 1 月 16 日選修 3 一 2 第十章 傳感器的簡單應(yīng)用 選修 3 一 4機(jī)械振動機(jī)械波 1 月 17 日 1 月 23 日選修 3 一 4光的折射全反射光的干涉衍射和偏 振電磁波與相對論 1 月