河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級語文上冊 第7課《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）（無答案） 新人教版.doc

7 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1理解行道樹無私奉獻(xiàn)者的形象 2感悟并珍視人生“第一次”的經(jīng)驗(yàn)。 3揣摩形象化的語言。 4了解以小見大和夾敘夾議的寫法。 【預(yù)習(xí)】 1布置預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準(zhǔn)備討論材料。2掌握字詞，掃清閱讀障礙給加點(diǎn)的字注音：貪婪（ ） 墮（ ）落 點(diǎn)綴（ ） 雛（ ）形 玲瓏剔（ ）透 解釋詞語：點(diǎn) 綴 繁弦急管 具體而微 3認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： 行道樹體現(xiàn)了什么精神？第一次真好的中心意思是什么？ 列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋?在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時一、展示預(yù)習(xí)2二、朗讀課文、研讀課文1自讀，發(fā)現(xiàn)問題 獨(dú)立閱讀，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)，提出疑難問題，做好記錄。 2討論，篩選、整理 四人小組討論，交流發(fā)現(xiàn)的問題。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。 3課堂討論，確定思考題 a行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神? b找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面? c怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”? 三、研討與賞析 1 作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象? 2 怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”? 3 “我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴?！北憩F(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時揭示了怎樣的社會現(xiàn)狀? 4 為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法? 5 你認(rèn)為哪些語言描寫最生動，最能突出行道樹的形象?試分析說明? 四、拓寬與延伸1 現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎?怎樣看待他們的價值? 2 本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么? 3 本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷，你怎么看? 4 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)? 五、作業(yè) 1 完成“研討與練習(xí)相關(guān)作業(yè) 2 預(yù)習(xí)第一次真好。 第二課時一、研讀課文1整體感知 集體朗讀 默讀課文，獨(dú)立思考。a “第一次真好”，好在哪里? b 課文的中心意思是什么? c 作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫? d 課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么? e 有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？ 2研讀與賞析： 為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”? “雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? “我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。 為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎? 為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? 二、拓寬與延伸閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。很古很古以前，有一棵美麗的樹。從來沒有誰忍心傷害她。但有一天，浪從很遠(yuǎn)的地方?jīng)_過來，山坡陷下去了，可憐的她被埋在了地底下。好黑，好冷幾億年過去了，她突然感到了一陣溫暖。啊，重見天日了。但，當(dāng)她的雙眸看到自己的身體時，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒有了昔日的風(fēng)采。過了些時候，她走了，步子很輕，嘴角掛著微笑。一盆火在熊熊燃燒。她很安靜，不時放出幾只黑色的蝴蝶。那一定是她上億年的夢想被灼痛的樣子，不過，她似乎無悔。煤，是美麗的樹以另一種方式活著。1表現(xiàn)“她”內(nèi)心情感的詞語有（按先后順序）：_2煤和行道樹比較閱讀，共同的修辭手法是_，兩文不同點(diǎn)