試析“雙創(chuàng)”對大學生學習和工作的影響.doc

_試析“雙創(chuàng)”對大學生學習和工作的影響摘要：國務院總理李克強對全民提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，“雙創(chuàng)”一詞由此開始走紅。大學生作為教育素質(zhì)高，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的群體，無疑成為“雙創(chuàng)”中很重要的主體。在雙創(chuàng)時代下，當代大學生的學習和工作發(fā)生了很大的變化。關鍵詞：雙創(chuàng)時代，大學生，教育，就業(yè)正文：2015年6月11日，國務院印發(fā)了關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見，從9大領域、30個方面明確了96條政策措施。教育廳將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入高校課程體系，雙創(chuàng)教育是符合時代發(fā)展要求的教育方式和內(nèi)容。當今世界各國為了使自己國家具有強大的競爭力，都在通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，并以此作為提高國民經(jīng)濟的整體素質(zhì)和國家競爭力的戰(zhàn)略舉措。1、創(chuàng)業(yè)型大學高校發(fā)展新理念在雙創(chuàng)時代，創(chuàng)業(yè)型大學是是高校發(fā)展的新理念。在創(chuàng)業(yè)型社會背景下，大學必須積極回應時代的新要求。從世界各國的大學改革實踐看，很多大學將變革創(chuàng)新的企業(yè)家精神引入并根植于全校師生員工心中，并在學校各項工作中予以體現(xiàn)，構建了創(chuàng)業(yè)型大學的發(fā)展模式。創(chuàng)業(yè)型大學并不是研究型大學的對立面。事實上，很多一流的大學往往兼顧這兩種大學定位。麻省理工學院（MIT）和斯坦福大學都是研究型大學的代表，但是同時也是創(chuàng)業(yè)型大學的代表?；氐缴磉?，北航作為中國一流的研究型大學，近年來也對創(chuàng)業(yè)給予了很多的政策照顧，馮如杯創(chuàng)業(yè)大賽連年舉辦，校園的創(chuàng)業(yè)氣息也是越來越濃。2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源優(yōu)化，開展雙創(chuàng)教育國家發(fā)展改革委高技術司副巡視員徐建平表示，目前我國在支持創(chuàng)業(yè)行動中還存在資金供給的問題，現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)孵化器都是出租型，這對大學生創(chuàng)業(yè)者來說還遠遠不能滿足他們的需求，作為孵化器最根本的是要為創(chuàng)業(yè)者提供增值服務。徐建平指出，在國發(fā)32號文件中從五個方面對大學生創(chuàng)業(yè)提出了一些相關的政策措施。一是要把創(chuàng)業(yè)精神的培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育納入國民教育體系，形成我們國家創(chuàng)業(yè)教育的制度化、體系化。加強特別是大學階段的創(chuàng)業(yè)課程的設置，培育大學生的創(chuàng)業(yè)技能，加強創(chuàng)業(yè)的實訓。 二是要深入實施好大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，要整合發(fā)展好現(xiàn)在學校里面有關的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金。因為據(jù)我們了解，現(xiàn)在大學里面也有一些相應的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，但都是相對分散的，形成了“孤島”現(xiàn)象。 三是推動高校統(tǒng)籌資源，為大學生創(chuàng)業(yè)完善相關服務機構，配套相關人員、場地和經(jīng)費。 四是有效引導成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、天使投資人、創(chuàng)業(yè)投資人，還有一些專家學者擔任兼職的創(chuàng)業(yè)導師，為大學生的創(chuàng)業(yè)提供輔導。有的可以采取公益性的方式，為大學生進行講解，傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。 五是健全彈性學制的管理辦法，支持大學生保留學籍休學創(chuàng)業(yè)，減輕大學生創(chuàng)業(yè)的心理負擔。3、擴大就業(yè)空間 2015夏季達沃斯開幕全會上，國務院總理李克強發(fā)表演講表示，雙創(chuàng)是擴大就業(yè)的有力支撐，經(jīng)濟增速放緩，而就業(yè)不減反增，主要是因為新的市場主體快速增長，我們通過簡政放權，上市改革等，現(xiàn)在每天仍有一萬多家新的市場主體注冊，這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)一年半以上，這創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。4、雙創(chuàng)時代對就業(yè)的沖擊國務院總理李克強在蘭州大學調(diào)研時鼓勵大學生說：“不光要就業(yè)，還要創(chuàng)業(yè)?！彼赋?，大學生要有雙創(chuàng)精神，在校學習既要致力于創(chuàng)新，到社會上工作也要敢于創(chuàng)業(yè)。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國應屆大學生數(shù)量達到700萬人，就業(yè)難是一個長期存在的問題。而其中大學生創(chuàng)業(yè)率僅為0.3%，相比其他發(fā)達國家還有很大的差距。雙創(chuàng)時代的發(fā)展，毋庸置疑會對就業(yè)壓力有一定的緩解，大學生主動開始創(chuàng)業(yè)，工作崗位增多。但是目前的創(chuàng)業(yè)前景不容樂觀。雖然有政府的大力扶持和“互聯(lián)網(wǎng)+時代”的新型創(chuàng)業(yè)路線，但是中國的資本管控嚴格，太多人的創(chuàng)業(yè)沖動被扼殺，資源與需求嚴重脫節(jié)，創(chuàng)造力與才華得不到充分獎勵。大學生走出校門后，無法用所學知識來改造社會，而是要先上“社會大學”，學會適應社會，這種對于美好設想和抱負的沖擊無疑會讓很多人畏難。創(chuàng)業(yè)易守業(yè)難，對社會僅是一知半解、對市場只是了解皮毛的大學生在創(chuàng)業(yè)路上除了坎坷就是險阻。有多少創(chuàng)業(yè)在這場洪流中灰飛煙滅，馬云雷軍這些人的成功不可復制，這不僅會打消人們的創(chuàng)業(yè)激情，甚至還會磨平他們就業(yè)的熱情。結論：雙創(chuàng)對于大學生的教育生活和走出校園后的就業(yè)情況有很大的影響。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已見雛形，還需在政府的政策下快速發(fā)展，以作為大學生走上創(chuàng)業(yè)之路的有力支撐。日前社會上大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境條件仍然不容樂觀，但是隨著政府政策的大力推進，越來越多的大學生創(chuàng)業(yè)成功。而對于資金問題和社會擔當問題，國家發(fā)改委和有關政府也在不斷地在實踐中找到解決的辦法。雙創(chuàng)時代對于大學生而言，是一個美好的時代，一個不可多得的機會。參考文獻：關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)