江蘇如皋人.ppt

心聲 黃蓓佳江蘇如皋人 出生于 年 月 日 年 月畢業(yè)于江蘇省黃橋中學 年下鄉(xiāng)插隊 年考入北京大學中文系文學專業(yè) 畢業(yè)后曾在江蘇省外事辦公室工作三年 年底調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家 現(xiàn)為江蘇作協(xié)副主席 江蘇作協(xié)創(chuàng)作室主任 從 年在上海 朝霞 叢刊發(fā)表處女作 補考 起 至今發(fā)表長 中 短篇小說 散文隨筆 兒童文學 電影視劇本五百余萬字 作品 新亂世佳人 小船 小船 追你到天涯 憂傷的五月 作者簡介 學生快速閱讀課文 提取故事主要情節(jié) 進行復(fù)述 示例 在一次語文公開課的準備過程中 程老師設(shè)計了讓學生表情朗讀小說 萬卡 的教學環(huán)節(jié) 學生李京京被 萬卡 深深吸引而無比喜歡 很想?yún)⑴c課文的表情朗讀 他的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學的無端嘲笑 最后 在公開課上 當程老師的按部就班被學生的怯場打亂時 李京京舉起了手 用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文 表達了主人公萬卡和自己的心聲 在復(fù)述的基礎(chǔ)上 進一步梳理故事情節(jié) 把握文章內(nèi)容 故事的開端 李京京朗讀課文的請求遭到拒絕 故事的發(fā)展 李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文 1 李京京在樹林子里的朗讀 體會和回憶 2 李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑 故事的高潮和結(jié)局 李京京勇敢舉手 在公開課上朗讀了課文 小說著重刻畫了幾個人物形象 文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷 你喜歡這個人物形象嗎 結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛?要點 李京京渴望得到鍛煉機會 渴望得到老師和同學的肯定 理解和尊重 渴望父母和諧 家庭溫暖 渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴 渴望情感的傾訴與宣泄 李京京是一個樸實而真誠 善良而寬容 自信而勇敢 對生活有著美好愿望 執(zhí)著追求真善美的少年 合作探究 萬卡 為什么那樣打動李京京 你認為李京京糾正同學趙小幀的朗讀這一行為做得對嗎 為什么 你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示 提示 萬卡 之所以打動李京京 是因為李京京有與萬卡相似的經(jīng)歷 相似的情感體驗 相似的傾訴需求 他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強烈的共鳴 萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲 他真想念 不是要出風頭 是心里有種憋了很久的感情 想痛痛快快念出來 吐出來 啟示一 要融進小說中去 與主人公同呼吸 共命運 才能深入理解作品 啟示二 要從小說中出來 從生活中發(fā)現(xiàn)小說 從小說中理解生活 這篇小說涉及當前教育中存在的什么問題 你對這些問題有什么看法 程老師為什么最后讓李京京讀完了全文 假如你是李京京或程老師 你會怎么做 要點 教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本 促進全體學生的發(fā)展 尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學生的積極因素 尊重和愛護學生的個性 珍視學生獨特的感受 體驗和愿望 下課了程老師還在集精會神的講課 好像這樣能讓全班考一百分 你喜歡這樣的講課方式嗎 說說你的理由 1 程老師為什么要這樣做 2 既然是區(qū)教育公開課 那么學校又為什么要交給他 教學認真 負責 又有點自信 教學水平高 程老師的出發(fā)點是好的 只是方式不好 你同意嗎 3 李京京對于 萬卡 的文章有什么樣的情感 請你從文章中劃出 4 文章采用什么樣的描寫方法 神態(tài) 語言 心理 動作 5 通過本項練習 你知道嗎 2 描寫的幾個方法可以同時用 1 刻畫人物或表現(xiàn)情感應(yīng)采用適當?shù)拿鑼懛椒?6 李京京躲在樹林里偷偷的讀課文 回憶了什么內(nèi)容 并概括一下 7 你知道體現(xiàn)了他什么樣的情感 8 該部分有一處心理描寫請找出 談?wù)勊淖饔?點明原因 知道是什么原因嗎 回憶和爺爺一起的幸福生活 以及和妮兒摘桑果 吃桑果的快樂時光 渴望得到親情和友情 經(jīng)歷相似 情感上產(chǎn)生共鳴 想借助凡卡表達這種情感 9 公開課上開始是一種什么樣的情景 10 趙小楨為什么沒舉手 而程老師又為什么不讓李京京讀課文 11 公開上結(jié)果如何 為什么會這樣 談?wù)勀愕母惺?只有林容舉了手 余下的同學都沒有按照安排做 緊張害怕 李京京嗓子沙啞 程老師害怕讀不好影響教學效果 從而影響學校榮譽 李京京深情的朗讀打動了所有的人 12 你認為怎樣才能讀好課文 你怎樣看待程老師做法 感情投入 13 你知道心聲的含義嗎 結(jié)合課文和你的理解談?wù)?心聲 1 李京京深埋在心底的親情 友情 2 李京京渴望表達感情的愿望 3 呼于教育工作者要尊重 關(guān)愛每一位學生的愿望 練一練 看一看我的收獲 一 根據(jù)拼音將詞語填寫完整 并解釋該詞 1 連她說話 手勢 走路 也都有那么一股zh n釘ji 鐵的勁兒 一看就知道是個認真 好強 又有點自信的人 zh n 釘ji 鐵 2 你說什么 趙小楨驚訝地問 京京有點發(fā)ji n 發(fā)ji n 3 那個窮苦的 可憐的小人兒萬卡 不知怎么 總是纏在他心上 弄得他一整天都有點神情hu n h hu n h 斬 截 形容說話辦事堅決果斷 毫不猶豫 窘 為難 恍惚 神志不清 精神不集中 二 從括號里選擇恰當?shù)脑~語填到相應(yīng)的橫線上 1 一聲呵斥 京京嚇了一跳 趕緊扭回臉來 程老師的目光不滿地 看望盯 住他 2 講義從他的手指間 滑落飄落飛落 飄在地上 他沒有發(fā)覺 一動不動 3 京京剛走出教室 瑯瑯的讀書聲就從背后 跟響追 了上來 盯 滑落 追 盯 盯 滑落 追 三 程老師以 你的嗓子沙啞得厲害 念不好 為由 斷然拒絕了李京京朗讀課文的請求 這時 李京京 垂下頭 他多么喜歡這個故事啊 他真想念一段 哪怕是幾行字的那么一小段呢 他準能念好 朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎 這段文字用了哪種描寫方法 表現(xiàn)了李京京怎樣的性格特點 是什么原因造成他這樣的性格特點 由此 小說中表現(xiàn)了他怎樣的心聲 心理描寫 表現(xiàn)了李京京執(zhí)著 倔強的性格 造成他這樣的性格特征是由于李京京從小和父母分離 與鄉(xiāng)下的爺爺住在一起 后回到父母身邊 又成了父母不和的犧牲品 他感受不到家庭的溫暖 由此 小說中表達了李京京渴望家庭和諧 能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里的心聲 課堂小結(jié)同學們 我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲 他有著多么美好的心靈啊 作為教