七年級語文下冊第3課春課后作業(yè)北師大版.doc

教學資料參考七年級語文下冊第3課春課后作業(yè)北師大版- 1 -答: 5.閱讀下列文段，然后答題.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的.園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的.坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏.風輕悄悄的，草軟綿綿的.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪.花里帶著甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的.(1)第二自然段的后兩句，寫人的活動和人的感覺，其作用是（ ）A讓人感受到春草的柔軟可愛.B借風襯草，借人寫草.C反襯春草勃發(fā)給人帶來的歡樂，表現春草可愛.D作者只是隨便寫的，沒有想那么多.(2)第三自然段共用了下列哪組的修辭方法？A比喻擬人借代引用B擬人比喻排比夸張C比喻夸張排比引用D擬人借代比喻夸張6.閱讀下面的文段，然后答題.春風林斤瀾北京人說：“春脖子短.”南方來的人覺得這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了.起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”.這樣的名句是老窖名酒，是色香味俱全的.這句里沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的.江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤.這才草長，花開，鶯飛北京的春風真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的好處.我在京西的大山里，京東的山邊上，曾數度“春脖子”.背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思.不論是潭，是溪，是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴一夜之間，春風來了.忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來.從關外 過山頭， 過山梁，插山溝， 山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉；撲在人臉上，如無數的針扎.轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧.嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了.有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關節(jié)挨個兒格拉拉、格拉拉地松動.北國的山民，喜歡力大無窮的好漢，到喜歡得不行時，連捎帶來的粗暴也覺得解氣.要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是淡淡的陽光，蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味.能不懷念北國的春風！(1)作者調動感官,描摹春分的特點.從文中摘錄通過感官體驗到的有關句子.聽覺： 視覺： 觸覺： 味覺： .(2)文中寫了靜景，也寫了動景，寫出了鄉(xiāng)村生活的風情.摘錄下列句子.靜景： .動景： . (3)“江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤.”這一句運用了哪些修辭手法？寫出了江南春風的什么特點？ 試仿寫一句.修辭手法： .江南春風的特點： .仿寫句： 春課后作業(yè)參考答案1、D解析：本題考查學生對常用現代漢語字音辨析能力.A項中的“暈”應讀yn； B項中的“撫”應讀f；C項中的“薄”應讀bo.故選D.2、C解析：本題考查學生對常見修辭手法的理解與運用能力.ABD三項所使用的修辭手法都是擬人，C使用的是比喻.故選C.3、鬧 ； 逼； 朗潤 ； 烘托；安靜.解析：本題考查學生近義詞語的辨析與運用能力.對于詞語的運用，既要考慮詞語本身的意義，也要考慮語言環(huán)境的含義，同時還要考慮修辭的運用.“鬧”比“飛”好，“鬧”可以寫出花朵多，采蜜忙的情態(tài).“逼”字比“刺”字好，“逼”讓你不得不看，但是沒有不舒服的感覺；“刺”會讓人不舒服.應該填“朗潤”，這個詞有“晴朗潤澤”的含義，不只是“濕潤”.“烘托”是通過側面描寫，使所要表現的對象鮮明突出地表現出來的表現手法.“襯托”是用相似、相關或相反的事物為陪襯，來突出主題事物的方法.所以第一空應填“烘托”，第二空描繪夜晚人們入睡后的情形應選“安靜”.4、(1)視覺聽覺嗅覺解析：本題是綜合性學習題，考查學生把握寫景角度的能力.“綠”是色彩，應是視覺的角度；“鳴”是聲音，應是聽覺的角度；“香”是氣味，應是嗅覺的角度.(2)(示例)：樹木擁有綠色,地球才有脈搏.解析：本題是綜合性學習題，考查學生撰寫廣告語的能力.撰寫廣告語，要語言整齊，有號召力和感染力，要圍繞“護春”這一主題進行.一般都會選擇對偶句進行.5.(1)C 解析：本題考查學生把握文章語言表達效果的能力.作者在寫春草時，寫到了人的活動和人的感覺，是為了襯托春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂，寫出了春草的可愛.選項中AB兩項語意不全，D項與題干無關.故選C.(2)B解析：本題考查學生對常見修辭手法的理解和運用的能力.根據選文的第三段，可知，運用了擬人、比喻、排比和夸張；沒有運用引用和借代，所以只有B項符合要求，故選B.6.(1)轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧.凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜撲在人臉上，如無數的針扎有死耗子味.解析：本題考查學生把握寫景角度的能力.閱讀文本分別從聽覺、視覺、觸覺、味覺四個角度，找到符合要求的語句即可.(2)積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思.從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來.解析：本題考查學生把握寫景角度的能力.閱讀文本分別從動景和靜景的角度，找到符合要求的語句即可.(3)擬人、比喻、對偶；輕柔、溫暖；略.解析：本題考查學生