三年級數(shù)學(xué)《一位數(shù)除兩位數(shù)《商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計》.doc

教學(xué)資料參考三年級數(shù)學(xué)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計- 1 -教學(xué)設(shè)計說明：這部分內(nèi)容是在口算除法及初步學(xué)會表內(nèi)除法豎式筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.首先安排了口算除法和表內(nèi)除法豎式的筆算練習(xí)，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊.筆算除法和口算除法過程基本相同，但筆算除法與筆算加、減、乘法的書寫格式完全不同，而且有一定的難度.例1422是被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除的，側(cè)重于讓學(xué)生了解除法筆算順序和商的書寫位置.所以教學(xué)例1時，直接讓學(xué)生口算出得數(shù)后，就嘗試用豎式算，通過反饋，講解豎式的寫法，為學(xué)習(xí)例2打下基礎(chǔ).教學(xué)例2 522是被除數(shù)十位上除后有余數(shù)的，也是所有用一位數(shù)除多位數(shù)的基礎(chǔ).著重讓學(xué)生掌握每求出一位商，余數(shù)都必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與被除數(shù)下一位的數(shù)合并再繼續(xù)除.為此先讓學(xué)生在例1的基礎(chǔ)上用自己喜歡的算法先嘗試，又通過動手操作分小棒驗證，獲得充分的感性認(rèn)識；再用電腦演示，通過小組交流等，學(xué)生從一系列的活動中動手、動腦、動口，多種感官協(xié)同作用，從而理解知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得方法，使學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)的扎實.教學(xué)內(nèi)容：人教版第六冊P19P20的例1、例2及做一做教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力.教學(xué)重點：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法.教學(xué)難點：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式.教具準(zhǔn)備：口算卡片、投影儀、小棒教學(xué)過程：師生活動一、溝通舊知，建立聯(lián)系1.口算6006 273 2408 16042.筆算_ _3）9 9）37二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.出示P19植樹情境圖，讓學(xué)生說圖意.2.引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）422 5223.師：422等于多少（生：42221）你是怎么想的？（生：40220 221 20121）同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù).三、自主探索，領(lǐng)悟算法1.教學(xué)例1 42221（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看.（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看.學(xué)生獨立計算后，反饋第一種 第二種21 212）42 2）4242 40 220（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由.學(xué)生發(fā)表意見：（學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式）師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程.（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起.請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下.（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.）師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222.教學(xué)例2 ：522（1）學(xué)生獨立計算后反饋.第一種 26 第二種 262）52 2）5252 40 12120（2）你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確.（3）師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解） 522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份.先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 52226師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的1，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的 6，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說.（4）我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽