關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式論文.doc

關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式論文 摘要： 隨著教育體制改革不斷深化對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)提出越來越高的要求同時(shí)素質(zhì)教育理念要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體位置轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講述為主的“灌輸式”的教學(xué)方式合作學(xué)習(xí)模式作為一種新型的教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中在提高教學(xué)質(zhì)量與效果方面發(fā)揮著巨大作用本文對(duì)在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分析 關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式 在新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際情況在充分尊重學(xué)生的主體位置的基礎(chǔ)上重視采取有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的教學(xué)方式通過學(xué)生之間的合作發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性因此在課堂教學(xué)中教師要運(yùn)用合作教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力 一、合作學(xué)習(xí)模式的基本內(nèi)涵 不同國家、地區(qū)以及學(xué)者對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵具有不同的理解梳理眾多國內(nèi)外的參考資料發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式是一種高效的教學(xué)方式基本主體是小組活動(dòng)這種教學(xué)方式重視師生間建立起和諧的關(guān)系與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同基于合作學(xué)習(xí)模式下要求教師轉(zhuǎn)變自身的角色為教學(xué)活動(dòng)的開展提供重要的指導(dǎo)因此在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式需要深入探討與研究教師、學(xué)生、教學(xué)媒介以及教學(xué)方式等從而為提高教學(xué)的質(zhì)量與效果提供重要保障 二、在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式 1、構(gòu)建互助合作小組 在構(gòu)建合作小組之前教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生性別、能力、成績(jī)以及背景等方面的認(rèn)識(shí)采取異質(zhì)混合方式進(jìn)行編組保障各個(gè)小組具有良好的互補(bǔ)性在通常情況下教師應(yīng)將小組規(guī)?？刂圃?6人左右不僅有利于學(xué)生間展開密切的合作調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性而且有利于教師進(jìn)行檢查與指導(dǎo)在班級(jí)范圍內(nèi)營造互相合作、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)促每個(gè)學(xué)生在小組中都獲得提高 2、明確小組共同學(xué)習(xí)目標(biāo) 在構(gòu)建合作小組之后教師應(yīng)明確各個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)并引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)此外在對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)教師并不是以單個(gè)學(xué)生的成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)而是將小組的總體成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)并積極開展小組間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)這樣有利于發(fā)揮小組成員的潛能使其為了小組的榮譽(yù)而盡其所能在小組內(nèi)營造互相支持、鼓勵(lì)、幫助的氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí) 3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案 在對(duì)化學(xué)教材與社會(huì)資源進(jìn)行充分發(fā)掘的基礎(chǔ)上教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂營造良好的課堂環(huán)境強(qiáng)化學(xué)生之間的合作交流與學(xué)習(xí)同時(shí)教師應(yīng)設(shè)計(jì)內(nèi)容細(xì)致的導(dǎo)學(xué)案加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)在設(shè)置問題的過程中教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的思路、方式與過程等這就需要教師提高自身的綜合素質(zhì)保障學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行使學(xué)生在相互合作中共同討論問題獲得知識(shí)提高合作能力與溝通能力為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 4、設(shè)計(jì)探究性問題 教師應(yīng)設(shè)計(jì)有利于開展合作學(xué)習(xí)的探究性問題讓學(xué)生在探究問題的過程中提高自主合作能力在教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)問題或者是設(shè)計(jì)帶有懸念的開放性問題從而引發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入思考例如在講“乙醇的氧化反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)教師可以設(shè)計(jì)如下探究性問題：乙醇在空氣中燃燒產(chǎn)生何種現(xiàn)象在該實(shí)驗(yàn)過程中銅線發(fā)揮的作用過度飲酒會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生何種影響引導(dǎo)學(xué)生合作觀察實(shí)驗(yàn)這些與課本知識(shí)相關(guān)的開放性問題對(duì)于提高學(xué)生的探究熱情與學(xué)習(xí)興趣具有重要作用在探究過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流、傾聽協(xié)調(diào)等能力因此教學(xué)中教師要重視設(shè)置探究性問題提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 總之作為一種新型的教學(xué)方式合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)具有重要作用因此教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識(shí)將其靈活地運(yùn)用于高