天游峰掃路人優(yōu)秀教案.doc

教學(xué)內(nèi)容15天游峰的掃路人課型授課時(shí)間教材分析天游峰的掃路人寫的是作者在攀登天游峰時(shí)遇到一位掃路的老人，通過與老人交談，深刻地體會(huì)到了老人熱愛生活、熱愛工作、自信樂觀、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)老人的深深敬愛之情三維目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利地朗讀課文。3憑借具體的語言文字，感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)，并感知描寫方法。重難點(diǎn)憑借具體的語言文字，感受天游峰的特點(diǎn)，并感知描寫方法。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1在以前學(xué)習(xí)過的課文中，我們認(rèn)識(shí)了許許多多的人物，哪些人給你留下了深刻的印象？2今天我們隨著作者章武去認(rèn)識(shí)一位普通的老人，這個(gè)普通的老人有一份非常普通的工作掃路。（板書課題，齊讀）掃路人也就是清潔工人，他們?yōu)榱巳藗兡苡幸粋€(gè)清潔的環(huán)境，付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們帶著崇敬的心情再來讀一讀課題。【設(shè)計(jì)說明：課題的朗讀看似簡(jiǎn)單，然而真正能讀好并不簡(jiǎn)單，帶著感情去讀，對(duì)學(xué)習(xí)整篇課文都起到了奠基的作用，因此這里指導(dǎo)學(xué)生“帶著崇敬的心情”去讀?！?課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說，天游峰的掃路人給你的初步印象是怎樣的？這是大家對(duì)他的初步了解，相信學(xué)習(xí)課文之后，大家對(duì)他會(huì)有更加深入的了解。二、檢查預(yù)習(xí)情況同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。1詞語（小黑板出示）武夷山 飄飄悠悠 險(xiǎn)峰掃帚 頗有節(jié)奏 石階精瘦 褪色 瘦削 面色黝黑 炯炯有神自信 朗聲大笑 豁達(dá)開朗氣喘吁吁 大汗淋漓 望而卻步 半途而返（1）指名讀，及時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)糾正讀錯(cuò)的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)“頗”“削”“黝”“吁”等字的讀音。（2）齊讀。（3）這些詞語里有些字比較容易寫錯(cuò)，你認(rèn)為有哪些要提醒大家的？引導(dǎo)學(xué)生注意“黝”“褪”“炯”“豁”等字的寫法。（4）通過預(yù)習(xí)，你理解了這里面的哪些詞語的意思？你還知道了課文中哪些詞語的意思？（5）再讀讀這五組詞語，想想每一組詞讓你想到了什么？第一組：天游峰的特點(diǎn)第二組：掃天游峰的老人正在打掃第三組：老人的外貌特點(diǎn)第四組：老人是個(gè)爽朗的人第五組：游人登山時(shí)的樣子（6）再次齊讀。2句子（1）你認(rèn)為自己在預(yù)習(xí)的過程中，哪些句子讀得比較好的，可以讀給大家聽聽。一個(gè)同學(xué)讀好后，如果其他同學(xué)認(rèn)為自己能讀得更好，也可以挑戰(zhàn)。（2）指名讀。（3）指名評(píng)價(jià)。3課文指名逐節(jié)讀課文，及時(shí)糾正，提醒文中破折號(hào)和省略號(hào)的停頓時(shí)間。4.點(diǎn)評(píng)預(yù)習(xí)情況，并過渡。三、感受天游峰的特點(diǎn)1對(duì)于天游峰，你們了解嗎？誰來介紹一下？根據(jù)學(xué)生介紹的情況，有針對(duì)性地補(bǔ)充介紹。2那么在作者筆下，天游峰是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，用“”劃出描寫天游峰的語句。（1）學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句。（2）指名交流。3默讀這幾句話，你感受到了天游峰的什么特點(diǎn)？（1）學(xué)生默讀，并在書上寫出自己的感受。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語。（2）集體交流。A.九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。作者用比喻的寫法，將石梯比作了一根銀絲，突出了天游峰的“險(xiǎn)”。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“銀絲”“飄飄悠悠”“斷掉”這些詞語給人的感覺，從而真切體會(huì)“險(xiǎn)”。B.我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。用了列數(shù)據(jù)的方法寫出了天游峰“高”的特點(diǎn)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合詞語“頂天立地”，想象九百多級(jí)臺(tái)階大體上有多高。C.那層層疊疊的石階我不禁倒抽了一口氣。通過游人的表現(xiàn)，從側(cè)面寫出了登天游峰時(shí)的不易，從而襯托出天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)自己爬樓梯的感覺，從而體會(huì)游人的感覺，理解天游峰的“高”和“險(xiǎn)”。（3）教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)詞語，讀出天游峰的特點(diǎn)。4歸納寫法：（1）這些句子在描寫上有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了比喻、列數(shù)據(jù)、側(cè)面襯托的方法來突出天游峰的特點(diǎn)。（2）我們平常在寫作文的時(shí)候，也要像這樣，把事物的特點(diǎn)用多種方法來描寫。四、總結(jié)，設(shè)疑在又高又險(xiǎn)的天游峰面前，許多游客是望而卻步，半途而返，可是這位老人卻每天掃一個(gè)來回，還說“不累”。這是怎樣的一位老人呢？下節(jié)課我們?cè)僮屑?xì)探討。修改板書設(shè)計(jì)【板書設(shè)計(jì)】天游峰的掃路人險(xiǎn)高比喻列數(shù)據(jù)側(cè)面襯托第二課時(shí)教學(xué)流程 修改。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十五課，齊讀課題。上節(jié)課同學(xué)們就課題提了哪兩個(gè)主要問題？二、感知天游峰的高和險(xiǎn)。1、 天游峰是什么樣的峰？快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的描寫段落，讀一讀。2、 百聞不如一見，讓我們來看看天游峰。出示天游峰的圖片。圖文對(duì)照理解感受天游峰的高和險(xiǎn)。3、 有感情朗讀這兩個(gè)自然段。在我們眼中，天游峰又高又險(xiǎn)，游客們登山時(shí)常常（氣喘吁吁，大汗淋漓），甚至：（望而卻步，半途而返），而我們文中天游峰的掃路人，卻是位（70歲的老人）二、感受老人的自信、豁達(dá)、開朗。1、生活中，七十歲的老人已經(jīng)退休，在家安度晚年了，可是這位老人每天還要在高而險(xiǎn)的天游峰中爬上爬下，掃那一千八百多級(jí)臺(tái)階。這究竟是怎樣的一位老人，瞧，老人來了。（出示圖片）看圖，說說你知道的信息。通過觀察，得出對(duì)老人的第一印象：勤勞、樸素。2、看，給了我們初步的印象。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)老人，與作者、老人進(jìn)行對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們默讀三十二自然段，思考：這是一位怎樣的老人，劃出文中的相關(guān)詞句，并寫下自己的閱讀體會(huì)。3、學(xué)生默讀思考，教師巡視指導(dǎo)。4、指名讀三至十二自然段。交流匯報(bào)。（1）、作者通過對(duì)掃路人的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫來寫這位老人的。外貌：“身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋”；“瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神”。（樸實(shí)、健康、慈善、有精氣神的老人）動(dòng)作：“引我進(jìn)了他的小屋，沏了一杯濃茶”。（熱情好客）神態(tài)、語言：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！闭f得輕輕松松，自在悠閑。搖搖頭，伸出七個(gè)指頭，然后悠然地說：“喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶?！崩事暣笮Α＃ㄗ栽谟崎e、熱愛自然、熱愛生活，充滿自信、豁達(dá)開朗的老人）（2）“30年后，我再來看您。”“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶?！毖酝庵馐鞘裁?？（3）在匯報(bào)的過程中出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)有感情朗讀，個(gè)人讀、分角色讀，讀出老人的自信、開朗、豁達(dá)。5、學(xué)到這里，老師還有一個(gè)問題搞不懂?！斑@充滿自信、豁達(dá)的笑聲”怎么能“ 一直伴隨我回到住地呢?”小組合作探討這個(gè)問題，再匯報(bào)，補(bǔ)充發(fā)言。修改文章的結(jié)尾，加深對(duì)文本的理解。師談話：你們個(gè)個(gè)都比作者高明，感覺到這笑聲永藏作者的心中，永遠(yuǎn)在陪伴作者的人生旅程。多么可敬的一位老人，多么自信的一位老人，多么熱愛生活的一位老人，讓我們一起讀出老人的心聲。誰讀旁白，誰讀我的話，誰讀老人的話。再次分角色讀課文。三、學(xué)完這篇課文，了解這樣一位老人，大家一定有許多話想對(duì)老人說，想對(duì)作者說，想對(duì)自己說。請(qǐng)大家拿起筆，寫下你心中最想說的話。寫完后指名讀。四、讓我們記住這位對(duì)大山有著深深的熱愛與依戀，豁達(dá)、開朗、自信的老人吧！出示填空練習(xí)，指名讀，齊讀。小結(jié)課文內(nèi)容。本文講述了一位老人已有（ ）高齡，他每天早晨（ ），傍晚（ ）。他早該退休了，可他覺得實(shí)在離不開這里：他喝的是（ ），吃的是（ ），呼吸的是（ ），而且還