蘑菇該講給誰.doc

蘑菇該獎給誰（一年級語文）丹陽正則小學(xué) 張燦玨 郵政編碼 212300教材簡介： 蘑菇該獎給誰是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，它告訴學(xué)生要有勇氣，敢于和強手競爭，雖敗猶榮。全文以對話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文中詞語的意思，會分角色朗讀課文，并讀出對話時的不同語氣。2、在讀書過程中培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說話表達能力。3、理解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領(lǐng)。教學(xué)重點：蘑菇為什么獎給小白兔。難點：理解兔媽媽最后說的一句話的意思。設(shè)計理念：1根據(jù)學(xué)生身心特點及認知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2這篇課文理解難度并不大，我們可以擯棄老師分析多、學(xué)生讀書少的境況，讓孩子們充分讀書，以讀代講、以演促讀。真正讓孩子把書讀進心里。設(shè)計思路：通過學(xué)生感興趣的動畫城、錄音棚等形式，讓孩子喜歡課堂、喜歡語文課。把讀、演、說、評融合一體，調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂，從而促使他們?nèi)硇娜谌胝n堂，充分展示他們是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。在讀書過程中相機培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象、理解等各種語文能力。教學(xué)過程：一、動畫城1初看動畫。師：同學(xué)們都愛看動畫片，老師向電視臺動畫城欄目編輯阿姨借來了一部好看的動畫片，想不想看?(播放動畫故事)2概說動畫。師：動畫片看完了，說說你看到什么?動畫看完后，放手讓學(xué)生說。3初讀課文。師：有一個作家把這個有趣的故事記下來了，就是我們書上的第6課，請大家把書打開，認真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生初讀課文） 學(xué)生在動畫片的觀看中開始了有趣的語文學(xué)習(xí)，極好地抓住了低年級兒童的心理特點；接著，充分利用動畫，很快將學(xué)生帶入“語文”二、字詞園1出示生字詞課件：2學(xué)生交流。(了解課件展示出的字詞的掌握情況)用各種形式認讀生字詞。（開火車、找朋友）說說哪些字容易寫錯、怎樣才能記住這些字的字形；請學(xué)生說說還有哪些詞的意思沒弄懂，并引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流對一些詞的理解。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識、生活經(jīng)驗及課文內(nèi)容等，如“冠軍” “出色” “高手”等）。(字詞教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點。這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)課文中出現(xiàn)的字詞的不同的教學(xué)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生就音、形、義展開了自主的學(xué)習(xí)探究，特別是有意識地利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗開展有趣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在此過程中得到初步的培養(yǎng)。3.再讀課文，用自己的話說說這個故事講了什么事？引導(dǎo)學(xué)生了解故事的前后經(jīng)過，教師做好引導(dǎo)，最后能將故事的前后經(jīng)過勾勒出來。三、配音棚1再看動畫。師再次播放課文動畫，播放前，師提示： 同學(xué)們剛才看動畫的時候可能沒注意，動畫片中小動物們說的話都是和你們一樣大的小朋友給配的音。你們想不想像他一樣，給課文中的小動物配好音，當(dāng)個配音高手呢?2擇定角色。師：看了動畫以后，你最喜歡哪一個小動物呢?然后讓學(xué)生依所喜歡的小動物坐成三大組， 即“小白兔組” “小黑兔組”“兔媽媽組” ，每個大組內(nèi)再分成若干小組，每小組4人左右。待學(xué)生坐定后，再讓他們戴上相應(yīng)的小動物的頭飾。3自主練讀。師：找出你喜歡的小動物的話，認真讀一讀，準(zhǔn)備為小動物配音，注意哪些地方要讀得重些，哪些地方讀得輕些，哪些地方讀得快些，哪些地方讀得慢些。學(xué)生自由練習(xí)讀。師巡視指導(dǎo)。4讀書交流。學(xué)生匯報自己練習(xí)“配音”的情況。操作方法如下：(1)師視學(xué)生的選擇內(nèi)容點擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的句段。(2)課件中的小動物之間的對話內(nèi)容呈“單元塊” 出現(xiàn)，每一“單元塊” 為一個對話回合，文中共有3個對話回合，具體如下：第一個對話回合：(兔媽媽)： “你們今天誰跑得最出色?我獎給他一個最大的蘑菇!”(小黑兔得意的)： “今天我參加跑步比賽，得了第一名!”(難為情的小白兔)： “今天我參加跑步比賽，落在后面了。”第二個對話回合：(兔媽媽)： “你們今天都跟誰比賽啦?”(小黑兔)： “我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我!(小白兔)： “我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”第三個對話回合：(兔媽媽對小白兔)： “我的好孩子，這是給你的獎品!”（小黑兔) ： “我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔?”(兔媽媽對小黑兔)： “因為他敢和高手比呀!”每一個“單元塊”中的任何一句首先被學(xué)生選中后，教師利用每一個對話內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系引出這一“單元塊”的其他兩句，讓學(xué)生在這個過程中學(xué)會合作讀書。(3)朗讀指導(dǎo)要點 在讀第一和第二兩個對話回合的時候，要讀出兔媽媽的親切、小黑兔的得意、小白兔的難為情。 在讀第三個對話回合的時候，要讀出小黑兔的不服氣和兔媽媽對小白兔的贊賞。加點的詞是要引導(dǎo)學(xué)生重點讀好的內(nèi)容。5看畫配音。師播放去掉聲音的課文動畫，學(xué)生間互相合作，為動畫同步配音。(借助營造出的課堂情境，巧設(shè)學(xué)生課堂活動目標(biāo)， 引導(dǎo)學(xué)生展開充分有效的讀書訓(xùn)練，并在讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容， 內(nèi)化文本語言，提高語文能力。)四、對話亭1，分組討論。師：聽了同學(xué)們?yōu)檎n文中小動物配的音，就知道大家都讀懂了這個故事。最后，兔媽媽把大蘑菇獎給了小白兔，但老師知道，小白兔們、小黑兔們和兔媽媽們肯定還有許多話要說。那就請大家到對話亭中發(fā)表自己的看法吧。點擊課件，出示：兔媽媽會對 說： “ ”小白兔會對 說： “ ”小黑兔會對 -說： “ -”先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，討論前教師作相應(yīng)的提示：例如，兔媽媽還會對小白兔說些什么?又會對小黑兔說些什么呢?學(xué)生討論時，教師巡視，視各個小組的討論情況作些指導(dǎo)。2現(xiàn)場“對話”。交流中，學(xué)生從自己所選定角色出發(fā)與擔(dān)當(dāng)其他角色的同學(xué)展開對話。在此過程，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生暢所欲言，展開平等的對話。對學(xué)生在對話中表達出的個性化的見解，教師要最大限度地給予肯定。通過對話練說，明白