雪地里的小畫家 (2).doc

雪地里的小畫家（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，會寫“用”1個字，認(rèn)識2個偏旁“蟲”、“目”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識記生字，讀中感悟。課前準(zhǔn)備：課件、圖片一、情境導(dǎo)入1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋季）再過一個月，要進(jìn)入冬季?？矗瑺敔斀o我們帶來了什么？（課件播放下雪的動畫情景）你看到了什么？那快把這個好消息告訴大家吧！出示：下雪啦，下雪啦！2、指導(dǎo)朗讀第一句?！跋卵├玻卵├?！”A、請你趕緊把這個好消息告訴大家吧！指名讀師評：好開心哪！把這感嘆號都讀出來了（課件中感嘆號變紅色）。真棒！認(rèn)識感嘆號：感嘆號是標(biāo)點(diǎn)符號大家庭中的另一個成員，和句號、問號是兄弟，表示一句話的結(jié)束。B、“啦”是生字，誰再來讀讀，注意輕聲。師評：你讀的這么高興，把感嘆號的味道讀出來了。C、誰還想讀讀？師評：真開心??！D、咱們一起高興地把這個好消息告訴大家吧?。R讀）3、下雪的好消息把一群小動物都引來了，看，他們還有一個特殊的身份就是雪地里的小畫家（板書課題）（讀題）讀了課題，你想知道些什么呢？預(yù)設(shè)：（1）這些小畫家都有誰？（2）他們是怎么畫畫的？（3）他們畫了什么？（相機(jī)打問號）過渡：讓我們帶著這三個問題趕緊去課文中找找答案吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文。要求：認(rèn)真讀讀課文，要把字音讀正確，把句子讀通順。讀時做到不添字不漏字。2、 師：看同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，生字寶寶都忍不住出來和你們打招呼了。你能叫出他們的名字嗎？（1）分組出示生字：幾、為、啦、梅、加、蛙、睡、成、參、洞、用，區(qū)分平翹舌音，前后鼻音。指名讀，跟讀。（2）你們都能正確地叫出生字寶寶的名字，真能干，那能記住他們的樣子嗎？識字生字：睡（目字旁，眼皮垂下來就是睡著了。）、蛙（蟲字旁，一般昆蟲類的都有蟲字旁，例如：蝴蝶、蜻蜓等。）像這樣左邊偏旁表示意思，右邊表示讀音的在生字寶寶中還有哪些？（洞、啦、梅）是呀，中國的漢字多有意思啊，我們用這種方法還可以認(rèn)識很多生字。去掉拼音還認(rèn)識嗎？開火車讀三、深入課文，理解內(nèi)容過渡：和生字寶寶交上了朋友，相信課文一定讀得更好了。同學(xué)們再認(rèn)真讀一讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾句話？（6句）誰愿意來讀讀課文，注意其他小朋友一邊聽一邊想：雪地里的小畫家都有誰呢？請你用-畫出來。學(xué)習(xí)第二句話1、你知道都來了哪些小畫家嗎？ 生反饋（隨機(jī)貼畫）2、來了那么多小畫家呀，怪不得說雪地里來了一群小畫家。（“一群”用紅色標(biāo)注，表示數(shù)量多）朗讀指導(dǎo)一、二句話。學(xué)習(xí)第三句話1、這幾位小畫家都畫了些什么呀？趕快再到課文中去找找，找到后用波浪線畫出來。出句：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。2、反饋指名說并貼畫，打亂順序。問：韓老師貼對了嗎？請學(xué)生來擺擺正確。3、你為什么這樣貼？用因為說話。4、我們該用怎樣的語氣來讀好這句話呢？（自己先練練）指名讀，師評：我聽出了小畫家們畫得可開心了。誰還想試試。師評：畫得真美啊。咱們一起來讀讀吧。（齊讀）小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。學(xué)習(xí)第四句話1、這群小畫家讓我們欣賞到了那么美的畫，可他們是怎么畫的呀？生自由說預(yù)設(shè)1：生1：他們是用腳畫的。 師：你怎么知道？ 生1：因為小雞的腳印像竹葉 師：你可真會細(xì)心觀察。那課文中是怎么說的？ 生1：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（出示句子）2、多特別的畫畫方式呀，誰來讀讀？（指名讀）3、你讀出了什么？（小畫家們本領(lǐng)大，厲害）4、聽到我們的夸贊，小畫家們可自豪了，聽小雞自己也在自豪地說；小狗自豪地說；小鴨自豪地說；小馬自豪地說；小畫家們自豪地說。4、小結(jié)：這么高超的本領(lǐng)，怪不得說他們是雪地里的小畫家！學(xué)習(xí)五、六句話1、這么美的雪天，小動物們都出來到雪地上作畫玩耍，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪兒去了？2、出示：青蛙為什么沒參加?（指導(dǎo)朗讀）師：誰知道為什么？他去哪了？3、出示：他在洞里睡著啦。4、指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。（既然青蛙在休息，那么我們應(yīng)該怎樣讀？輕輕地讀）師生問答男問女答齊讀。5、哦，原來青蛙在睡覺啊，那它跟我們?nèi)艘粯油砩纤X，天亮就起床嗎？生：不是，它要睡很久很久。師：一整個冬天都在睡覺，到了第二年春天才醒來。這就是-冬眠。（“冬眠”冬天躲在洞里不吃不動，到第二年春天才出來正?；顒?。）還有哪些小動物也要冬眠？出示圖：熊、刺猬、蛇四、整合文本課文學(xué)完了，誰想當(dāng)當(dāng)小詩人，把這首兒歌美美地讀給大家聽？（指名讀）讓我們一起有感情地讀讀課文吧。（齊讀）五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1、小動物們要回家了，他們要帶走我們今天學(xué)的生字寶寶呢，跟生字寶寶道個別吧?。ㄕO果游戲）2、最后還剩下“用”，這個生字寶寶不肯回家呢？我們就給它安個家，讓它住進(jìn)田字格里吧！ 3、指導(dǎo)書寫“用”（1）生觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置；給“用”組詞。（2）教師范寫，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說出要注意的地方）兩小等號中間站