19.2 正比例函數(shù) (4).doc

正比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大荊中學(xué) 楊明一、教材分析及教法 正比例函數(shù)這節(jié)課是新人教版八年級(jí)下冊(cè)第19章第二節(jié)的內(nèi)容，它是前面函數(shù)知識(shí)的延伸，同是又是后面一次函數(shù)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的內(nèi)容起到承上啟下的作用。 本節(jié)教學(xué)以教材和教案為載體，以學(xué)生的操作活動(dòng)為主線，以突出重點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，也為直觀呈現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，使用多媒體直觀演示，采用“引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)”探究方法，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題鏈，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成良好學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析及學(xué)法本節(jié)課是學(xué)習(xí)函數(shù)性質(zhì)中比較關(guān)鍵的一節(jié)，能為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)打好基礎(chǔ)。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及初二學(xué)生的心理特征，在學(xué)生原有知識(shí)水平上創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)回到生活，鼓勵(lì)學(xué)生思考，數(shù)形結(jié)合中讓學(xué)生自主探究、合作交流。通理解正比例函數(shù)的性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用。但由于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)，因此運(yùn)用時(shí)會(huì)有一定的難度，盡量看學(xué)生理解情況，放慢速度。 開拓創(chuàng)新，在探索正比例函數(shù)性質(zhì)時(shí)可放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，在活動(dòng)中觀察、猜想、歸納，突出學(xué)生的主體地位。三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材和初二學(xué)生特點(diǎn)，制定三維目標(biāo)如下： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)探索五個(gè)生活實(shí)例，了解正比例函數(shù)的定義，熟練掌握正比例函數(shù)的圖象性質(zhì)，能針對(duì)具體的函數(shù)解析式而說(shuō)出性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想、歸類思考的方法。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：利用畫一畫、比一比、歸一歸等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作和總結(jié)歸納的能力。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：數(shù)形結(jié)合中讓學(xué)生自主探究、合作交流。鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生與人合作，并體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)回到生活，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 重 點(diǎn)：正比例函數(shù)的定義及性質(zhì) 難點(diǎn)：歸納出正比例函數(shù)圖象性質(zhì)，并會(huì)應(yīng)用。 關(guān) 鍵：操作演畫，并利用多媒體加強(qiáng)直觀性。五、教學(xué)程序（一）、復(fù)習(xí)引入為集中學(xué)生的注意力，很好的把上節(jié)內(nèi)容遷移到本節(jié)課，采用自然課知識(shí)復(fù)習(xí)以節(jié)省課堂的寶貴時(shí)間。提出問(wèn)題:1、函數(shù)研究的對(duì)象是什么？2、函數(shù)的三種表示方法是什么？教師做必要的強(qiáng)調(diào)后學(xué)習(xí)新課，這樣體現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系、數(shù)學(xué)學(xué)科的環(huán)環(huán)相扣思想，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（二）、問(wèn)題情境1996年，鳥類 研究者在芬蘭給一只燕鷗（候鳥）套上標(biāo)志環(huán)；大約128天后，人們?cè)?.56萬(wàn)千米外的澳大利亞發(fā)現(xiàn)了它(1)這只小鳥大約平均每天飛行多少千米？(2) 這只燕鷗的行程y(單位：千米)與飛行時(shí)間x(單位：天)之間有什么關(guān)系？(3)這只燕鷗飛行一個(gè)半月（一個(gè)月按30天計(jì)算）的行程大約是多少千米？【設(shè)計(jì)意圖】：生動(dòng)活潑的生活場(chǎng)景再現(xiàn)，親切自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分析出y=200X是什么函數(shù)？它的圖像有什么性質(zhì)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。版出課題。下列問(wèn)題中的變量對(duì)應(yīng)規(guī)律可用怎樣的函數(shù)表示？（1） 圓的周長(zhǎng) L 隨半徑r的大小變化而變化。 （2）) 正方形的周長(zhǎng)C與邊長(zhǎng)x的函數(shù)關(guān)系（3）每個(gè)練習(xí)本的厚度為0.5 cm，一些練習(xí)本摞在一起的總厚度 h（單位：cm）隨這些練習(xí)本的本數(shù) n的變化而變化；（4）冷凍一個(gè)0 物體，使它每分下降2 ，物體的溫度T（單位：）隨冷凍時(shí)間t（單位：分）的變化而變化【設(shè)計(jì)意圖】：體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)學(xué)科整合思想，用數(shù)學(xué)可以解答物理問(wèn)題，為形成概念做好鋪墊（三）、形成概念提問(wèn)：你能結(jié)合上邊的四個(gè)例子所列出的式子，來(lái)找出共同特點(diǎn)嗎？能否給正比例函數(shù)下個(gè)定義？【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考討論，通過(guò)學(xué)生的討論，歸納發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。（四）聯(lián)系鞏固：（見課件）（五）、板畫圖象，探究性質(zhì)例1 畫出下列正比例函數(shù)的圖象： （1）請(qǐng)你畫出正比例函數(shù)y=2x的圖象問(wèn)題：比較兩個(gè)函數(shù)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)兩圖象都是經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的 函數(shù)y=2x 的圖象從左向右 ，經(jīng)過(guò)第 象限；函數(shù)y=2x的圖象從左向右 ，經(jīng)過(guò)第 象限【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作畫出比例系數(shù)為正數(shù)的正比例函數(shù)圖象，利用多媒體展示比例系數(shù)為負(fù)數(shù)的圖象，節(jié)省時(shí)間，增強(qiáng)直觀性，便于學(xué)生觀察、猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律操作：在同一坐標(biāo)系中，畫出比例系數(shù)為正負(fù)二分之一的正比例函數(shù)圖象，并說(shuō)出它們的異同性質(zhì)：一般地，正比例函數(shù) y=kx (k是常數(shù)，k0 )的圖象是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線，我們稱它為直線 y=kx .當(dāng)k0時(shí)，直線y=kx經(jīng)過(guò)第三、一象限，從左向右上升，即函數(shù)值y隨x的增大而增大；當(dāng)k0時(shí)，直線y=kx經(jīng)過(guò)第二、四象限，從左向右下降，即函數(shù)值y隨x的增大而減小正比例函數(shù)y=kx（k是常數(shù)，k0）的圖象是經(jīng)過(guò)原點(diǎn)和哪一點(diǎn)的直線？畫正比例函數(shù)的圖象時(shí)，怎樣畫最簡(jiǎn)單？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】：操作中進(jìn)行比較，容易得出性質(zhì)，并以發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單方法。提高歸納總結(jié)能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納性質(zhì)和概括簡(jiǎn)單方法“兩點(diǎn)法”（五）中考連接：1、關(guān)于函數(shù)y=-2x，下列判斷正確的是( )A、圖象必過(guò)點(diǎn)（-1，-2）。 B、圖象經(jīng)過(guò)一、三象限。C、y隨x增大而減小 。 D 、 不論x為何值都有y0。2、如果正比例函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)（1，2），那么這個(gè)正比例函數(shù)的解析式為（ ）。3、若函數(shù) 為正比例函數(shù)，則m=( ),n=( ).4、在正比例函數(shù)y=4x中， y隨x的增大而（ ）。在正比例函數(shù) 中， y隨x的增大而（ ）。5、任意寫一個(gè)圖象經(jīng)過(guò)二、四象限的正比例函數(shù)的解析式為（ ）。 【設(shè)計(jì)意圖】：列出中考中常出現(xiàn)的幾類問(wèn)題。讓學(xué)生在習(xí)題解答中感悟新知，并會(huì)運(yùn)用新知解決問(wèn)題，體會(huì)應(yīng)用性 (六) .歸納總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)的概念和圖象的性質(zhì)，下面請(qǐng)同學(xué)回答幾個(gè)問(wèn)題1.什么是正比例函數(shù)？2.正比例函數(shù)圖象有什么性質(zhì)？3.畫正比例函數(shù)圖象有什么簡(jiǎn)單方法？ 【設(shè)計(jì)意圖】：以提問(wèn)的方式再現(xiàn)本節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)，采用激勵(lì)性型的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生多人主動(dòng)參與回答，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。(七) .布置作業(yè).必做題：教材：98頁(yè)第1、2、3題選做題：收集了一道中考方面的習(xí)題【設(shè)計(jì)意圖】：讓不同層次的學(xué)生都有提高，學(xué)有所得，學(xué)以致用六、評(píng)價(jià)與反思正比例函數(shù)這一節(jié)內(nèi)容需要借助學(xué)生動(dòng)手操作和多媒體的展示，