人教數(shù)學(xué)三下-第二單元筆算除法第2課.doc

第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第2節(jié) 筆算除法【第2課時】一位數(shù)除兩位數(shù)（十位有余數(shù)）一、教學(xué)目標(biāo)1進一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù), 十位上的數(shù)除后還有余數(shù)的筆算方法，理解算理。利用乘、除法的關(guān)系，掌握有余數(shù)除法的驗算方法,提高計算的正確率。 2經(jīng)歷探究和交流的過程，提高學(xué)生的動手操作能力、計算能力。3在與他人交流算法的過程中，使學(xué)生獲得成功的體驗。二、教學(xué)重點理解算理、掌握算法，掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。三、教學(xué)難點當(dāng)十位上的數(shù)除后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)個位上的數(shù)合起來，繼續(xù)除。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知1、豎式計算 693= 844= 482=全班練習(xí)，請3名學(xué)生板書。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個知識。（板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)）（二）探究新知1、出示p15頁情境圖。師：四年級也參加了植樹活動,四年級平均每班種多少棵？學(xué)生列式： 522= 2、動手操作，理解算理。（1）52能不能平均分成2份呢？自己動手分一分。（學(xué)生匯報分的結(jié)果）（2）這道題在分小棒時與復(fù)習(xí)題有什么不同？（3）讓學(xué)生獨立試算（請兩名學(xué)生板書） 522= 可能： 2 6 2 6 2 5 2 2 5 2 5 2 4 0 1 2 1 2 0師生交流、討論、評價以上的方法。（4）結(jié)合小棒圖理解算理，正確的書寫豎式。（5）結(jié)合豎式，把計算過程說給大家聽聽。（指名學(xué)生敘述計算過程）（6）小組討論交流比較：例2和復(fù)習(xí)題相比，計算過程有什么不同？應(yīng)注意什么？小結(jié)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)個位上的數(shù)合起來，繼續(xù)除。(7)驗算 提問:我們的計算正確嗎?怎樣驗算? 生:利用乘除法的關(guān)系進行驗算。 商除數(shù)=被除數(shù)(每班種的26棵樹乘以2個班種的棵樹就等于總共的棵樹。)3、做一做，豎式計算并驗算。（教師板書題目）924= 782= 513=全班練習(xí)，請三位學(xué)生板演，教師評講訂正。4歸納計算方法。（1）誰能用自己的話說一說，今天所學(xué)的筆算除法的計算方法是什么？ 怎樣驗算? （2）總結(jié)： 筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（余數(shù)必須比除數(shù)?。桶延鄶?shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來，繼續(xù)除。當(dāng)沒有余數(shù)時，可以用 商和除數(shù)相乘來驗算。（三）拓展延伸 1下面的計算對嗎？ 把不對的改過來?！菊n件呈現(xiàn)】 2 8 1 1 1 22 4 8 6 9 6 4 6 8 4 6 4 8 6 8 8 6 8 0 0 0答案： 2 4 1 6 1 72 4 8 6 9 6 4 6 8 4 6 4 8 3 6 2 8 8 3 6 2 8 0 0 02課件出示P19頁第3題（課件呈現(xiàn)）（1）學(xué)生讀題并提出問題每份擺6盆，一共可以擺多少份？每份擺8盆，一共可以擺多少份？（2）學(xué)生解決問題（3）交流、訂正。3P19頁第4題三年級有90名學(xué)生。每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少張