小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課 (2).docx

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課 教學(xué)案例 教學(xué)背景：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。課前，我根據(jù)學(xué)生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的掌握情況，進行調(diào)查、反饋、整理后，把學(xué)生易錯的題目進行分類和變式，讓學(xué)生有針對性的進行思考和歸納，逐項突破易錯題型，分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)內(nèi)容：人教版（二年級上冊）P20-22教學(xué)目標：1、進一步強化學(xué)生對兩位數(shù)退位減法算理的理解，進一步提高兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算的正確率和效率。2、培養(yǎng)學(xué)生合作與探索的意識，觀察能力，歸納總結(jié)及表達能力，同時提高學(xué)生的思考和書寫能力；3、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)魅力。教學(xué)重點：1、查漏補缺，理清計算思路，提高計算熟練度和準確度；2、突破易錯類型題目，提高歸納總結(jié)能力。教學(xué)過程：一、熱身操（口算搶答） 48-11= 37-11= 26-9= 17-9=【設(shè)計意圖】集中學(xué)生注意力，幫助學(xué)生盡快進入上課狀態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生的聽算速度；結(jié)合層級分析，幫助學(xué)生回顧兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，以此為起點，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上順利的過渡到兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法中。二、創(chuàng)設(shè)故事情境，復(fù)習(xí)算理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：孩子們，你們看，今天誰來到我們的課堂上。（喜洋洋）師：大家好，我是喜洋洋，昨晚灰太狼偷襲羊村，把村長和我的朋友們都抓走了，你們可以陪我一起去狼堡救回他們嗎？51-36= 15 5 1 - 3 6 1 5師：孩子們，只要你們一起幫我解決了一道數(shù)學(xué)題，我們就可以出發(fā)去救村長了，你們有信心做出來嗎？（一）學(xué)生齊回答“51-34= ”的豎式計算過程生：51-34=17，相同數(shù)位要對齊，個位對個位，十位對十位，先從個位算起，個位上1減4不夠減，向十位借1，十位變成4，個位變成11，個位上11-4=7，個位上寫7，十位上4-3=1，十位上寫1，千萬不要忘記寫橫式。（生齊答，師板書）（2） 揭示課題： 師：哦，這就是我們之前學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的內(nèi)容。 （出示“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法練習(xí)課”課題）【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)“喜洋洋求救”的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時借助學(xué)生回答兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算過程，既復(fù)習(xí)了退位減法的算理，又鞏固了退位減法的計算方法。三、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣灰太狼：你們每成功闖一關(guān)，就可以得到一個數(shù)字，收齊四個數(shù)字就可以打開我的密碼鎖，就可以救回村長。師：哦，原來我們需要通過闖關(guān)來收集解鎖的密碼，成功打開鎖才能救村長，你們有信心嗎？【設(shè)計意圖】以救村長的密碼鎖為線，以闖關(guān)為主導(dǎo)，貫穿整節(jié)課，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生充滿好奇感和新鮮感，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。四、闖關(guān)情境中，玩數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)第一關(guān)：獲取數(shù)字“2”（基礎(chǔ)練習(xí)）1.學(xué)生先獨立完成學(xué)習(xí)單中的第一關(guān)，“筆算”32-17= 50-35= 77-69= 42-22= 2.學(xué)生獨立完成“完成后，你想提醒小伙伴筆算要注意什么？”，同桌討論； （ 師巡堂，給予學(xué)生適時的指導(dǎo)）3.展示學(xué)生作品，集體批改4.學(xué)生匯報討論成果，其他孩子補充。（生匯報，師板書注意要點）生1：大家好，我想提醒小伙伴注意：相同數(shù)位要對齊，個位對個位，十位對十位；退位減法時，記得借一當十；記得寫橫式的答案；書寫工整。生2：大家好，我想補充： 先從個位算起；當差的十位是0時，0不用寫；當差的個位是0時，0要寫。（師同時板書注意要點）師：哦，我明白了，那看看我們這一關(guān)得到什么數(shù)字吧。（數(shù)字2）【設(shè)計意圖】 我遵循“把學(xué)生推到課堂中心，以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)理念，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己和同伴的易錯點，讓學(xué)生親臨其境，結(jié)合同桌討論交流，說出學(xué)生自己最真實的困惑和想法，借助學(xué)生內(nèi)部的力量去教學(xué)，總結(jié)出屬于學(xué)生自己的經(jīng)驗和方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、總結(jié)、反思、交流及語言表達能力。第二關(guān)：獲取數(shù)字“0”（變式練習(xí)）過渡句：我們已經(jīng)拿到第一個數(shù)字了，你們有信心拿到第二個嗎？那我們快去看看第二關(guān)的題目吧。1.學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)單中的第二關(guān)，“判斷對錯，錯的糾正過來”41-28=23 83-35=48 77-69= 08 53-14=67 5 3 - 1 4 6 7 7 7 - 6 9 0 8 8 3 - 3 5 4 8 4 1 - 2 8 2 32. 同桌討論“完成后，請你跟同桌說說，我們要注意什么？” （ 師巡堂，給予學(xué)生適時的指導(dǎo)）3.展示學(xué)生作品，集體批改；4.指定學(xué)生匯報討論成果，其他孩子補充。生1：我認為41-28=23是錯的。因為他沒有退位。個位上是1-8，不夠減，應(yīng)該要向十位借一當十，個位上:11-8=3，十位上應(yīng)該變成3：3-2=1，答案應(yīng)該是：41-28=13.所以他錯了。我認為應(yīng)該像我這樣做，大家同意我的意見嗎？生2:我認為83-35=48是對的。因為83-35確實是等于8，它答案是算對的，可以不寫退位過程的。大家同意我的意見嗎？生3：我認為77-69= 08是錯的。因為它的十位明明是6-6=0，兩位數(shù)減兩位數(shù)中，十位是0,0不用寫，它寫出來了。沒有08這樣的數(shù)字，所以他是錯的。我認為應(yīng)該像我這樣做，大家同意我的意見嗎？生4：我認為53-14=67是錯的。因為題目明明是減法：53-14，他看成加法了。所以錯了。我認為應(yīng)該像我這樣做，大家同意我的意見嗎？師：哦哦，原來退位減法的豎式這么容易錯的呀？那我們要注意什么呢？生5：大家好，我想提醒小伙伴注意：要看清加減符號；認真檢查；書寫工整。我的匯報完畢了，你們有補充的嗎？師：孩子們回答的真全面，你們都做對了嗎？那我們快來看看這次又得到什么數(shù)字吧。（課件顯示數(shù)字0）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生交流計算過程和匯報討論成果，結(jié)合學(xué)生補充的形式，借學(xué)生之口，道出本節(jié)練習(xí)課的教學(xué)要點，從而在輕松的討論中達到教學(xué)目標。讓學(xué)生在自己評講題目中，再次經(jīng)歷計算過程，強化算理的理解，同時讓學(xué)生自己說出注意要點和方法，更容易讓學(xué)生接受和理解。第三關(guān)：獲取數(shù)字“1”（綜合練習(xí)）過渡句：已經(jīng)拿到兩個數(shù)字了，我們抓緊時間再拿下一個數(shù)字吧，有信心嗎？1.學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)單中的第三關(guān)，“解決問題” 水果店里蘋果和雪梨一共有91箱，其中蘋果有63箱，第一天賣出蘋果24箱。 水果店里現(xiàn)在還剩多少箱蘋果？ 你還能提出其它數(shù)學(xué)問題并解答嗎？2. 展示學(xué)生作品，集體批改。 （一生列式為63-24=39（箱）師：你為什么用減法呢？生:因為問題是求剩下的一部分，所以用減法。師：那我又有疑問了，為什么不用91來減呢？生：他們問的是“蘋果”，跟桔子沒有關(guān)系，所以不能用“91”。師：你們這么厲害，這次我們又得到什么數(shù)字呢。（課件顯示數(shù)字1）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會分析題意，并懂得篩選有用的信息來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，同時既鞏固了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。第四關(guān)：獲取數(shù)字“6” （拓展練習(xí)）過渡句：我們已經(jīng)拿到三個數(shù)字了，趕緊闖下一關(guān)，獲取最后一個數(shù)字吧。1. 學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)單中的第四關(guān)，“找規(guī)律填數(shù)” 5 - 8 1 4 - 2 6 8 2. 同桌討論“完成后，請你跟同桌說說，你是怎么做的？”。3.展示學(xué)生作品，集體批改。4.學(xué)生匯報做題思路和方法。生1：我的答案是52-38=14.先從個位算起，個位上（ ）-8=4，只能向十位借1， 個位上10-8=2，還差2，所以個位上填2；十位上5借了1，還剩4,4-（3）=1，所以十位上填3.我是這樣做的，你們同意我的想法嗎？ （生1指著第一題匯報，其余學(xué)生一致同意）生1：我的答案是92-24=68，你們同意我的想法嗎？（生1指著第二題匯報）生2：你的答案是對的，但是我的答案88-20=68，也是對的。你們同意我的想法嗎？（生2指著第二題匯報）生3：我的答案89-21=68，也是對的。生4：我知道了，想這種題，只要計算結(jié)果是68就可以，答案不唯一。師：哇，你們真厲害！這么難得題目都沒問題，而且還能找出規(guī)律。那最后一個數(shù)字是什么呢。（課件顯示數(shù)字6）那我們的密碼是什么呀？（課件顯示2016）【設(shè)計意圖】 借助開發(fā)性題目讓孩子在答案的探究過程中，再次經(jīng)歷解題過程,深化算理，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維和解題能力五、學(xué)以致用，提升能力過渡句：你們真棒，通過自己的努力，和大家的互相幫助，救回了村長，村長感謝你們，所以我們在生活中一定要做一個樂于助人，相互幫助的好孩子。你們這么厲害，敢不敢接受我的一個小挑戰(zhàn)。1.限時3分鐘，完成“計時小測”。 83-76= 92-84= 51-48= 32-26=【設(shè)計意圖】讓孩子把剛剛自己總結(jié)的解題經(jīng)驗再用一次，學(xué)以致用，加深孩子的印象，同時及時的反饋學(xué)生的掌握情況，為下次的教學(xué)提供起點。六、課堂小結(jié)，成果內(nèi)化1. 師生一起回顧小結(jié)。2. 學(xué)生談學(xué)后感想?！驹O(shè)計意圖】歸納小結(jié)，貫穿知識網(wǎng)。7、 課后延伸： 找找生活中退位減法的例子?！驹O(shè)計意圖