研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（沈蘭俠）.docx

研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（模板）研修主題在語文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)背景原因漢陰初中教育西片區(qū)在漢陰實(shí)驗(yàn)初中舉辦了在語文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的研修活動(dòng)，參加本次活動(dòng)的有三所學(xué)校，實(shí)驗(yàn)中學(xué)，平梁中學(xué)，黃岡初級中學(xué)。三所學(xué)校的教導(dǎo)主任和部分語文教師參與，因各校教學(xué)任務(wù)的原因，本學(xué)科全員教師未能全部參加，引領(lǐng)示范作用也有限。活動(dòng)目標(biāo)新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，已成為基礎(chǔ)教育中不可輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學(xué)習(xí)方式在我們的語文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實(shí)效。因此，通過本次研修活動(dòng)，來共同探討 如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí) ，以提高語文課堂效率。活動(dòng)步驟（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備，以各校為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開展集體備課，重點(diǎn)圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)教學(xué)程序，形成說課稿和詳細(xì)教案，并推薦一名說課、授課。（二）、請各位教師觀摩省級教學(xué)能手的課，然后各學(xué)校代表上課，全校語文教師隨堂聽課。（三）、全體語文教師到多媒體教室集中，聽各代表說課。（注意：說課教師均要求有電子教案）（四）、總結(jié)評課：各備課組確定中心發(fā)言人進(jìn)行主講，然后每位教師發(fā)言評課。（注重學(xué)生合作過程及方法的評價(jià)；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)度；關(guān)注學(xué)生討論的焦點(diǎn)、深淺度等。注重“學(xué)生自評”。）然后將好的經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)。（五）、專題交流請各位教師就聽名師的課以及各校代表的課，結(jié)合自身上課的實(shí)踐，提出自己的感受和策略。（六）、實(shí)踐跟進(jìn) 幾位授課教師根據(jù)其他教師提出的意見，對教學(xué)設(shè)計(jì)及課件已經(jīng)做了修改，并撰寫了課后反