習(xí)作訓(xùn)練教案：我的課余生活.doc

習(xí)作訓(xùn)練教案：我的課余生活 教學(xué)目標(biāo) 交流豐富多采的課余生活，從中獲得心智啟迪，情感交流，并能轉(zhuǎn)繞中心，選擇自己有意義的課余生活，有詳有略地寫下來(lái)。 重點(diǎn)：圍繞中心寫真實(shí)有意義的課余生活，并做到詳略得當(dāng)。 難點(diǎn)：有詳有略地記敘。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1明確習(xí)作要求，審清題意，交流豐富多采的課余生活，陶冶情感。 2學(xué)習(xí)范文，選好寫作材料，圍繞中心有詳有略地試寫。 教學(xué)過(guò)程 1揭題，審題。自由閱讀課文。 比較“課余”與“課間”的區(qū)別。 課余生活范圍：放學(xué)以后，雙休日，假日的生活。 課余生活：體育活動(dòng)，文娛活動(dòng)，科技活動(dòng)，閑暇活動(dòng)，公益活動(dòng)， 明確習(xí)作要求：確定中心。選好事例。有詳有略。 2交流課余生活。 以四人小組為單位，交流各自的課余生活，談?wù)勛约鹤钕矏?ài)的課余生活，并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。再全班匯報(bào)交流。最后各人獨(dú)立確定中心、選定事例。 3出示范文我愛(ài)集郵。 自由閱讀，思考：小作者作文的中心是什么？他詳寫的是什么？略寫的是什么？為什么這樣安排？ 全班討論后，安排自己習(xí)作的詳略，指名匯報(bào)評(píng)議。 4試寫習(xí)作。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作開頭工結(jié)尾處用中心句方式點(diǎn)明中心。選擇學(xué)生習(xí)作當(dāng)堂作片斷交流講評(píng)，完成本次習(xí)作。 教學(xué)過(guò)程 1學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。 2指定學(xué)生交流，肯定在首尾用中心句的方式點(diǎn)明中心做法；指導(dǎo)詳略不當(dāng)?shù)娜绾巫プ≈攸c(diǎn)分層寫具體，將多作的一刀砍去。 3學(xué)生修改謄抄作文。 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo) 1讀懂短文主要內(nèi)容，獨(dú)立地劃出中心句，借助中心句體會(huì)中心思想，說(shuō)出短文所告訴我們的道理。 2讀準(zhǔn)多音字，提高據(jù)詞定音的能力。 3初步分清四組近義詞的意思和用法，并能正確地選詞填空。 4讀懂兩句格言的大意并摘錄積累；會(huì)正確將陳述句改為反問(wèn)句。 重點(diǎn)：第5題。 難點(diǎn)：第4題。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 指導(dǎo)完成1-3題，并完成作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程 “模”只有在“模子，模樣，模具”時(shí)讀另一種音。 “分” “似” “轉(zhuǎn)” 以上均為多音字。 2指導(dǎo)第2題。 （）回憶前幾冊(cè)學(xué)過(guò)的格言，談格言對(duì)自己的幫助。 （）讀格言，說(shuō)格言。 （）抄錄這兩句話。 3指導(dǎo)第3題。 辨析四對(duì)近義詞。 感動(dòng)與感激。 簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)樸。 審閱與瀏覽。 輕輕與悄悄。 自由讀題并獨(dú)立選詞填空。 任選兩組近義詞寫句子。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成第4、5題，完成相關(guān)知識(shí)要求。 教學(xué)過(guò)程 1復(fù)習(xí)鞏固。 出示第1題檢查多音字認(rèn)讀；指名讀第2題中的格言，并說(shuō)出格言意思；指名口頭用近義詞造句。 2指導(dǎo)并完成第4題。 讀例句，分析陳述句與反問(wèn)句的互換規(guī)律。 學(xué)生讀習(xí)題，獨(dú)立修改，注意第2句中只改第2個(gè)否定詞“不會(huì)”。 出示下列句子，讓學(xué)生練習(xí)改反問(wèn)句。 我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的。 學(xué)生作業(yè)交流評(píng)講修改。 3指導(dǎo)并完成第5題。 默讀短文，完成第1小題。 自由閱讀短文，討論第2小題。 默讀課文，獨(dú)立劃出短文的中心句。 指導(dǎo)從體會(huì)中心七順到正確表述的道理。 作者借花說(shuō)理。想想：這“小草小花”指的是什么？“名花”又指的是什么？有什么啟發(fā)？ 獨(dú)立思考四人討論指名回答評(píng)議糾正。 短文告訴我們：在不如自己的