山東省臨沭縣第三初級中學初中美術《面具的設計制作》教案.doc

面具的設計制作課題面具的設計制作課時總1課時課型綜合探索第1課時教學目標知識與能力：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內(nèi)涵。在制作面具的過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造與審美能力。 過程與方法：在與同學合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。情感態(tài)度價值觀：鼓勵學生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發(fā)揮相像力，設計制作出有新意的作品。教學重點對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。教學難點讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具。 教具面具、范作、白板紙、剪刀、雙面膠、彩紙或顏料。教法直觀交流法、啟發(fā)引導法、創(chuàng)新表演法。學法1 、本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品，以學生直觀感性為主，教師進行引導，充當“導演”。 2 、在教學中，教師要富于激情，注意交流，尋探語氣的應用，激發(fā)學生的積極性，并采用輕音樂和諧課堂氣氛，使學生在輕松愉悅中學習。 3 、鼓勵學生自己設計作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生個性。板書設計第12課面具的設計制作1、設計造型2、選擇材料3、設計色彩4、動手制作制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。制作過程：確定主題；畫出草圖；選材制作；加工裝飾。 教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容教學 過 程 一、情境導入：1.同學們，圣誕節(jié)快到了，老師給你們準備了禮物，想知道是什么嗎？2.出示面具，同時多媒體播放面具表演，激發(fā)學生興趣師：要想制作出有藝術品味、獨特的面具，首先我們要了解有關面具的文化背景。請同學們看大屏幕。（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學生的興趣）二、新課講授（一）學生分組討論，交流心得師：通過剛才對面具藝術的欣賞，四人一組，討論一下，面具有什么用途？面具又有什么特點？（學生爭先發(fā)表討論結果）（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的用途與設計特點，為學生的創(chuàng)作打下基礎）1、 面具的起源與功能n 面具又稱假面；在民間則稱臉子或鬼臉。是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號。最早的面具可能產(chǎn)生于狩獵活動，為了便于接近獵物。中國是世界上面具歷史最悠久、流傳最廣泛、內(nèi)容最豐富的國家之一。n 今天主要介紹跳神面具、儺面具、戲劇表演面具和一些外國的面具藝術。 跳神面具：（出示圖片） 儺戲面具：（出示圖片）（展示變臉，口吐煙火圖片）到了我國封建社會后期，面具已經(jīng)多用于了戲曲表演，就像川劇中的變臉和比較神奇的口吐煙火，已經(jīng)演變成了一種除舊迎新的習俗，氣氛也由恐怖轉(zhuǎn)為熱鬧，還配有了場景和道具服裝等。2、這些面具給大家什么感覺呢？（出示圖片）（恐怖，嚇人）從哪些地方看出來的恐怖呢？（出示圖片）（怒目圓睜，齜牙咧嘴，青面獠牙、猙獰兇惡的樣子）3、節(jié)日是快樂的，但古人為什么要把面具做的這么恐怖呢，這就要從面具的功能說起了。早在遠古時代，人們認為疾病、災難、死亡，都由某種精靈、鬼物作祟，就像毒蛇、猛獸一樣，可被驅(qū)逐。于是人們戴上形容可怖的面具，他們相信這些面具會給人一種奇特的力量，人們跳起激烈的舞蹈，發(fā)出“儺”、“儺”的聲音，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達到驅(qū)鬼逐疫的目的。4、前面我們了解的都是古代的面具，那么我們現(xiàn)代的面具又是什么樣子的呢？我們來看一下中國和外國的現(xiàn)代面具，比較一下兩者的不同。（展示現(xiàn)代面具圖片）出示灰太狼動畫面具vs蜘蛛俠面具中國藏族面具vs威尼斯面具中國面具vs非洲面具教師總結：面具是人們節(jié)日、祭祀活動中進行戲劇、舞蹈表演的道具之一。今天，由于人們的民族文化和風俗習慣不同，形成了眾多的藝術風格，不但用于娛樂，同時也可做成掛飾來裝飾環(huán)境。通過看這幾幅圖片，我們知道，現(xiàn)代的面具已經(jīng)不再是祭祀，驅(qū)鬼，而是轉(zhuǎn)為了欣賞裝飾或者是烘托氣氛。（二）、親自示范，具體講解面具是怎么制成的呢？你想不想自己親手制作一幅美觀而實用的面具呢？首先老師給你們示范一下立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當然在剪的過程中，同學們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當?shù)目鋸垺⒆冃?，然后把五官刻好。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，哪一位同學起來說一下？生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學再上來給大家示范一下？（一生上臺示范）師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學們欣賞幾件老師制作的面具。（師出示自制面具，并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。）師：關于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。（師示范涂色的過程中，強調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）三、確定主題，分組制作師：面具的制作過程示范完了，我想同學們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進行面具的設計制作。1.多媒體出示制作要求：制作一幅平面或立體的面具（1）小組合作完成。（2）造型設計要有創(chuàng)新。（3）制作要精美。2.師巡回指導，輔導重點（1）設計巧妙，整體性強。（2）制作過程中要發(fā)揚合作精神，互相幫助。（3）對學生進行習慣養(yǎng)成教育，（提醒學生注意安全，正確使用學習用具及保護好周圍環(huán)境）。（4）及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及有創(chuàng)意的作品，給予表揚鼓勵，從而引導全班學生善于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)造。（生動手實踐，師放背景音樂，使學生在和諧融