小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級解決問題--比多少 (2).docx

解決問題比多少教學(xué)目標(biāo) 1、掌握解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問題的方法。 2、通過操作、觀察、比較，豐富學(xué)生對減法現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。 3、學(xué)生相互合作交流，將知識點(diǎn)與我們的生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問題的方法；利用轉(zhuǎn)化、類比的思想，解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的問題。 難點(diǎn)：能選取合適的信息解決實(shí)際問題，并熟練解決“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問題。教學(xué)與學(xué)法 教法：指導(dǎo)訓(xùn)練法、公式引用法 學(xué)法：練習(xí)法。教學(xué)過程：1、 手指游戲春天來了，花兒開了！這一天，森林里來了兩只小動(dòng)物，大家猜一猜，究竟是誰呢？1、 請小朋友伸出你的右手，將他的無名指、中指彎曲與拇指接觸，向老師這樣，小指和食指伸直變成一只可愛的小動(dòng)物，大家能猜出來這是什么嗎？生：（小狐貍）恩，對了，是一只活潑可愛的小狐貍，上竄竄，下竄竄，多可愛啊?。ń處熞贿呑鰧W(xué)生一邊學(xué)著做），老師選取幾個(gè)學(xué)生的進(jìn)行表揚(yáng)（你的狐貍真生動(dòng)）！來，小狐貍跟我們的小伙伴們出來打聲招呼，說你好！生：你好，你好！2、 還有一只小動(dòng)物呢？請小朋友們伸出你的左手，將食指彎下去與大拇指接觸，中指、無名指和小指伸直變化成一只美麗的小孔雀，左瞧瞧，又望望，多美麗啊?。ń處熞贿呑鰧W(xué)生一邊學(xué)著做），老師選取幾個(gè)學(xué)生的進(jìn)行表揚(yáng)（你的孔雀真漂亮）！來，小孔雀你也出來跟我們的小伙伴們打聲招呼，說你好！ 生：你好，你好！ 3、師：現(xiàn)在請同學(xué)們思考，這會(huì)兒是狐貍的耳朵多還是孔雀的羽冠多？多多少？ 生：（孔雀多，多一個(gè)） 4、老師引導(dǎo)學(xué)生，將右手指狐貍的耳朵與左手指孔雀的羽冠一對應(yīng)，多出來幾根手指？ 生：（一根） 師：表揚(yáng)這位小朋友，棒棒棒，你真棒！ 小結(jié)：通過一一對應(yīng)的方法知道誰多誰少。具體多幾個(gè)、少幾個(gè)一眼就能看出來了！這種方法雖然好，但也只能針對數(shù)字小的比較大小，如果數(shù)字是50、100呢？你還能用這種方法比較大小嗎？顯然不切實(shí)際，太麻煩了！ 今天學(xué)完這節(jié)課，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)有一種更簡單的方法來解決比多少的問題了，想不想學(xué)？二、 學(xué)習(xí)新知，自主探究 （一）1、觀察圖片，你看到了什么？ 讓學(xué)生自由回答，并給予表揚(yáng)。 師篩選其中兩個(gè)條件作為已知條件，并且提出問題“蝴蝶比小雞多幾只”？ 學(xué)生獨(dú)立思考，點(diǎn)名回答。（多6只） 師：你怎么知道的？（用一一對應(yīng)的方法，先將蝴蝶的只數(shù)用11個(gè)正方形表示出來，小雞的只數(shù)用5個(gè)三角形表示，一眼就看出來蝴蝶比小雞多6只）2、 老師引導(dǎo)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的個(gè)數(shù)11里面包含了小雞同樣多的個(gè)數(shù)5？也就是相同的部分都是5個(gè)。用蝴蝶的個(gè)數(shù)減去相同的部分5，剩下的就是多出來的數(shù)。那我們可以列個(gè)算式嗎？ 11 5 = 6（只） （二）想一想： 1、 換種問法：小雞比蝴蝶少幾只？ 請同學(xué)們互相討論，自愿回答。生：小雞比蝴蝶少6只。師：你是怎么知道的？ 生：11 5 = 6（只）2、為什得出的結(jié)果與蝴蝶比小雞多幾只的答案一樣？ 老師引導(dǎo)：蝴蝶的個(gè)數(shù)里面包含了小雞同樣多的個(gè)數(shù)，也就是相同的部分， 用蝴蝶的個(gè)數(shù)減去相同的部分，剩下的就是少出來的只數(shù)。 （三）拓展遷移，解決問題 問題： 1、小雞與蝴蝶的個(gè)數(shù)相比，相差幾只？ 生：11 5 = 6（只）2、怎么也這么列？5、讓學(xué)生試著總結(jié)：蝴蝶的個(gè)數(shù)里面包含了小雞同樣多的個(gè)數(shù)，也就是相同的部分，用蝴蝶的個(gè)數(shù)減去相同的部分，剩下的就是相差出來的只數(shù)。 （四）仔細(xì)觀察：同一道題目，三種不同的問法，為什么算式卻相同？師：因?yàn)槿N問法其實(shí)都是在問同一個(gè)問題，蝴蝶比小雞多多少意思就是小雞比蝴蝶少多少？看來多多少、少多少也就是在問小雞與蝴蝶相差多少，那我們只要求出一個(gè)差就行了小結(jié)：看來求多多少，少多少的問題，也就是在求相差多少的問題，用減法計(jì)算。 三、運(yùn)用新知，自主練習(xí) （為了吸引學(xué)生的注意力，老師會(huì)做一個(gè)調(diào)查，看看大家對于錢大小的概念。） 師：15元和三元，你會(huì)選擇哪一張呢？ 生：（15元，因?yàn)樗梢再I很多2元的東西） 題目：文具盒15元，鉛筆2元，文具盒比鉛筆貴多少元？生：15 2 = 13（元）分析：求貴多少也就是求兩者之間相差多少，既然是求差，我們用