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文檔簡介
弈喻 清錢大昕 喻 比喻 使人知道 的道理 題意 以棋為喻 說明一個道理 在預習的基礎上 散讀全文 注意多義詞的字音和句子的停頓 弈喻錢大昕 數(shù) 一客數(shù)敗 shu 甫下數(shù)子 竟局數(shù)之 sh sh 以為不逮己也 亦樂稱人失 客已得先手 平心而度之 一著之失 曾觀弈者之不若已 da d l 多義詞的讀音及解釋 du zh o z ng 屢次 幾 個 計算 及 趕上 得到 掌握 喜歡 推測 估計 一著 走一步棋 乃 竟 1 在正音 正句的基礎上再次散讀二遍課文 力求讀得流暢 2 全班齊讀 3 同桌互譯全文 若有疑難句 劃出來 以待全班交流 難句翻譯 1 一客數(shù)敗 嗤其失算 輒欲易置之 以為不逮己也 2 局將半 予思益苦 而客之智尚有余 3 吾求吾失且不暇 何暇論人哉 4 弈之優(yōu)劣 有定也 一著之失 人皆見之 雖護前者不能諱也 5 理之所在 各是其所是 各非其所非 世無孔子 誰能定是非之真 問題討論 1 本文是以下棋為喻來闡明道理的 請想想作者是如何寫下棋的 這樣寫的好處是什么 觀弈時的態(tài)度變化 嗤其失算 輒欲易置之 終日默坐而已 一次下棋的經歷 對局前 予頗易之 開局時 客已得先手 局將半 客之智尚有余 竟局 客勝予十三子 自高自大 結果碰壁 問題討論 2 在第二段中作者竟然一句也沒提到下棋的事 而是引發(fā)了 今之學者 的治學狀況 這樣寫 你認為妥當嗎 聯(lián)想 類比 對弈 判斷事理 小 大 治學 層進式結構 引申 問題討論 3 讀了本文 在怎樣正確地對待別人和自己方面 你有了哪些新的認識 學生表演小品 對自己 貴有自知之明 不妄自尊大 對別人 貴有知人之明 不輕視 由下棋 長跑 游戲 打球 想到的 1 學生四人小組交流 記錄要點 2 全班交流 進一步體會 緣事而發(fā)
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