人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第二單元：用估算解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2016學(xué)年第一學(xué)期隨堂聽(tīng)課 用估算解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：海珠區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林志宏教學(xué)時(shí)間：2016年9月14日星期三第二節(jié)9：3510：15教學(xué)班級(jí)：三年3班教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元用估算解決問(wèn)題P15教材簡(jiǎn)析：教材在注意結(jié)合解決具體問(wèn)題讓學(xué)生體會(huì)估算的必要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出估算的策略和方法，讓學(xué)生經(jīng)歷選擇單位的過(guò)程，體會(huì)要根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，不斷調(diào)整估算方法，選擇適當(dāng)?shù)膯挝徊拍芙鉀Q問(wèn)題。學(xué)情分析：學(xué)生未學(xué)習(xí)過(guò)“223+234”的精確計(jì)算，但在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用整百、整千數(shù)的加、減法口算通過(guò)估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，可適當(dāng)避免先精確計(jì)算，再為估算而估算的現(xiàn)象，更好地體會(huì)什么情境下需要估算。教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握估算的方法,能將三位數(shù)看成最接近的整百數(shù)或幾百幾十的數(shù)進(jìn)行近似計(jì)算。 2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算 3、體會(huì)估算的意義，增強(qiáng)估算的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算的策略和方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解估算的策略和方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入找鄰居。（1）找出與下列各數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)（幾百幾十?dāng)?shù)）： （ ）、182、（ ）； （ ）、346、（ ）； （ ）、602、（ ）； （ ）、871、（ ）；（2） 找出與下列各數(shù)最接近的整十?dāng)?shù)（幾百幾十?dāng)?shù)）： 327、213、482、194（3） 找出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)： 203、326、687、9992、 探究新知出示教材第15頁(yè)圖文1、閱讀與理解。（1）觀察教材第15頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？ 預(yù)設(shè)：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影能不能坐下。（2）解決這個(gè)問(wèn)題，需要利用哪些信息？ 預(yù)設(shè)：（1）要知道電影院有多少個(gè)座位（座位數(shù)）。 （2）要知道六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共有多少人（總?cè)藬?shù)）。（3） 知道這兩個(gè)信息后，如何判斷六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影能不能坐下呢？ 預(yù)設(shè)：知道這兩個(gè)信息后，將六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下，大于座位數(shù)時(shí)不能坐下。2、分析與解答。（1）用式子表示總?cè)藬?shù)：要求出六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)，應(yīng)該怎樣列式？ 預(yù)設(shè)：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是223+234（2） 轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題： 如果223+234的結(jié)果比441小，說(shuō)明坐得下；223+234的結(jié)果比441大，說(shuō)明坐不下。（3）分析方法：223+234的結(jié)果多少呢？這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，要想知道223+234的結(jié)果是否小于441，除了計(jì)算出223+234的精確值外，還可以怎么辦呢？預(yù)設(shè)：要想知道223+234的結(jié)果是否小于441，除了計(jì)算出223+234的準(zhǔn)確值外，還可以估一估，然后比較大小。（4）探索估算策略：你打算怎么估？請(qǐng)你跟同桌交流，分享你的想法。預(yù)設(shè)1：把223看成200,234看成200,223200,234200,200+200=400，223+234一定大于400，但還是不能確定是否大于441，無(wú)法判斷。（看成整百數(shù)的策略）調(diào)整方法：看成整百數(shù)不能解決，把它們看成接近的幾百幾十?dāng)?shù)，試試看。預(yù)設(shè)2：把223看成220,234看成230,223220,234230,220+230=450,223+234一定大于450,也一定大于441，坐不下。（看成接近的幾百幾十?dāng)?shù)的策略）小結(jié)：估算時(shí)，可以把它們看成整百數(shù)去估算，也可以把它們看成接近的幾百幾十?dāng)?shù)去估算，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，而且是估小的策略，但是第二種方法更加合理。（5） 拓展：如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？預(yù)設(shè)：第一種估算的方法，因?yàn)?00最接近390，大于400 也一定大于390。（6）小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，還要多觀察，根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，選擇合理的估算策略。3、回顧與反思。可以怎樣檢驗(yàn)？預(yù)設(shè)1：223+234=457，大于441，坐不下。預(yù)設(shè)2：223接近220，441220接近220。一到三年級(jí)坐下后還剩下大約220個(gè)座位，220小于234，四到六年級(jí)就坐不下了。預(yù)設(shè)3：234接近230，441230接近210。四到六年級(jí)坐下后還剩下大約210個(gè)座位，210小于223，一到三年級(jí)就坐不下了。3、 鞏固練習(xí)1、提示：估成最接近的整百數(shù)或者幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算。2、巨幕影院有441個(gè)座位，如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？選擇合適的估算方法（ ），可多選。A、196190,226200,190+200=390，196+226390，390441，可以坐下。B、196190,226220,190+220=410，196+226410，410441，可以坐下。C、196200,226230,200+230=430,196+226430,430441，坐得下。D、196接近200，441200接近240，240和226相比，足夠大了，兩個(gè)旅行團(tuán)坐得下。提示：當(dāng)采取估小方法不行時(shí)，調(diào)整方法，采取估大試試看。3、倉(cāng)庫(kù)里有貨物712箱，已經(jīng)運(yùn)走了358箱，剩下的貨物用這輛卡車(chē)能一次運(yùn)走嗎？選擇合適的估算方法（ ）。A、712d710，358360，710360350，712358350，350350，能運(yùn)走。B、358360，360350=710，710712，不能運(yùn)走。提示：估算時(shí)，不能既估大又估小，無(wú)法判斷。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？ 估算時(shí),可以把它們看成整百數(shù)去估算,也可以把它們看成接近的幾百幾十?dāng)?shù)去估算,多觀察,根據(jù)數(shù)據(jù)的情況,選擇合理的估算策略。5、 作業(yè)布置數(shù)學(xué)書(shū)：第17頁(yè)，第5、6、7、8題附板書(shū)設(shè)計(jì)： 用估算解決問(wèn)題閱讀與理解 問(wèn)題：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影能不能坐下？ 需要利用的信息：座位數(shù)、總?cè)藬?shù) 轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題：223+234441 坐得下 223+234441 坐不下分析與解答 策略1：可以把223看成200,234看成200, 223200,234200,200+200=400， 223+234400，但不能確定是否大于441，無(wú)法判斷。（看成整百數(shù)） 策略2：可以把223看成220,234看成230, 2232