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說明文題型及答題方法 說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。下面是為大家收集的說明文題型及答題方法，歡迎閱讀。 一、說明文閱讀常見考點(diǎn)： 1)對(duì)說明對(duì)象及說明特征理解。2)對(duì)說明方法辨識(shí)與理解。3)對(duì)說明順序的分析與理解。4)對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。5)對(duì)文意、層意、段意的概括。6)對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。7)對(duì)說明語言準(zhǔn)確性的體會(huì)。 二、說明文閱讀常見題型及答題技巧： 題型一：辨析說明文的說明方法 這種題型的特點(diǎn)是：在文中抽出一個(gè)或幾個(gè)句子，要求辨別這些句子所運(yùn)用的說明方法，并分析運(yùn)用這種說明方法的作用。解答這種題型的方法是：首先，理解并熟記舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋等常見說明方法的定義;這樣才能正確判斷句子運(yùn)用的說明方法。其次，分析說明方法的作用時(shí)一定要聯(lián)系句子所在段落的內(nèi)容進(jìn)行分析因?yàn)槿魏握f明方法的運(yùn)用都是為了說明某一內(nèi)容服務(wù)的。 題型二：分析說明文的語言特點(diǎn) 這種題型的命題形式為：文中“”這句話中“”一詞能否刪去?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明原因。而要求刪去的詞語多數(shù)是表示程度、數(shù)量范圍或性質(zhì)的詞語，如“可能”、“一般”、“大約”等詞。解答這種題型可按三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，回答“否”或“不能”;第二步，解釋要?jiǎng)h去的詞語的意思;第三步，聯(lián)系原文分析刪去該詞語之后句子意思的改變。 題型三：分析說明文的句子作用 這種題型的特點(diǎn)是：在文中抽出一個(gè)句子或一個(gè)文段，要求分析這個(gè)句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。這種題型解法很簡(jiǎn)單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末;然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文;在文中，作用多是承上啟下;在文末，作用多是總結(jié)全文。 題型四：提出說明文說明的問題的解決辦法 這種題型的特點(diǎn)是：開放性強(qiáng)，要求針對(duì)文中所說明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問題，提出合理的解決辦法或應(yīng)對(duì)措施。命題的形式通常有：應(yīng)如何正確看待或防范“”?請(qǐng)你略作分析。從上文對(duì)“”的說明中，你能得到什么啟示?針對(duì)文中所提到的“”問題，請(qǐng)你提出幾條合理的建議。 解答這種題型的方法有：(1)在原文中尋找答案。作者有時(shí)會(huì)在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。(2)根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會(huì)對(duì)所說明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，針對(duì)這些原因去提建議會(huì)更加準(zhǔn)確、快捷。(3)依照常識(shí)回答。我們依據(jù)所掌握的常識(shí)回答就可以了。 三、說明文閱讀必備知識(shí) 1、說明文的類型：事物、事理說明文(從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對(duì)象和目的)。 事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象;事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了的(對(duì)象加內(nèi)容)。 2、說明文的語言：平實(shí)、生動(dòng)說明文(語言表達(dá)角度)。 3、說明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用： .舉例子：具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。 .分類別：條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 .列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。使說明更有說服力。 .作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響等)。 .下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 .打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。 .畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點(diǎn)。 .作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。 .摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。 .引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。 4、說明順序：時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。 時(shí)間順序：說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。 空間順序：從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w。 邏輯順序：先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫?、其次”?掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。) 5、說明對(duì)象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。 6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。 7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。(其他文體文章也如此) 概括文段的中心句對(duì)策：(1)思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。 8、說明語言類型1：加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。 對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“”的特征/事理。 類型2：能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。 對(duì)策：答：(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。 (3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。 類型3：限制性詞語能否刪去? 對(duì)策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。 (3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。 (4)xx