雨點兒優(yōu)秀教學設計 (2).doc

雨點兒教學設計教學目標：1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。 2、正確流利的朗讀課文。 3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關 系。教學重點：認字和朗讀是教學重點。教學難點：要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。教學過程：一、激趣導入1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎?“千條線，萬條線，落到水里都不見。”(雨)2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨。)3、今天，我們就來學習一篇關于雨的課文。(板書課題并注音：12、雨點兒)誰來試著讀讀課題?(指導讀準輕聲、兒化。)二、初讀課文1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢?請同學們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問問周圍的同學和老師。2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯。3、隨著讀文出示生字、生詞認讀。三、看圖，學習課文。1、第一節(jié) ：1圖一【課件出示】你看見了什么?看到雨點兒怎樣?很小、很多多到怎樣?數不清2理解“數不清”，指導朗讀第一節(jié)。練習用“數不清”說話。3“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?創(chuàng)設情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹 上的葉子就飄落下來。4齊讀第一節(jié)。2、第二、三、四節(jié)1(圖2)【課件出示】數不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。2大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。)3下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導學生體會“你呢”這句話沒說完整。4分組讀對話，指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。3、第五節(jié)1同學們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們去看看課文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)2指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點兒教學設計_雨點兒優(yōu)秀教學設計3那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?(配樂圖四：荒地有花有草)4師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。4、(看圖三、圖四)【課件出示】想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢?小組討論后，指名說話。四、總結：今天，我們學習了雨點兒一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了